我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式與優(yōu)化策略

楊國慶

(南京體育學院 學院辦公室,江蘇 南京 210014)

我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式與優(yōu)化策略

楊國慶

(南京體育學院 學院辦公室,江蘇 南京 210014)

基于我國競技體育后備人才培養(yǎng)經濟基礎的變化,對我國競技體育后備人才培養(yǎng)的多元化模式進行探討。認為:我國競技體育后備人才培養(yǎng)多元化模式應在發(fā)展目標、投資主體、管理主體、培養(yǎng)方式、評價導向、人才出路等方面實現多元化;目前我國競技體育后備人才多元培養(yǎng)的學校主體、市場主體、社會主體、家庭主體等存在一定的不足。提出優(yōu)化策略:樹立“全人化”的競技體育后備人才培養(yǎng)理念;加強競技體育后備人才培養(yǎng)與全民健康的融合;培育壯大多元主體,建立支持體系和反哺機制;優(yōu)化職業(yè)體育發(fā)展環(huán)境和狀態(tài),暢通人才出路等。

競技體育; 后備人才; 培養(yǎng)模式; 多元化

在經濟飛速發(fā)展、體育強國建設深度推進、競技體育發(fā)展方式轉型、競技體育后備人才根基不足的背景下,探討我國競技體育后備人才多元培養(yǎng)模式不僅是競技體育可持續(xù)發(fā)展的要求,更是推進體育深化改革,促進全民健康,提升后備人才人群獲得感,實現體育強國戰(zhàn)略目標的重要舉措。競技體育后備人才培養(yǎng)是體育發(fā)展領域的常態(tài)性話題,學界和業(yè)界有諸多探討,但并未改變當前我國競技體育后備人才萎縮的局面。我國傳統(tǒng)的競技體育發(fā)展模式及其封閉式的“三級訓練網絡”人才選拔體系已出現逐漸式微的態(tài)勢,基層少體校的數量和在校人數規(guī)模均在縮減,嚴重影響了我國競技體育的可持續(xù)發(fā)展。因此,本文基于經濟基礎變化、一元培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)和現有多元化培養(yǎng)探索存在的不足等,提出我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式與優(yōu)化策略,為促進我國競技體育的良性發(fā)展提供參考。

1 研究緣由

1.1競技體育后備人才培養(yǎng)上層建筑適應經濟基礎變化的需要2016年我國GDP總量達74.4萬億元,增速達6.7%,人均GDP達8 865.999美元(約合55 412.493 75元人民幣),排在世界第69位,進入世界中等收入國家行列。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入從2003年的8 472元躍升至2016年33 616元,復合年均增長率達11.18%,居民整體消費能力不斷增強[1]。經濟基礎決定上層建筑,經濟的發(fā)展為我國職業(yè)體育、家庭體育、社會體育的發(fā)展注入了強大的動力,也為競技體育后備人才的培養(yǎng)多元化提供了強有力的基礎性支撐。伴隨體育產業(yè)的發(fā)展,競技體育凸顯的經濟價值得到了越來越多的市場主體的認知;職業(yè)體育方興未艾并正在創(chuàng)造越來越多的就業(yè)機會,對家長和青少年個體的吸引力正在逐漸形成;伴隨經濟的發(fā)展,各類體育社會組織也在不斷成長壯大,這些都為競技體育后備人才的多元培養(yǎng)提供了支持。國家體育總局在頂層設計上也做出了適應性的調整,《青少年體育發(fā)展十三五規(guī)劃》[2]提出:“建立多元化青少年體育發(fā)展資金籌集機制,優(yōu)化投融資引導政策,拓寬社會資源進入青少年體育領域的途徑,引導社會力量支持發(fā)展青少年體育。積極推動財稅相關優(yōu)惠政策的落實和完善,引導社會力量捐助、捐贈和出資興辦青少年體育事業(yè)?！?/p>

1.2我國面臨東京奧運會和北京冬奧會的時代使命我國競技體育將面臨2020年東京奧運會和2022年北京冬奧會的雙重考驗。夏季奧運會和冬季奧運會都是競技水平最高、綜合影響力最大的體育賽事,是和平時期國家間相互交流、相互競爭,彰顯綜合國力的重要平臺。在夏季奧運會舞臺上,2008年中國體育軍團取得了51金的歷史最好成績;2012年倫敦奧運會取得38金的境外歷史最好成績,在世界體壇引起廣泛關注。在2016年里約奧運會上,中國軍團僅取得26金,降到2000年以來最低點。雖然人們已經開始摒棄“唯金牌論”,但國民金牌情結依然存在,我國的競技體育依然承載著彰顯國家實力、弘揚民族正氣、提振民族精神的使命。2020年東京奧運會的東道主日本在很多優(yōu)勢項目上與我國有著極強的同質性,且制定了圍繞奧運會的類似于我國“奧運爭光計劃”的“奧運錦旗計劃”,力求在奧運會上奪得30枚金牌,擠進“第一陣營”。2022年冬奧會將在北京舉辦,我國的冬奧項目歷來屬于弱勢領域,基于此,國家提出了全面參賽的目標。這對我國無疑是一大挑戰(zhàn),而當前我國暴露的競技體育后備人才問題是影響兩大賽事任務的重要因素。因此,如何突破競技體育后備人才發(fā)展的瓶頸,激發(fā)更多元主體的活力,對于更好地完成大賽使命,促進競技體育可持續(xù)發(fā)展具有積極的意義。

1.3競技體育舉國體制“一元培養(yǎng)”模式面臨諸多挑戰(zhàn)我國在競技體育領域長期實行舉國體制的“一元化”后備人才培養(yǎng)制度,其圍繞國家競技體育發(fā)展戰(zhàn)略,集中有限的人力、物力、財力發(fā)展競技體育后備力量,為促進我國競技體育的發(fā)展起到了不可替代的作用,做出了積極的貢獻。在這一制度下形成了“體育傳統(tǒng)學校(中小學運動隊)——體育運動學校(業(yè)余運動體校)——國家集訓隊和各省專業(yè)隊”的“三級訓練網”,在資源匱乏的時代彰顯出較高的人才培養(yǎng)效率。隨著我國經濟的快速發(fā)展,競技體育發(fā)展環(huán)境的變化,這一制度體現出基層訓練人數萎縮、運動人才培養(yǎng)低效、學訓矛盾突出、運動員出路堪憂、過早專業(yè)化影響運動壽命、興奮劑濫用等一系列問題?；鶎芋w校在規(guī)模上持續(xù)快速縮減,1990年我國有3 687所體校,到2000年只有2 679所,而到了2010年則只有2 112所,規(guī)模萎縮速度驚人,嚴重影響了我國競技體育后備人才隊伍的穩(wěn)定[3]。堅持并完善競技體育舉國體制是我國競技體育為國爭光,實現體育強國建設目標,促進全民健康的有效做法,因此,應構建舉國體制與市場機制相結合的充滿活力、高效有序的競技體育后備人才培養(yǎng)體制、機制,推進政事分開、事企分開、管辦分離,形成競技體育后備人才培養(yǎng)中的“小政府、強社團、大社會”的體育發(fā)展格局。

1.4對競技體育后備人才“多元培養(yǎng)”的探索不足近些年在我國競技體育后備人才發(fā)展中出現了一些積極的探索,總結來看主要有以下幾種模式:① 清華大學“體教結合”的一條龍模式。清華大學在其附屬中學開辦了“馬約翰”體育特長班,從中學階段開始選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才,并通過直通清華大學的“名?！逼放莆ξ?曾經培養(yǎng)出一批優(yōu)秀運動員,但由于各種原因未能延續(xù)。② 家庭培養(yǎng)的丁俊暉模式。這種家庭投入的方式,使丁俊暉在斯諾克項目上達到世界水平,成為家庭培養(yǎng)的典范。③ 市場主導的溫州模式。溫州模式是在經濟發(fā)達地區(qū),多元主體結合民辦教育,遵循實用和效益導向,按需辦學,建立的體育后備人才培養(yǎng)方式[4]。④ 職業(yè)體育的青訓模式。自1993年我國進行職業(yè)體育的市場化改革以來,國家相關政策文件和一些俱樂部開始了青訓體系的構建,尤其是在近幾年的足球領域,不僅俱樂部自身,諸多的市場資本也參與青訓體系建設。關于競技體育后備人才培養(yǎng)方式的探索取得了一定的經驗,但在發(fā)展中也存在一些不足。

2 我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式

我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式理應在培養(yǎng)主體、發(fā)展目標、投資主體、培養(yǎng)方式、評價導向、培養(yǎng)出路等方面實現多元化(圖1)。

圖1 我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式

Figure 1. The diversified cultivation mode of China competitive sports reserve talents

2.1發(fā)展目標多元競技體育后備人才培養(yǎng)在一定歷史時期是以輸送競技能力出眾的優(yōu)秀運動人才,競技奪標為唯一目的。在這一目標導向下基層教練員為了能夠讓運動員更快地出成績,為自己爭名譽、拿獎金、出政績,完全以運動員的競技成績?yōu)槟繕撕托袨閷?。在日常的學習、訓練、生活中表現出“重訓練、輕文化”的行為導向,每天把大量的時間集中在訓練上,忽略學生的文化學習和不同階段學生的身心發(fā)展特點,有的教練員甚至鋌而走險,讓學生在不同的選拔或比賽中服用興奮劑,導致學生運動員的身心不健全,同時也對其未來發(fā)展產生了不良的影響。競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式首先要在目標導向上呈現多元的狀態(tài),雖然競技體育后備人才指向的是為高層次競技領域輸送優(yōu)質的運動人才,但對優(yōu)秀的界定不應僅僅局限于競技水平單一的優(yōu)秀,而應考慮文化、人格、競技等多維度的優(yōu)秀,是一種全面的綜合性優(yōu)秀。正如法國、德國、英國、美國等國家在競技體育后備人才培養(yǎng)的過程中首要考慮的是“全人”的培養(yǎng),體育被作為育人的有效手段,而不是片面追求競技成績的短期“超群”。

2.2投資主體多元我國競技體育的發(fā)展采用的是典型的政府主導的發(fā)展模式——舉國體制,在特定的歷史時期為了在國際體育舞臺上爭金奪銀、為國爭光,在資源相對匱乏、競技體育基礎薄弱、其他主體力量極為薄弱的情況下,采取這一模式有著歷史的必然性,且創(chuàng)造了巨大的成績。在舉國體制的制度設計下,競技體育的發(fā)展幾乎完全依靠政府的財政投入,然而隨著我國經濟的飛速發(fā)展,市場經濟地位的確立、社會力量的崛起、競技體育多元功能的彰顯,競技體育后備人才培養(yǎng)政府一元投資的合理性和有效性不斷受到質疑。同時,體育的育人價值、產業(yè)價值日漸得到認同,社會主體、家庭主體、職業(yè)主體等對競技體育后備人才的培養(yǎng)基于不同的目的有了不同的投入,為競技體育后備人才多元培養(yǎng)提供了可能。競技體育后備人才多元培養(yǎng)理應實現投資主體的多元化,充分調動學校、家庭、社團、職業(yè)等主體的投資意愿,鼓勵社會力量投資興辦體育。

2.3管理主體多元管理主體在整個培養(yǎng)體系中起到引領、執(zhí)行、監(jiān)督、評價等的綜合作用。在舉國體制的制度設計下,競技體育后備人才的培養(yǎng)被列入公共服務的范疇,由于公共產品的非競爭性和非排他性,國家成為這一服務理所當然的供給主體。由于市場、社會等力量的薄弱,國家成為了唯一的供給主體,自然國家(政府行政力量)就成為競技體育發(fā)展唯一管理主體。無論是政策的制定、日常的監(jiān)督管理、績效的考核評價等都依靠政府行政力量,形成了競技體育后備人才培養(yǎng)領域的“全能型政府”的局面。從國際發(fā)展的經驗看,全能型政府存在著一些弊端,政府的機構臃腫,“既當裁判員又當運動員”帶來的公允性缺失,政府存在著失靈問題等,在競技體育領域亦是如此。因此,競技體育后備人才的多元化培養(yǎng)模式理應包含多元化的管理主體,當然這一多元化并不是對“政府主導”的排斥。無論如何構建多元主體,其利益的協調、資源的整合還需要一個主導性的力量,從目前來看,政府依然是最合法、合理和合力的部門,因此,應構建“政府+社會+學校+市場+家庭”的多元管理體系。各管理主體能夠更好地傳達自身的利益訴求,同時對其他的主體形成有效的監(jiān)督,促進整個后備人才培養(yǎng)綜合效益的達成。

2.4培養(yǎng)方式多元在原有的競技體育后備人才培養(yǎng)體系中呈現出相對封閉的培養(yǎng)方式,運動員在少體校、體校、三線隊、二線隊、專業(yè)隊等階段大都處于較為封閉的“圈養(yǎng)模式”。在多元化的培養(yǎng)模式中由于投資主體、價值取向、管理主體的多元,相應的在培養(yǎng)方式上也應體現多元化的特征。例如,“教體結合”模式將體育作為培養(yǎng)健全人格的重要手段,將體育后備人才的培養(yǎng)融入教育中;職業(yè)體育青訓體系模式將體育后備人才培養(yǎng)納入職業(yè)體育發(fā)展的整體體系,發(fā)展相應的后備梯隊運動學校,并開展多層次的跨域、跨境交流等;家庭培養(yǎng)模式基于子女的興趣愛好和天賦進行有針對性的培養(yǎng),出資聘請教練員、參加各類賽事等;社團(俱樂部)等模式,通過會員制等以社團(俱樂部)等為載體,積極吸引、組織青少年參與各類體育運動,培養(yǎng)興趣、提升水平、參與各類比賽等。通過多種培養(yǎng)方式的探索、嘗試,真正調動多元主體的力量和積極性,形成競技體育后備人才培養(yǎng)的“散養(yǎng)模式”,突破一元模式的困境。

2.5評價導向多元競技體育后備人才的培養(yǎng)一直以來以“成績導向”為唯一的評價標準,各層級的教練員、業(yè)余體校、體育運動學校等以輸送的運動員和各級各類比賽的名次為政績考核的主要甚至是唯一的依據。在單一的評價導向下,運動員的競技成績成為唯一的追求目標,其文化學習、適齡的多元發(fā)展需要等便被置于完全邊緣的位置,也就造成了各級各類體育運動學校學生的文化貧瘠的現象。眾多體校出來的學生文化成績極度匱乏,嚴重影響未來的就業(yè),而多元化后備人才培養(yǎng)體系應確立評價導向的多元化定位,在評價中打破“唯競技能力是從”的一元化思維,將青少年置于“全人”發(fā)展的視角,既要考核運動員的運動技能提升,更要考核運動員的文化層次、心理素養(yǎng)等基本素養(yǎng)的發(fā)展。競技體育后備人才的多元化培養(yǎng)應構建多元化的評價體系,包括多元化的評價主體(行政主體、學校主體、職業(yè)主體、家庭主體、社團組織等),多元化的評價指標(競技成績、文化成績、人格素養(yǎng)、職業(yè)能力等),多元化的激勵機制等,在各主要評價指標領域應給予均衡性的激勵政策和制度設計,不能過于偏頗。

2.6培養(yǎng)出路多元當前我國競技體育傳統(tǒng)的三級訓練網絡的基礎出現了嚴重的萎縮現象,很重要的原因是原有的各級各類體校的各類優(yōu)惠和待遇已經漸漸失去了吸引力。如在早期進入各級各類體校能夠在吃、穿、住等方面得到很大的補助,在經濟較為貧弱、諸多家庭生活極度拮據的時代,對于很多的家庭,尤其是農村家庭具有強大的吸引力,很多家庭愿意甚至想方設法把子女送到體校,不僅能夠解決子女的撫養(yǎng)問題,還有成名的“誘惑”。隨著經濟水平的提升,人們可支配收入的不斷增長,獨生子女時代的到來,諸多家庭在子女的基本養(yǎng)育方面已經不再有困難,而且很多家庭基本都是獨生子女,“四位老人+兩位父母”寵愛一個子女,不再愿意他們進行“痛苦”的體育訓練;同時我國競技體育訓練的出路較窄,這些都嚴重影響了我國競技體育后備人才的吸引力。因此,多元化的競技體育后備人才培養(yǎng)模式應構建多元化的人才出路,暢通教育體系的升學機制,優(yōu)化職業(yè)體育對競技體育人才的吸引力,提升體育類企業(yè)、培訓市場等對運動人才的吸聚力等,形成多元化的人才培養(yǎng)出路,提升競技體育后備領域對各類人才的吸引力。

3 我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)的狀態(tài)

推進競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的主要力量是各類可能性主體,從目前來看,我國主要存在學校主體、市場主體(職業(yè)體育)、社會主體(社團、俱樂部)、家庭主體等多元參與主體。教體融合模式在我國已經試行多年,職業(yè)體育發(fā)展也走過了20多年,其效果并不能夠讓人滿意,對于各類主體的現實情況我們做一概要性梳理,以更好地發(fā)揮多元主體作用,推進多元化模式效果的達成。

3.1學校主體的“虛” 早在1985年教育部便提出了高校試辦高水平運動隊的主張,但經過多年的發(fā)展,競技體育后備人才在教育系統(tǒng)并未形成良性的運轉狀態(tài)。無論是對職業(yè)體育還是對國家隊等,學校對競技人才的貢獻率非常低。究其因,學校體育的發(fā)展中存在一些基本的現實障礙:① 應試教育的現實約束。各級各類學校以應試教育為指揮棒,學校的升學率是社會、家長評價學校好壞的重要甚至唯一指標,導致“校長、家長”片面地重視學生的文化成績,體育被視為玩物喪志、不務正業(yè)。② 人才培養(yǎng)的倒置。競技體育人才的學校培養(yǎng)最初是希望通過貫通“小學—初中—高中—大學”的學校體系從基層向高層次不斷輸送優(yōu)質的競技體育人才,大學處于學校培養(yǎng)體系的頂峰,其再向國家隊體系和職業(yè)體育體系輸送優(yōu)秀人才;然而經過多年的發(fā)展,大學成了頂級運動員退役安置的承載對象,不是向外輸出而是逆向輸入,未能有效發(fā)揮培養(yǎng)人才的功能。③ 學校培養(yǎng)中的學訓矛盾一直未能有效解決[5]。競技體育后備人才的培養(yǎng)離不開必要的訓練時間,與一般的學生相比勢必會擠占一定的文化學習時間,而這一問題在我國學校系統(tǒng)中一直未能妥善解決,這些因素嚴重制約了學校主體在競技體育后備人才培養(yǎng)中作用的發(fā)揮。

3.2市場主體的“異” 市場主體尤其是職業(yè)體育的發(fā)展是一國競技體育發(fā)展的強大引擎,通過職業(yè)體育的發(fā)展能夠創(chuàng)造大量的體育崗位,如高水平的運動員、職業(yè)體育的管理者、場館的運營者、賽事展示創(chuàng)意者、體育傳播者等。自紅山口會議我國足球進行職業(yè)化改革以來,以足球為代表的職業(yè)體育改革已經走過了25年,中國足球超級聯賽和CBA已經發(fā)展成為較好的職業(yè)聯賽。尤其是2014年國務院46號文件發(fā)布以來,整個體育產業(yè)領域跨越式發(fā)展,體奧動力以5年80億元的價格購入中超2016—2020年的媒體版權,表現出了一種狂熱的態(tài)勢。在狂熱的表象背后我們應該保持客觀的心態(tài),我國職業(yè)體育的發(fā)展本意是聚焦于競技體育的發(fā)展還是進行“商業(yè)”的追逐。當然職業(yè)體育本身是逐利的,但我們想強調的是是否存在異化的問題,如近些年我國足球領域的瘋狂引援、聘任外教等,這些行為更多的是一種資本的運作和炒作,相較而言對俱樂部后備人才的培養(yǎng)重視不夠[6]。從后備人才培養(yǎng)和競技體育健康發(fā)展維度看,職業(yè)體育的發(fā)展都存在著不同程度的異化問題,妨礙了后備人才的儲備與發(fā)展。

3.3社會主體的“弱” 俱樂部、社團組織在德國、法國、英國等國家是重要的競技體育后備人才培養(yǎng)載體。如德國青少年體育俱樂部是初級后備人才的重要依托,德國擁有9.1萬個各類體育俱樂部,約有2 470萬注冊會員,占其人口的30%左右,項目廣泛分布于足球、網球、體操等項目[7]。在澳大利亞競技體育后備人才的基礎是地方俱樂部、中小學等,俱樂部在后備人才培養(yǎng)中承擔著重要的職能。美國學校和協會是重要的后備人才培養(yǎng)力量。我國在競技體育的發(fā)展中社會主體的力量還比較薄弱,受到長期行政主導的制約,社會組織的實體化程度還很欠缺,社會組織的自我造血能力和項目發(fā)展能力還存在較大不足。當然值得欣慰的是國務院正在大力推進行業(yè)協會商會“脫鉤”工作,體育領域的協會作為改革對象也正在踐行“脫鉤”工作,體育協會“脫鉤”并“做實”的行動正在進行,這為我國社會主體參與競技體育后備人才的培養(yǎng)提供了可能。社會組織在未來的體育后備人才培養(yǎng)中將發(fā)揮越來越重要的作用。

3.4家庭主體的“憂” 家庭體育是指“家庭成員以身體練習為基本手段,以獲得運動知識技能、滿足興趣愛好、豐富家庭生活、達到休閑娛樂、實現強身健體和促進家庭和諧為主要目的的體育參與行為”[8]。家庭體育對青少年的體育興趣、技能掌握等都有著重要的影響。在競技體育后備人才培養(yǎng)中家庭無疑是一個不可小覷的力量。家庭對于競技體育后備人才培養(yǎng)的影響可以體現在以下幾個方面:① 家庭具有良好的體育氛圍,可以促進子女的體育興趣養(yǎng)成,為競技體育參與奠定興趣基礎;② 家庭對于體育的支持為子女在學校、社會等維度的體育參與提供精神和態(tài)度支持,不至于成為阻礙力量;③ 有經濟實力且發(fā)現子女具有很好運動天賦的家庭可能直接進行投資,聘請教練員、租借場地、參與賽事等,直接參與競技體育后備人才的培養(yǎng)。然而,當前由于我國競技體育的出路狹窄,很多家長盡管意識到體育對于子女身心健康的價值,也鼓勵子女參與一定的體育活動,但并不提倡進行專業(yè)化的訓練,也不贊成子女定位為體育生。這制約了家庭主體的投入和作用的發(fā)揮。

4 我國競技體育后備人才多元化培養(yǎng)的優(yōu)化策略

4.1樹立“全人化”的競技體育后備人才培養(yǎng)理念美國、法國、德國、英國等發(fā)達國家盡管都追求在各類世界大賽上的優(yōu)異成績,但并不會以犧牲青少年的未來為代價換取體育強國的名義。德國、法國等國家競技體育后備人才的培養(yǎng)均遵循“全面發(fā)展”的理念,并在法律、法規(guī)層面給予了相應的規(guī)定。例如,1984年法國政府通過法令的形式規(guī)定培養(yǎng)高水平運動員的目標:① 提高運動員的成績;② 為運動員提供發(fā)現感興趣學習科目的機會和條件;③ 為運動員退役提供有效的保障;④ 保證運動員退役后擁有優(yōu)質的生活與可持續(xù)發(fā)展的方向[9]。德國也秉承學生全面發(fā)展的理念,如漢堡體校校長拉爾斯強調:“青少年運動員必須以學習為主,不能因為訓練而影響學業(yè),要保證文化學習能跟上普通學生的進程。”柏林體校校長Neume也持同樣的觀點,認為沒有任何人可以靠競技比賽生存一輩子,均體現了重視后備人才全面發(fā)展的理念。美國的《業(yè)余體育法》對學生參與體育訓練也有著明確的規(guī)定。盡管我們不能照搬他國的競技體育后備人才培養(yǎng)理念,但基于對人的本源性關懷和競技體育后備人才發(fā)展規(guī)律,我們認為在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中應樹立“全人化”發(fā)展的理念,即既要重視運動員學生的運動訓練,更要注重其主體地位,樹立全面化的發(fā)展理念,促進后備人才的全面發(fā)展。在各種主體和培養(yǎng)方式中注重通過制度設計、賽事體系、激勵機制的設置促進學生學訓矛盾的解決,促進學生運動員的全面發(fā)展。

4.2加強競技體育后備人才培養(yǎng)與全民健康的融合當前青少年的體質問題已經成為國家、社會、家庭關注的焦點。學生軍訓、跑步、體測猝死等消息屢見報端。數據顯示:與1985年相比,2010年大學生肺活量下降了近10%;大學女生800 m跑、男生1 000 m跑的成績分別下降了10.3%和10.9%,近視率接近90%;2015年全國18歲及以上成人超重率、肥胖率及6～17歲兒童青少年超重率、肥胖率和近視率比2002年大幅增加……[10]。學生體質下降的嚴酷現實不僅威脅到學生個體的身心健康,威脅到學生家庭的幸福美滿,更威脅到國家的發(fā)展。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出,要完善全民健身公共服務體系,廣泛開展全民健身活動,而青少年是國家發(fā)展的未來和希望,在競技體育后備人才發(fā)展的過程中不能夠孤立考慮、就問題談問題,而應將競技體育后備人才培養(yǎng)置于健康中國、群眾體育的宏大視野中,這樣既有利于厚植基礎,又有利于形成合力。將二者進行有益融合,既符合競技體育發(fā)展所依賴的群眾基礎條件,也符合多元化模式所需要的、多元目標導向的評價體系要求。

4.3培育壯大多元主體,建立支持體系和反哺機制競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的順利推進必須依靠多元主體的成長與自覺:一方面是各類主體發(fā)展到具有能力投入競技體育后備人才培養(yǎng);另一方面是要具有投入競技體育的自覺意識,即要有意愿。① 應壯大各類主體,尤其是我國的社團組織、職業(yè)體育組織、俱樂部組織等,加速推進各類協會的實體化改革,推進職業(yè)體育的正?；l(fā)展。② 應調動學校、家庭、企業(yè)等在競技體育發(fā)展中的參與意識,在學校體系中建立貫通“小學—初中—大學—職業(yè)體育”的人才傳遞體系,調動學校和家長支持學生參與體育的積極性。調動企業(yè),尤其是有社會責任意識和體育興趣的企業(yè)贊助體育后備人才培養(yǎng)。構建鼓勵支持與反哺相結合的機制,對學校、企業(yè)、家庭、俱樂部、社團等培養(yǎng)出來的優(yōu)秀運動人才輸送到國家隊、省隊等系統(tǒng)的,應給予相應的獎勵;對運動員等無形資產的開發(fā)應給予投入企業(yè)、俱樂部等適當的利益分配保障,建立常態(tài)、有吸引力的反哺機制。

4.4優(yōu)化職業(yè)體育發(fā)展環(huán)境和狀態(tài),暢通人才出路職業(yè)體育是競技體育發(fā)展的商業(yè)產物,職業(yè)體育的發(fā)展讓競技體育煥發(fā)強大的活力和生命力。從國際發(fā)展的經驗看,體育強國大多擁有良好的職業(yè)體育,如:美國四大職業(yè)體育聯盟每年創(chuàng)造大量的經濟價值,提供著豐富的就業(yè)崗位;英國足球超級聯賽在培養(yǎng)大量足球人才的同時,也通過媒體版權銷售、特許經營銷售等創(chuàng)造大量的貿易順差。從國內來看,職業(yè)體育的發(fā)展是塑造運動項目文化、吸引粉絲、創(chuàng)造就業(yè)、產生經濟價值的重要手段和領域,對青少年具有很強的吸引力。因此,應通過一系列手段,如優(yōu)化頂層設計,進行管辦分離,活躍賽事版權,進行稅收、土地補貼,培育消費主體等,優(yōu)化職業(yè)體育的發(fā)展環(huán)境,激活職業(yè)體育市場,讓職業(yè)體育真正成為一個自生態(tài)系統(tǒng),吸引各級各類運動人才,暢通運動員出路,培育競技體育后備人才發(fā)展的終極動力。

5 結束語

經濟的發(fā)展使競技體育后備人才培養(yǎng)的基礎發(fā)生了變化,經濟基礎決定上層建筑,上層建筑引導領域行動,在這一邏輯下我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式應進行適應性地調整。如競技體育后備人才多元化培養(yǎng)應在發(fā)展目標、投資主體、管理主體、培養(yǎng)方式、評價導向、人才出路等方面實現多元化。在目標上考慮競技成績、人格發(fā)展、文化成績的綜合目標,在管理主體、投資主體上培育學校、社會、市場、家庭、政府等多元主體,在評價上打破“唯成績是從”的導向。在解剖我國競技體育后備人才多元培養(yǎng)主體存在的不足的基礎上,應樹立“全人化”的競技體育后備人才培養(yǎng)理念,加強競技體育后備人才培養(yǎng)與全民健康的融合,培育壯大多元主體,建立支持體系和反哺機制,優(yōu)化職業(yè)體育發(fā)展環(huán)境和狀態(tài),暢通人才出路等。

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TheDiversifiedCultivationModeandOptimizationofSportsReserveTalentsinChina∥

YANG Guoqing

The study discusses the diversified cultivation mode of Chinese sports reserve talents on the basis of the economic changes in China.It holds that we should establish a mode of diversity in the aspects of development target,investment and governance body,training method,evaluation orientation and talents’ future way out.At present,deficiencies exist in the diversified cultivation body—the school,market,society and family.From this the study proposes the optimization strategies,namely,the idea of cultivating “all-person” sport talents should be established,the integration of talents’ cultivation and public health be enhanced,diversified bodies be fostered,the support system and feedback mechanism be built,professional sports environment be improved,and the talents’ future outlet be smoothed.

competitive sport; reserve talent; cultivation mode; diversify

Author’saddressThe Institute Office,Nanjing Sport Institute,Nanjing 210014,Jiangsu,China

2017-10-09；

2017-11-18

國家體育總局決策咨詢項目(2017-B-11-1);江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程資助項目(PAPD);江蘇高校哲學社會科學優(yōu)秀創(chuàng)新團隊項目(2017ZSTD024)

楊國慶(1964-),男,江蘇南通人,南京體育學院副研究員;Tel.:02584755489,E-mail:ygq304@163.com

G85-05

A

1000-5498(2017)06-017-06

DOI10.16099/j.sus.2017.06.004