淺析如何打造高效的初中語文課堂

林小華

【摘 要】語文是初中各教學(xué)課程中的重要科目，如何提升初中課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，是現(xiàn)代初中語文教學(xué)改革中必須要解決的重要問題。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，初中語文課堂教學(xué)需要通過改進(jìn)教學(xué)方法來提升教學(xué)效率，從而保障課堂教學(xué)的實效性，推動初中語文課堂教學(xué)的進(jìn)一步完善。因此，文章主要針對如何構(gòu)建高效的初中語文課堂展開分析。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率；初中語文；課堂教學(xué)

在初中語文的課堂講解中，提高課堂教學(xué)的效率成為初中語文教學(xué)改革的重要措施，要想滿足新課改對初中語文課堂教學(xué)的要求，就必須從提升初中語文課堂教學(xué)效率出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代社會對初中生語文素質(zhì)的要求，提升課堂教學(xué)的效率、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍、注重調(diào)動學(xué)生的積極性并尊重學(xué)生的個體差異，確保初中語文課堂教學(xué)的有序開展，保障初中語文教學(xué)的有效性。

一、打造高效初中語文課堂的重要前提

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視高效課堂的構(gòu)建

要想提升初中語文課堂教學(xué)的效率，教師需要充分認(rèn)識到構(gòu)建高效課堂的重要性，并以新課改的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與理念為指導(dǎo)，注重對傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不斷更新自身的教學(xué)理念；同時要注重提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，最后要重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，只有做到上述條件，才能夠確保高效課堂的建立[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為高效課堂的構(gòu)建建立基礎(chǔ)

俗話說得好，興趣是最好的老師，這句話適用于所有的學(xué)科；因此要想提高初中語文課堂教學(xué)的效率，需要從激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣著手。如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性？筆者以多年工作經(jīng)驗建議從以下幾方面著手：首先是從構(gòu)建良好的師生關(guān)系出發(fā)，通過和諧的師生交流，確保課堂教學(xué)的高效性，從而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更好的參與到教師的授課中；然后是通過創(chuàng)新教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如通過情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，或是通過集體討論的方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，此外還可以通過加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生了解到語文素養(yǎng)對生活的影響[2]。

二、提高初中語文課堂教學(xué)效率的對策

（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育觀念

要想從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，需要從轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育觀念出發(fā)，認(rèn)識到構(gòu)建高效初中語文課堂教學(xué)的重要性。首先，教師在新課改的教學(xué)目標(biāo)上，對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行改變，不斷更新自身的教育觀念，從而符合現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)；并且在教學(xué)活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗并反思自身的不足之處，有助于持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法；最后要尊重教育的規(guī)律，因材施教，不能急于求進(jìn)，忽略學(xué)生身心發(fā)育的規(guī)律，做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，不斷鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更加有自信，從而提高學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（二）加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師作為初中語文教學(xué)的主體，需要重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，在教學(xué)活動中需要有效協(xié)調(diào)師生關(guān)系，才能保障教學(xué)活動的順利開展。因此，通過建立和諧的師生關(guān)系對于提升初中語文教學(xué)的有效性具有重要影響[3]。教師需要從新課程要求出發(fā)，在教學(xué)活動中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，重新認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系，尊重不同學(xué)生之間的個體差異，同時鼓勵學(xué)生說出自己的想法、提出自己的問題，并耐心解答，成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生也需要認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)做出的努力，轉(zhuǎn)變過去被動接受知識的方法，在課堂學(xué)習(xí)之中及時向老師提出自己的問題，從而進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的影響，提升自身的學(xué)習(xí)效率。教師可以通過情境教學(xué)適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過自主探索、小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與團(tuán)隊合作能力。

（三）利用多媒體提高課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)在社會各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，推動了現(xiàn)代教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，成為現(xiàn)代教育中的重要工具。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，通過整合文字、突破、音頻、視頻等形式的教學(xué)模式，提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性，通過多感官的刺激，將枯燥的語文教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S、輕松的氛圍。簡單的模仿與記憶無法加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象與理解，在課堂教學(xué)中，只有通過讓學(xué)生進(jìn)行自主思考與時間，才能夠提升課堂教學(xué)的效率。在此過程中，學(xué)生可以與教師，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作與討論，有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，同時有助于加深學(xué)生對所學(xué)知識的影響。但是在探究過程中，學(xué)生由于自身知識以及認(rèn)知水平的限制，會遇到很多難以通過自身能力解決的問題，此時多媒體就這較好的應(yīng)用效果。教師可以整合語文教學(xué)資源進(jìn)行多媒體講解，同時可以例用多媒體進(jìn)行講解，例如利用多媒體觀看《紅樓夢》、《三國演義》、《亂世佳人》等經(jīng)典名著，從而拓展學(xué)生的眼界。

（四）提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，教師要充分認(rèn)識到興趣對于教學(xué)效率的影響，并且根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，并在課堂教學(xué)中加強(qiáng)與教師的互動。在培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣時，可以通過游戲的方式實現(xiàn)。游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方式，也是提高學(xué)生積極性的一種有效方法。因此，在課堂中加入一些游戲能夠作為激發(fā)學(xué)生積極性的重要方法，實現(xiàn)寓教于樂的原則，從而提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生積極發(fā)言，能夠建立學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，從而活躍課堂氛圍，通過學(xué)生的親身實踐，才能夠提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

在初中語文課堂教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)的效率，需要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、加強(qiáng)師生交流、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍、利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)、提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性等方面著手，從而推動高效初中語文課堂的構(gòu)建，滿足新課改的要求，推動初中語文教學(xué)改革的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳泰友.讓教學(xué)活力四射讓課堂更加高效——淺談初中語文課堂教學(xué)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013，34（7）：34.

[2]沈標(biāo).新課改背景下構(gòu)建高效初中語文課堂的建議[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（22）：172.