試析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學美術(shù)教育中的德育

王桂榮

摘 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也獲得快速的發(fā)展并滲透到當前社會各個領(lǐng)域之中，小學美術(shù)教育就是其中之一。將美術(shù)學科與信息技術(shù)有效整合起來并滲透德育，是當前深受小學美術(shù)老師青睞的一種教學方式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學；美術(shù)教育；德育

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學美術(shù)教育也越來越現(xiàn)代化，這也給德育的滲透提供了新的途徑。美術(shù)老師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教材的內(nèi)涵進行深入的挖掘，從而提高的德育的針對性。除此之外，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在美術(shù)教育中滲透德育，可以拓展德育教育空間。筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下將德育滲透到小學美術(shù)教育中談一談自己的看法。

一、利用信息技術(shù)挖掘教材內(nèi)涵，提高德育的針對性

美術(shù)是一門藝術(shù)學科，對學生創(chuàng)造能力和審美能力的提升具有十分重要的促進作用。而且美術(shù)還具有較強的人文性，這與數(shù)理化完全不同，在數(shù)理化教學中，老師可以將一些具體的知識點直接傳授給學生，而在美術(shù)教學中，老師只能給學生傳授一些美術(shù)技巧，學生要想學習的更多必須要靠自己去領(lǐng)悟?？偠灾佬g(shù)可以鍛煉學生的意志，陶冶和培養(yǎng)學生的情操，從而提升學生的空間想象能力和自我欣賞能力。小學美術(shù)教材中有很多的具有豐富內(nèi)涵的美術(shù)作品，僅僅靠老師的口頭講述無法讓學生真正理解，也很難實現(xiàn)教學目標。對此，美術(shù)老師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對美術(shù)教材的內(nèi)涵進行深入挖掘，從而滲透德育教育。

美術(shù)鑒賞活動和其他形式的藝術(shù)相同，都屬于精神活動。一方面，觀賞者可以了解作品中做塑造的藝術(shù)形象，并且進入特定的藝術(shù)境界，這樣可以激發(fā)人們各個方面的情感，并且喚起學生的相關(guān)生活經(jīng)歷，并且理解作品中的現(xiàn)象，更好地了解藝術(shù)現(xiàn)象中的內(nèi)涵。比如在欣賞開國大典作品的過程中，我們可以看到領(lǐng)袖的光輝形象，體會我們中國的無限生機以及似錦的前程。通過這樣的欣賞教學，學生可以體會到我們民族不可戰(zhàn)勝的力量，并且為自己的中國人身份而光榮，這樣就達到了愛國主義教育的目的，有著重要的德育意義。

二、組織美術(shù)教學中的特有素材，增強德育的滲透效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多有關(guān)兒童成才的電教片也在網(wǎng)絡(luò)上風靡起來，這是對學生進行成才教育、做人教育、學科教育和德育教育的好素材。美術(shù)老師可以將這些特有素材充分利用起來，這樣既能對學生進行德育教育，又能服務(wù)于課堂教學，可謂一舉兩得。

例如，在學習《穿穿編編》這部分內(nèi)容的時候，美術(shù)老師可以先利用多媒體技術(shù)給學生展示諸多的穿編工藝作品，這些五顏六色、豐富多彩的穿編工藝作品能夠充分吸引學生的注意力，學生的學習興致很高，參與欲望也十分強烈，都想自己也能親手編制一些工藝品。在這個時候，美術(shù)老師就可以利用學生的好奇心和學習興趣讓學生自己動手尋找材料和相應(yīng)的工具，尤其是通過自己制作、加工和改造的工具，鼓勵學生盡可能不要去購買新的材料。雖然這看起來微不足道，但卻是一堂有效的德育課，在潛移默化之中告訴學生自己的事情要自己做，不能坐享其成。這是一種從課堂和傳統(tǒng)教材中都無法學習到的德育。在這個過程中，學生學習到節(jié)約、創(chuàng)新、勞動的內(nèi)涵，同時還形成了變廢為寶的環(huán)保意識。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立開放性的評價系統(tǒng)

在素質(zhì)教育不斷實施和深化的當前時代，小學美術(shù)老師不僅需要重視課堂教學過程中知識的傳授，還要不斷完善美術(shù)教學評價體系。良好的教學評價體系可以讓學生對自身的學習情況有一個全面、詳細的了解。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中，美術(shù)老師往往只重視評價一些好的美術(shù)作品，并將其張貼在宣傳欄中，這種方式對德育具有一定的阻礙作用。美術(shù)老師要對此加以重視，在當前的信息化時代下，要改變傳統(tǒng)教學評價模式的弊端，將多媒體的互動性充分發(fā)揮出來，建立開放性的評價系統(tǒng)。在多媒體環(huán)境下，美術(shù)老師可以積極利用論壇模塊、投票模塊、作業(yè)模塊。尤其是投票模塊的應(yīng)用。老師可以將全班學生的美術(shù)作品通過投影的方式充分展現(xiàn)出來，然后讓學生集體投票，對優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)進行評選。這種多樣化的評價模式可以提高教學評價的科學性和合理性。除此之外，老師還要結(jié)合實際情況進行點評，綜合考慮學生的學習態(tài)度、理解能力、美術(shù)水平等，實施個性化評價。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立開放性的評價系統(tǒng)，不僅可以提高學生的評價能力和自我認知能力，還能保存學生的作品，從而強化老師和家長之間的交流。

綜上所述，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學是信息時代的教學趨勢，美術(shù)老師要抓住這一點，滲透德育，創(chuàng)新教學模式，引進先進的德育理論和教學手段，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，促進小學美術(shù)教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 張 俐endprint