利用自制玩具開展幼兒園體育游戲的分析

【摘 要】利用自制玩具開展幼兒園體育游戲不僅可以有效激發(fā)幼兒參與積極性，同時能夠在實踐中提升幼兒自主動手能力以及創(chuàng)新能力，更好的滿足新時代幼兒園體育教育需求。但在現(xiàn)階段幼兒園體育中，依然存在諸多問題，如缺乏較好的自制玩具引導、幼兒園對自制玩具游戲的開展不夠積極等。本文就以上問題對自制玩具在開展幼兒園體育游戲中的重要性進行簡要分析和探討，并提供些許建議，以提升幼兒園體育教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】自制玩具；幼兒園；體育游戲；對策

玩具是幼兒園不可缺少的硬件資源，通過玩具游戲幼兒可以開拓視野，同時更好的提升自身的認知能力。而幼兒園體育活動更是其教育中不可缺少的重要過程，重視對幼兒體育游戲的開展，能夠積極響應(yīng)國家所提倡的“陽光體育活動”這一號召，順應(yīng)了“我運動、我快樂”這項主題，正確引導幼兒在體育游戲中自制玩具，既提高幼兒參與興趣，又促進幼兒身心健康發(fā)展，對幼兒綜合能力的提升有很大幫助。

一、自制玩具的概述

顧名思義，自制玩具就是通過自己動手而制作出來的玩具，它不同于工業(yè)生產(chǎn)的玩具，這種自制玩具與成品玩具存在很大區(qū)別，相對于后者而言更具優(yōu)勢，而前者在制作時需要一個過程，既費時又費力。但自制玩具能夠有效的鍛煉幼兒的動手能力和實踐能力，而幼兒在制作的過程中可以盡情的感受其中的樂趣，還能夠充分的發(fā)揮自己的才能，并激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，這對提升幼兒綜合能力有很大幫助。

二、自制玩具在幼兒體育游戲中的重要性

自制玩具在幼兒園體育游戲中的主要意義表現(xiàn)為：首先是有效激發(fā)幼兒對體育游戲參與的積極性，通過自制玩具帶動幼兒的好奇心，讓幼兒能夠不斷地體會參與活動的樂趣；其次，自制玩具不存在銷售利潤的限制和制約，因此在制作和設(shè)計的過程中更加自由、開放，自制玩具能夠及時的把握時代的脈搏，不僅能夠有效配合教育活動，同時展示創(chuàng)新型的制作成果，具有一定的適時性、針對性和創(chuàng)造性，更符合新時代的教育需求；最后，通過自制玩具可以有效提升幼兒園體育游戲活動的質(zhì)量，當幼兒和教師利用身邊的材料共同制作時，會制作出具有地方特色且反映民族風情的玩具，不僅節(jié)約資源，同時弘揚地方文化。

三、自制玩具利用過程中存在的問題分析

（一）教師缺乏一定的積極性

在自制玩具和實踐過程中，多數(shù)教師為了節(jié)省時間和精力而省略自制玩具這一步驟，雖然部分教師會參與到自制玩具過程中，但自身對玩具制作缺乏一定的積極性，導致利用自制玩具在幼兒園體育游戲中的開展失去原有的意義。因此，在自制玩具活動中，老師的態(tài)度很重要。

（二）幼兒興趣得不到提高

幼兒園階段的兒童處于懵懂時期，雖然他們對新鮮事物充滿好奇，但自主動手能力很低，由于自身對自制玩具不夠了解，又被成品玩具所吸引，所以對自制玩具的興趣不高。尤其現(xiàn)階段大多數(shù)孩子都是獨生子女，習慣了衣來伸手飯來張口的生活方式，很少自己動手去做一件事，如果在自制玩具活動中，教師不能正確引導幼兒對自制玩具產(chǎn)生興趣，那么就不能較好的利用自制玩具在幼兒園體育游戲中順利開展。

四、自制玩具在幼兒園體育游戲中開展的有效性

（一）正確引導幼兒自制玩具

在幼兒園開展體育游戲活動中，要想較好的利用自制玩具在活動中發(fā)揮其優(yōu)勢，就必須要求教師正確引導幼兒制作的過程，不能為了減少時間和精力而省略任何步驟。自制玩具的前提是先帶動教師和幼兒參與積極性，只有教師和幼兒真正的參與其中，才能激發(fā)興趣，從而更好的投入到活動中。而在玩具制作過程中，教師需要采取一些激勵措施，如語言表揚和禮物表揚等，以此來激勵幼兒更好的參與到玩具制作中，同時要及時幫助幼兒解決玩具制作所遇到的問題，在制作過程中保護幼兒的人身安全，確保他們不受到材料和工具的傷害，規(guī)范各種操作工具和材料的使用性，讓幼兒盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并對自制玩具充滿熱情和喜愛，促進幼兒綜合能力的培養(yǎng)。

（二）選擇適當?shù)淖灾撇牧祥_展體育活動

對于體育游戲活動所選擇的自制材料一定要按照教學目標合理選材。例如，對于幼兒興趣方面的培養(yǎng)要以趣味性材料為主，如圖紙、木塊、塑料等，老師先讓幼兒制作出自己想象中的玩具，然后根據(jù)幼兒喜好對其進行色彩搭配，以此來提高幼兒的興趣。此外，也可以開展自制玩具作品評比活動，在老師的引導下，幼兒可以選擇其他伙伴共同完成任務(wù)，也可以自己收集材料進行制作，以“熱愛生活”為主題，每個小朋友或者每組小朋友對自己所制作的玩具進行描述，發(fā)表自己制作后的感想，然后評比出最優(yōu)秀的作品，最后教師要適當采取獎勵措施，如在班級內(nèi)制作智慧樹，并在智慧樹上貼上寫著小朋友名字的智慧果，通過這種鼓勵方式給予幼兒成果上的肯定，從而提高幼兒自主動手和學習的積極性。

（三）開展多樣性的自制玩具體育活動

“創(chuàng)新”一直以來都是教育所表達的主題，不斷創(chuàng)新就是要不斷的嘗試和實踐，幼兒園體育游戲亦是如此。幼兒在多樣性的自制玩具體育游戲中，可以根據(jù)每個幼兒自身的水平和能力制作玩具，并設(shè)計出獨特的玩具作品，充分突出了幼兒的主體地位，讓幼兒獲得更多的活動機會。在游戲活動中，幼兒可以自己選擇材料和工具，這種活動內(nèi)容更符合幼兒的認知特點，充分激發(fā)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識，只有幼兒產(chǎn)生興趣，才能積極主動且更好的去完成制作任務(wù)。

五、結(jié)束語

綜上所述，自制玩具在幼兒園體育游戲活動中具有非常重要的應(yīng)用價值，不僅能夠有效激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性，同時對提高幼兒動手能力和實踐能力有很大的幫助。而在體育活動中，正確的引導幼兒制作玩具，是充分發(fā)揮自制玩具實際價值的關(guān)鍵，自制玩具在一定程度上節(jié)約了相應(yīng)的成本，更為幼兒提供了高質(zhì)量的教育環(huán)境，對學生身心健康發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

作者簡介：張靈芝，女，籍貫：重慶市璧山區(qū)，職稱：二級教師，學歷：大學本科，研究方向：幼兒園體育游戲的研究。

參考文獻：

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