幼兒自主活動(dòng)安全隱患及防范措施淺析

季美玲

【摘 要】自主活動(dòng)是幼兒進(jìn)入校園后的一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)，可以鍛煉身體，沐浴陽光，增強(qiáng)其體質(zhì)，為新的一天帶來喜悅的心情。然而在鍛煉期間，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)多多少少這樣那樣的事故。導(dǎo)致很多幼兒園為了防止事故的發(fā)生，從而限制幼兒活動(dòng)空間、時(shí)間及方式，甚至不進(jìn)行自主活動(dòng)，然而這些消極的措施并未從根本上解決安全事故的發(fā)生。故本文以幼兒自主活動(dòng)存在的安全隱患為主題，分析其現(xiàn)狀、存在的原因，從而找出有效防范自主活動(dòng)安全事故發(fā)生的措施，保證幼兒安全愉悅的進(jìn)行自主活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】自主活動(dòng)；幼兒；現(xiàn)狀；原因；措施

一、幼兒自主活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

幼兒園中教師高度注重幼兒的安全問題，但事實(shí)上，大多數(shù)教師對(duì)引發(fā)幼兒自主活動(dòng)安全隱患的重要因素認(rèn)識(shí)不足，研究中在通過相關(guān)文獻(xiàn)及實(shí)例調(diào)查過程對(duì)幼兒自主活動(dòng)過程中的安全隱患因素進(jìn)行分析，主要是通過以下方面進(jìn)行梳理：

（一）幼兒自身因素導(dǎo)致的安全隱患

幼兒天性活潑好動(dòng)、喜歡探索，對(duì)一切新接觸的事物都充滿著好奇心，擁有強(qiáng)烈的想法要自己去探索的愿望。但由于幼兒年齡小，自我保護(hù)能力弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，面對(duì)一些危險(xiǎn)事件難以做出正確判斷，不能及時(shí)采取自我保護(hù)措施。還有幼兒身體發(fā)育不成熟，自我保護(hù)力較弱。如在進(jìn)行體育活動(dòng)之前沒有選擇適合的衣物，沒有檢查好鞋帶，也不懂得在運(yùn)動(dòng)時(shí)禁止攜帶類似硬幣等的硬性物品等等，這些都是安全認(rèn)知缺失的表現(xiàn)。主要的因素可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行分析。

1.幼兒機(jī)體發(fā)育不成熟

幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育程度較低，特別是自身關(guān)節(jié)軟組織的韌性不足，在進(jìn)行舒展活動(dòng)時(shí)可能用力過猛導(dǎo)致幼兒自身關(guān)節(jié)脫臼，而且在大多數(shù)晨練活動(dòng)中都有彈跳活動(dòng)，幼兒機(jī)體平衡力不足很容易造成自身摔倒。

2.幼兒情緒多變，忽視晨練規(guī)則

幼兒作為人身體及心智發(fā)育的高峰階段，這時(shí)期的幼兒情緒較為不穩(wěn)定，主要呈現(xiàn)在厭舊心理、冒險(xiǎn)心理、從眾心理等等，這些不穩(wěn)定的情緒造成幼兒會(huì)在自主活動(dòng)中忽視規(guī)則，從而導(dǎo)致不安全的事故。

幼兒園的安全教育形式多種多樣，滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，平時(shí)，教師要多關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)抓住戶外體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。但幼兒園對(duì)幼兒的安全認(rèn)知也有不利的影響，在調(diào)查研究的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些幼兒教師在開展自主活動(dòng)活動(dòng)時(shí)抱著“少活動(dòng)、少出事”的心態(tài)，高度控制幼兒的體育活動(dòng)，對(duì)幼兒過度保護(hù)以保障安全。這樣的做法不僅會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏身體鍛煉，對(duì)提高幼兒的安全認(rèn)知也十分不利，甚至?xí)層變簩?duì)一些體育內(nèi)容產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致恐懼心理，剝奪了幼兒的權(quán)利，最終將會(huì)影響幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

此外，在我國(guó)很多幼兒園中，對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)沒有嚴(yán)格按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來布置活動(dòng)場(chǎng)地，如：大班的活動(dòng)區(qū)域和整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地沒有設(shè)定休息區(qū)，幼兒玩累后直接坐到旁邊的臺(tái)階和廢棄的平衡木上休息，而活動(dòng)場(chǎng)地周圍留有電源插線板等危險(xiǎn)物品。在我國(guó)雖然大部分幼兒園逐步知道幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的安全防護(hù)措施建設(shè)，比如使用軟裝塑膠場(chǎng)地，但是一些不注意的地方卻沒有安裝相應(yīng)的附屬保護(hù)設(shè)施。這樣不健全的活動(dòng)場(chǎng)地防護(hù)設(shè)備會(huì)使幼兒自主活動(dòng)屮得不到應(yīng)有的保護(hù)，從而受到安全隱患的威脅。

二、幼兒自主活動(dòng)安全隱患的原因

（一）自主活動(dòng)準(zhǔn)備不足

1.不做安全提醒

積極引導(dǎo)正確的操作方式以及講述正確避免事故的方法是所有事情的前提。方法安全是一句口號(hào)，也是一種行動(dòng)。熱身活動(dòng)前，很多幼兒園認(rèn)為僅僅是單一的活動(dòng)，并沒有在活動(dòng)之初在各個(gè)教室或者活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)集結(jié)孩子們進(jìn)行安全提醒。比如如果你在蕩秋千的時(shí)候，一定要坐好，并兩手握緊繩索。如果你不坐好握牢，你可能摔下來，導(dǎo)致骨折、流血等。

（二）組織不科學(xué)

1.活動(dòng)組織不合理

幼兒教師組織幼兒的自主活動(dòng)活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)一些情況。如不熟悉活動(dòng)內(nèi)容及流程，幼兒在活動(dòng)中需要的器械準(zhǔn)備不足，教師在活動(dòng)中的分工不合理，都會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)說笑打鬧、亂跑亂跳等無所事事的消極等待現(xiàn)象。幼兒之間容易發(fā)生搶玩具，肢體沖突等容易造成身體傷害的安全事故。如教師為了了解本班幼兒拍球次數(shù)，而后面排隊(duì)等待著的幼兒很快出現(xiàn)了因?yàn)闋?zhēng)皮球而互相打鬧的現(xiàn)象，活動(dòng)紀(jì)律則變得亂起來。

2.幼兒體能監(jiān)視欠缺

自主活動(dòng)活動(dòng)中教師往往關(guān)注幼兒鍛煉的活動(dòng)時(shí)間量，卻忽略了幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，幼兒在活動(dòng)中容易興奮，活動(dòng)一段時(shí)間之后身體容易產(chǎn)生疲勞，其中幼兒的反應(yīng)能力、控制能力明顯下降，幼兒又不能及時(shí)感知并將自己的身體狀況反應(yīng)給教師，若教師組織鍛煉活動(dòng)強(qiáng)度偏大和活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，教師也沒能仔細(xì)觀察幼兒在活動(dòng)中的身體表現(xiàn)狀況，當(dāng)幼兒出現(xiàn)臉色發(fā)白、精神疲勞等不正常的表現(xiàn)狀況時(shí)，很容易發(fā)生安全事故甚至更為嚴(yán)重的生命安全事故。

（三）安全行為指導(dǎo)不足

1.欠缺及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為

幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡探索嘗試新的玩法，活動(dòng)中幼兒容易出現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨?，如大三班幼兒在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練的活動(dòng)，其中一名幼兒不停的嘗試用腳去踩周圍幼兒甩過來的跳繩，當(dāng)保育員看見之后大聲的喊了這名幼兒的名字后，嚴(yán)重的瞪了這名幼兒一會(huì)之后，這名幼兒便停止了踩繩的行為，不過不一會(huì)，這名幼兒又開始趁老師不注意時(shí)用腳偷偷踩周圍幼兒的跳繩。實(shí)際此時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)前去與這名幼兒細(xì)心教育，指出踩甩過來繩子的危害，不僅傷害到自己還可能傷害他人。而不是僅僅的大聲喊幼兒，和瞪幼兒。

2.安全行為教育欠缺

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中有不安全行為時(shí)，教師會(huì)迅速制止和批評(píng)了幼兒之后繼續(xù)組織自主活動(dòng)活動(dòng)，并未指出被批評(píng)幼兒行為的危險(xiǎn)性，幼兒意識(shí)不到自己的不安全行為可能造成的后果，幼兒會(huì)在下次的活動(dòng)中繼續(xù)重復(fù)這種不安全行為。教師也錯(cuò)過了利用現(xiàn)場(chǎng)教育提升幼兒安全意識(shí)的有效契機(jī)。

三、如何保障自主活動(dòng)安全有效endprint

（一）重視準(zhǔn)備工作

1.活動(dòng)前進(jìn)行安全提示

幼兒最大的特性是在家里面不服從家長(zhǎng)，但在學(xué)習(xí)啊相當(dāng)服從教室，所以老師的話語起到相當(dāng)大的作用，所以，活動(dòng)之初，幼兒老師應(yīng)該在自己的班級(jí)進(jìn)行安全提示，不同的器材使用方法提示、孩子掌握的器材要領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)器材的狀況等方面的提示。例如提醒幼兒自主檢查服飾是否適合鍛煉（裙子、鞋子、鞋帶、頭飾、別針、流蘇、口袋內(nèi)有否硬物等），并引導(dǎo)幼兒自己更換與調(diào)整。關(guān)注個(gè)別幼兒，并采取相應(yīng)的保育措施（如，照片：身體不適幼兒套紅圈，冬天體弱兒童多汗背上要塞小毛巾，夏天運(yùn)動(dòng)鍛煉后可為幼兒準(zhǔn)備替換衣服，夏天戶外為有需求的幼兒準(zhǔn)備遮陽帽等）。同時(shí)引導(dǎo)合理的使用方法和避免傷害措施?？梢砸惶灬槍?duì)一個(gè)器材進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)方面的詳細(xì)提示，示范等。進(jìn)而保持幼兒在鍛煉活動(dòng)中的興趣，也避免了事故的發(fā)生。

（二）科學(xué)組織

1.重視幼兒年齡差異

教師制定的幼兒自主活動(dòng)內(nèi)容及方式應(yīng)切合本班幼兒的實(shí)際情況。自主活動(dòng)要尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，根據(jù)不同班級(jí)分區(qū)域，分器材，分活動(dòng)量進(jìn)行安排自主活動(dòng)。同時(shí)同一年齡段的孩子，也有個(gè)別孩子由于本身身體素質(zhì)原因?qū)顒?dòng)的量或者器材不適宜，應(yīng)該針對(duì)這些孩子進(jìn)行更深入細(xì)致的活動(dòng)安排，制定針對(duì)性的改善計(jì)劃。例如小班：發(fā)展基本動(dòng)作、提高協(xié)調(diào)性、增加趣味性。中大班：增加挑戰(zhàn)度、安全有野趣。

2.重視幼兒身體狀況

教師組織幼兒的自主活動(dòng)活動(dòng)時(shí)，不僅要關(guān)注幼兒的活動(dòng)時(shí)間量，還要合理安排和調(diào)節(jié)幼兒在活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇強(qiáng)度適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，交替安排運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)，如將走平衡木與跳跑等活動(dòng)內(nèi)容靈活組合進(jìn)行。教師也可以巧妙的將活動(dòng)方法的再次講解、示范及對(duì)注意事項(xiàng)的說明作為幼兒活動(dòng)的休息時(shí)間，不僅避免了幼兒在休息時(shí)間因無所事事而發(fā)生種種意外事故，又有效的調(diào)節(jié)了幼兒在活動(dòng)中的身體負(fù)荷量。

3.強(qiáng)化幼兒安全防范意識(shí)

教師在做好幼兒安全活動(dòng)監(jiān)督工作的同時(shí)，教會(huì)幼兒一些動(dòng)作技能上的自我保護(hù)方法，讓幼兒主動(dòng)獲得自我保護(hù)的方法和技能，提高了幼兒在活動(dòng)中預(yù)見危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)的能力，當(dāng)幼兒處于危險(xiǎn)中，可以及時(shí)的意識(shí)到危險(xiǎn)并作出防范。如提醒幼兒在練習(xí)跳繩時(shí)，注意雙手分別緊握跳繩兩端的把手，避免跳繩甩出時(shí)脫落甩到其他幼兒身體上，跳繩是要用前腳掌起跳和落地，不能用全腳或腳后跟落地，以免腦部受到震動(dòng)。

四、總結(jié)

安全是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)與保障。幼兒園作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，應(yīng)該更加重視幼兒的安全教育，增加安全教育的課時(shí)，更新教師觀念，提高教師的安全意識(shí)和責(zé)任感，拓展安全教育內(nèi)容，豐富安全教育的形式，充分利用社會(huì)資源，為幼兒提供安全的教育環(huán)境等從多方面保證幼兒安全教育的有效進(jìn)行，從而提高幼兒安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

在本文中通過對(duì)于幼兒自主活動(dòng)所面對(duì)的隱患因素進(jìn)行分析，總結(jié)了安全隱患的成因，也提出了相應(yīng)的針對(duì)性對(duì)策，但對(duì)于規(guī)范用工制度沒有進(jìn)行深入的探討，在實(shí)施戶外安全教育的目標(biāo)制定上的研究也略有不足。希望在以后的相關(guān)研究中加以更加充足的理論支撐和實(shí)際案例的補(bǔ)充，從而更加豐富該研究的理論和實(shí)際意義。

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