班主任的愛(ài)心作用

劉坷青

偉大的蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。當(dāng)班主任的日日夜夜，我注重與孩子們的交流與溝通，和他們一起玩兒，一起聊，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，既是他們的嚴(yán)師，又是他們的朋友。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是我的摯愛(ài)，我的自豪，我心中的希望。要想搞好教育必須首先播撒愛(ài)心，讓愛(ài)成為師生情感的紐帶。

一、傾注愛(ài)心，讓學(xué)生成為你的知心朋友

接任一個(gè)新班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等多方面了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生交流溝通、同家長(zhǎng)溝通。如李倩，我剛接班時(shí)，她學(xué)習(xí)成績(jī)差，寫(xiě)字就是胡劃，心里承受力特別強(qiáng)，根本不把老師的批評(píng)當(dāng)回事。我找到她同她進(jìn)行了一次長(zhǎng)時(shí)間的談話(huà)，摸清了她的個(gè)性特征，然后采用了有針對(duì)性的教育、幫助，這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。特別利用李倩愛(ài)唱歌，大家都喜歡聽(tīng)她唱的青藏高原，就抓住她的這一特長(zhǎng)，經(jīng)常讓她班前一支歌，培養(yǎng)料她的自信，打消了她多次輟學(xué)的念頭。最后以文藝特長(zhǎng)生的身份考入了高中。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話(huà)而打其耳光，我就做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生和我的距離越來(lái)越近，真的成為了知心朋友。

二、傾注愛(ài)心，使學(xué)生常規(guī)管理更加自如

開(kāi)學(xué)初，我便與全班學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，那就是：做最棒的學(xué)生，爭(zhēng)最優(yōu)的班級(jí)，拿最好的成績(jī)。也就是：課間操、衛(wèi)生、路隊(duì)、管理拿第一，學(xué)習(xí)成績(jī)爭(zhēng)全年級(jí)第一。記得在剛開(kāi)始制訂出這一奮斗目標(biāo)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)臉上露出不信的神情，個(gè)別同學(xué)甚至感覺(jué)異想天開(kāi)。我深知，良好的開(kāi)端是成功的一半。為了激起學(xué)生的信心，第一炮絕對(duì)要打響。于是，我就從抓課間操做起，首先讓學(xué)生明白做課間操的意義，并想盡一切辦法，激發(fā)他們的上進(jìn)心與集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己。慶幸的是，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同努力下，第一次課間操抽查，我班的課間操成績(jī)第一，當(dāng)我把成績(jī)告訴學(xué)生時(shí)，他們都高興地歡呼起來(lái)，那一刻，我分明感覺(jué)到了孩子們的喜悅。

以此為契機(jī)，每前進(jìn)一步，我都會(huì)提出進(jìn)一步的努力方向?，F(xiàn)在，我們接連拿到了好幾個(gè)第一，課間操成績(jī)第一，路隊(duì)第一，衛(wèi)生第一……這些成績(jī)?cè)趧e人眼中，也許感覺(jué)微不足道，但從孩子的眼神中，我卻感覺(jué)到了他們的自信與快樂(lè)。記得前不久，有的老師看到我們班路隊(duì)走得非常整齊，不由地夸贊孩子們說(shuō)：你們走的真好，是全校最棒的班級(jí)。孩子們一聽(tīng)到這聲夸獎(jiǎng)，走得更加帶勁了，精神更足了，腳步聲更響了。我在一旁，看到孩子們雄糾糾，氣昂昂，抬頭挺胸向前挺進(jìn)的樣子，我真的為他們感到自豪。同時(shí)，我也更深刻地體會(huì)到了，激勵(lì)對(duì)孩子的作用。激勵(lì)是一種過(guò)程，是一種方法，在激勵(lì)中學(xué)生能感受到老師濃濃的愛(ài)。

三、傾注愛(ài)心，使每一位學(xué)生得到愛(ài)的溫暖

大家都明白，選擇了教育，那就是選擇了責(zé)任。因?yàn)槲覀冏约好鎸?duì)的是一群孩子。我們的良心，不允許自己有絲毫的懈怠，也正因?yàn)槿绱?，我們大家都在默默地努力地工作著。但是，大家是否也?jīng)常發(fā)出這樣的感慨：“為什么有時(shí)我付出那么多的關(guān)懷、那么多的愛(ài)心，他還不理解我的一番苦心呢？……”我想，要想避免這種局面，要讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，從學(xué)生的角度審視自己的教學(xué)，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)激勵(lì)，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到老師平等的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)老師的苦衷，懂得老師的愛(ài)。

四、傾注愛(ài)心，使每盞心燈更加閃亮

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了?！睂?shí)踐證明，良好的班集體對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有重大影響。 因此，組建一個(gè)具有愛(ài)心具有責(zé)任感的班委對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也至關(guān)重要，讓這些班委們?nèi)プ鰫?ài)的火種，點(diǎn)燃整個(gè)班級(jí)的愛(ài)心。

班主任工作是一門(mén)技巧，一項(xiàng)藝術(shù)：不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。作為一名普通的中學(xué)教師，默默的耕耘在三尺講臺(tái)上，既無(wú)顯赫成績(jī)，又無(wú)經(jīng)驗(yàn)之談。然而，每當(dāng)我的學(xué)生圍在我身邊，道一聲：“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”我便心如潮涌，倍感欣慰?！白鋈颂?-用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶——用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。 ”這，是無(wú)數(shù)人民教師的座右銘，也是我前進(jìn)的方向。 請(qǐng)相信愛(ài)的力量，它會(huì)鑄就孩子們的夢(mèng)想！endprint