新課程下小學(xué)語文教學(xué)方法探析

羅滿春

【摘 要】在新課程改革理念要求下，小學(xué)語文作為重點教學(xué)改革之一，語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。

【關(guān)鍵詞】新課程體系；小學(xué)語文；教學(xué)改革；思考

如何讓我們的教師充分解讀新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，掌握課堂教學(xué)有效性的策略，是擺在我們面前的一個難題。教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。

一、小學(xué)語文教師需要更新教學(xué)理念

在新課程體系下，面對改革，小學(xué)語文教師首先需要更新教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)目標，提升課堂教學(xué)效果。小學(xué)生的年齡一般都是6至12歲，其思維能力與智力并未成熟，還需拓展，因此，小學(xué)語文教師需要更新自身的教學(xué)理念。教師不僅需要把語文教材中的知識傳授給學(xué)生，還需要根據(jù)小學(xué)生的思維特點與身心發(fā)展規(guī)律，不斷改善語文課堂教學(xué)手段或方式，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)以教學(xué)目標，在進行語文知識教學(xué)過程中，合理融入一定的漢語文化、歷史知識與思想品德教育等，實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)教育的目標。同時，小學(xué)語文教師需要正確認識到學(xué)生的差異性與主體性，注重激發(fā)其學(xué)習(xí)語文知識的主動性與積極性，有利于新課程改革的順利開展與執(zhí)行。另外，小學(xué)語文教師需要不斷更新自身的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)和探究新的語文知識，充分發(fā)揮自身的教學(xué)潛力，幫助小學(xué)生全面健康成長與發(fā)展。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提升的策略

（一）改變教學(xué)觀念，提高課堂有效性

首先，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認識自己在教學(xué)中的角色，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展語文課堂教學(xué)。其次，教師應(yīng)加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力。最后，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，加強對學(xué)生的人本主義關(guān)懷。例如，在日常語文教學(xué)中，教師除了應(yīng)當(dāng)注重自身的進修、學(xué)習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)對時下熱點文化進行必要的關(guān)注，以將其作為新時期語文教學(xué)備用資源，促進小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的豐富化。教師在教授學(xué)生必要的語文知識的同時，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生人文、品行、能力的培養(yǎng)，以使其語文綜合能力水平得以提升。此外，教師還可以通過微信、微博賬號的開通與學(xué)生之間建立起一個新的溝通橋梁，以此來促進師生和諧關(guān)系的建立。

（二）師生互動，共同參與，充分享受和諧高效課堂。

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。

（三）發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、調(diào)控功能，讓學(xué)生愛上語文課堂

首先我們可以在口頭語言的評價上機智多變，靈活地采用激勵式言語評價、導(dǎo)學(xué)式言語評價、明理式言語評價、幽默式言語評價等。最好能廣泛收集，加強積累，使評價用語定期更換、常用常新、層出不窮，時時給學(xué)生以因時因景因文因人而異的新鮮評價或富有情趣的評價語 ，讓學(xué)生聽而不厭，學(xué)而不倦。其二，我們可以將口頭語言的評價和體態(tài)語的評價相結(jié)合，愛撫地摸頭、親切地握手、深情地擁抱、由衷的鼓掌、有力的大拇指，加上真誠的贊語，如此聲情并茂，更能傳播一種情緒，交流一種感情，讓學(xué)生愛上語文課堂。

（四）小學(xué)語文教師需要加強合作教學(xué)

在新課堂體系改革下，小學(xué)語文教學(xué)需要重視對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，加強綜合性學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)語文教師需要加強與其他學(xué)科教師彼此之間的合作關(guān)系，共同研究和探討教育學(xué)生法，幫助小學(xué)生健康學(xué)習(xí)和成長。由于小學(xué)語文教師很難獨立完成對學(xué)生的教育工作，需要各科教師的共同努力。這就要求，小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)實踐中，要多加了解其他學(xué)科的教學(xué)情況，諸如數(shù)學(xué)、英語、音樂和思想品德等，與其他學(xué)科的教師加強合作，互相配合，共同培養(yǎng)小學(xué)生，讓學(xué)生在各科學(xué)習(xí)上都能夠取得進步。同時，小學(xué)語文教師還需要注意在教學(xué)過程中，科學(xué)合理的融入其他學(xué)科的知識或思想，以此來幫助學(xué)生全面成長，符合新課程的改革理念和素質(zhì)教育的要求。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，語文活動要立足教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。

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