試論VR走入小學(xué)課堂的策略

郭淑英

【摘 要】二十一世紀隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)也不斷推陳出，虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR也日漸成熟。伴隨著新時期的教學(xué)改革，虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR也逐漸走入了小學(xué)課堂，帶給孩子們?nèi)碌纳险n體驗。在本文中，筆者聯(lián)系工作實際，首先對虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR做了簡要的介紹，并對于VR如何走入小學(xué)課堂提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR；小學(xué)課堂；策略

VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一項全新的科技，目前在我國大多數(shù)的學(xué)校都運用了多媒體的教學(xué)設(shè)備，成為了教學(xué)中的輔助工具，大力推廣多媒體的教學(xué)形式，并且將VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在小學(xué)課堂中運用，提高小學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的感受性，真切體會到文字所描繪的場景與氛圍，從而充分調(diào)動小學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性。

在當今社會，科技日新月異，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代極為頻繁，對孩子們產(chǎn)生吸引力的東西種類繁多，一本書就能吸引到孩子們對語文發(fā)生興趣的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。這就需要進行教學(xué)改革，推動著老師們?nèi)L試更多樣的現(xiàn)代方式。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一個嶄新的視角，如果與小學(xué)課堂教學(xué)能夠完美結(jié)合，就會激發(fā)出孩子們新的興趣點。不過，它也不能完全替代老師解決所有的教學(xué)與考試的問題，它更大的作用是在于引發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的概念

近年來，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)日益受到人們的關(guān)注，有很多的企業(yè)和商家把這項技術(shù)運用到自己產(chǎn)品的宣傳與推廣活動上。什么是VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)？VR虛擬現(xiàn)實是在二十世紀八十年代由一個美國人提出來的，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，指的是運用此種技術(shù)創(chuàng)建出來的影像都是虛擬出來的，它不僅可以模擬出周圍的環(huán)境，還可以模擬出人體的真實感覺等各方面的感受，虛擬現(xiàn)實技術(shù)它同時還是一種藝術(shù)形式。虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為仿真技術(shù)發(fā)展的一個重要方向，它綜合了仿真技術(shù)與計算機圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、傳感技術(shù)等許多種技術(shù)。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要包含了感知力、自然技術(shù)、模擬環(huán)境與傳感設(shè)備等方面。

二、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)走入小學(xué)課堂教學(xué)

一般來說，孩子們對于世界萬物的變化是相當敏感的，他們有著高度敏銳的觀察力。與此同時，小學(xué)生們的好奇心尤其旺盛。在小學(xué)課堂教學(xué)當中，孩子們常常會對于接觸到的知識提出無數(shù)個問題，然而老師和家長的回答還是無法使他們得到滿足，因此，在小學(xué)課堂中應(yīng)用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，它獨有的優(yōu)勢就會顯露無遺。

（一）VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)在小學(xué)課堂的應(yīng)用擴大了小學(xué)生們感受的空間

在小學(xué)課堂中，教學(xué)的時間與空間都是有限制性的，且小學(xué)生們還沒有發(fā)展出更深層次的學(xué)習(xí)能力，使得小學(xué)生們僅靠灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式無法很好地理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容。當前，在小學(xué)課堂中引進VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，老師們應(yīng)用VR虛擬技術(shù)進行教學(xué)活動，可以為學(xué)生完整地呈現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，讓孩子們真真切切地感受到自己進入到了那個空間，并且可以觀察與感知到空間里所有的事物。例如，在上有關(guān)于南極企鵝的教學(xué)內(nèi)容時，老師首先要對南極的地理位置進行講解，讓小學(xué)生們對于企鵝的生活環(huán)境與日常生活有一個詳細的了解，通過關(guān)心企鵝來引起他們對環(huán)境保護的關(guān)注，降低全球變暖的速度。老師則可以運用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建出企鵝生存的兩個不同的時代，一是在全球變暖之前的時代，南極還是嚴寒冰凍，企鵝有很好的生存環(huán)境，有豐富的食物；二是在全球變暖之后的時代，企鵝的生存環(huán)境發(fā)生了變化，企鵝的數(shù)量也減少了。小學(xué)生們可以運用VR的特殊的眼鏡，看到南極的冰天雪地地環(huán)境，真實地融入到其中，還可以與企鵝一起游戲玩耍，有身臨其境的感覺。把VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)課堂，使得小學(xué)生們的感受空間擴展了，上課的注意力也得到集中，充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。并且通過感同身受，建立起小學(xué)生們的環(huán)保意識，從小就懂得保護地球家園的重要性，這節(jié)課的教學(xué)目標也就得以實現(xiàn)。

（二）VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入小學(xué)課堂進行仿真演練

目前，隨著教學(xué)條件的改善，在各大、中、小學(xué)多媒體教學(xué)已被廣泛使用，但傳統(tǒng)意義上的多媒體技術(shù)只是一個平面圖的展示，缺乏立體感，更別說帶給人們真切的感受了。小學(xué)生的感知能力還沒有達到可以把靜態(tài)圖像變?yōu)閯討B(tài)，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以幫助他們的愿望得以實現(xiàn)。通過事先的精心制作，老師們在課堂上采取相應(yīng)的操作，在學(xué)生們的眼前就會呈現(xiàn)立體的物象，小學(xué)生們以學(xué)習(xí)到的課本上的知識為基礎(chǔ)，對展現(xiàn)出來的情境沉浸其中，盡情地觀察體會，幫助孩子們對于書本知識的深刻理解與吸收。比如小學(xué)生們在上星空這一內(nèi)容的科學(xué)課時，用什么樣的圖片來展示都不如讓孩子們站在VR里看，猶如站在浩瀚的宇宙中，星球就環(huán)繞在孩子們的四圍，可以隨時摸摸太陽摸摸月亮，真正體會到遨游太空的感覺。小學(xué)生們在體驗完之后，這堂課程的知識點全部都深深印入腦海，完成教學(xué)的內(nèi)容。

（三）VR虛擬技術(shù)應(yīng)用在實驗教學(xué)的優(yōu)勢

當前在教學(xué)改革中，有很多科目的教學(xué)都要求小學(xué)生們參與實驗來完成。但實驗器材成本較高，不能讓孩子們充分地體驗。假如運用VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)來做實驗，小學(xué)生們就可以反復(fù)體驗，并且毫無危險性。虛擬的實驗室能夠降低教學(xué)成本，減少實驗對于環(huán)境的影響，更重要的是讓小學(xué)生們在實操的過程中，對科學(xué)知識的充分掌握，順利實現(xiàn)教學(xué)的目標。

三、結(jié)束語

當今隨著科技的迅猛發(fā)展，VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)已揭開它神秘的面紗，開始進入到教育行業(yè)。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)走入小學(xué)課堂，使得傳統(tǒng)多媒體教學(xué)功能變得更加強大，虛擬情境、加深體驗，使小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大為提高。

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