淺談詞塊教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

廖曉珍

摘要：在高中課程中，英語有著舉足輕重的地位，而且英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言。所以英語是我們與外界進(jìn)行溝通的橋梁，其對(duì)于我們學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)及文化具有重要作用。那么為了讓學(xué)生們學(xué)好英語，大批專家研究出了很多學(xué)習(xí)英語的方法，其中詞塊教學(xué)法應(yīng)用最為廣泛。何謂詞塊教學(xué)法：詞塊，詞匯的組合，通俗地說，就是詞匯短語，就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中見到的一些固定搭配，那么今天我們就研究詞塊教學(xué)法對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

關(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)法；高中英語

一、教師應(yīng)注重詞塊的教學(xué)

一直以來，詞匯都是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。隨著新課標(biāo)改革的大力推進(jìn)，對(duì)高年級(jí)的英語詞匯目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求，要求學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用3300 個(gè)左右的單詞和400 ～ 500 個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。[1]詞匯量的增加，使學(xué)生叫苦不迭。如此大的詞匯量，死記硬背顯然是行不通的，那么教師要培養(yǎng)學(xué)生詞塊記憶單詞的意識(shí)，讓學(xué)生在不同的詞塊下，不同的語境中去理解記憶單詞。比如說give birth to這個(gè)短語是生、產(chǎn)生的意思，看到這個(gè)詞以及它的意思，我們腦海中首先浮現(xiàn)出的是birthday這個(gè)單詞，birthday是一個(gè)合成詞，由birth和day組成，day是天的意思，那么birth顯然就是生、出生的意思，那么這個(gè)單詞很輕易的就記住了，也連帶記住了和它相關(guān)的短語。還有weight這個(gè)單詞，他本身是重量的意思，記憶這個(gè)單詞就可以放到它的兩個(gè)短語中去記憶，lose weight和put on weight，lose weight中l(wèi)ose是失去的意思，那么失去重量就是減肥；put on weight中put on是穿上的意思，那么該短語的意思就是增重、長胖的英文翻譯。由此可見詞塊的教學(xué)對(duì)于英語詞匯的學(xué)習(xí)有重要意義，所以教師應(yīng)注重詞塊的學(xué)習(xí)，在日常的教學(xué)過程中滲透詞塊教學(xué)法的意義及具體運(yùn)用。

二、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材中的詞塊

學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元之前，教師將這一單元的教材中的詞匯給同學(xué)們整理出來，讓他們對(duì)照學(xué)案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)做好了課前預(yù)習(xí)，這樣教師在上課時(shí)就可以采用多種教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性。比如說可以采用課堂討論的方式進(jìn)行詞塊教學(xué)，在學(xué)習(xí)prevent... from ... 這一詞組時(shí)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，知道了它的意思是阻止、阻擋、制止、妨礙，那么教師可以提出這樣的問題：“同學(xué)們，這個(gè)詞protect from

這個(gè)詞在用法和意義上有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？我覺得它們倆很像啊，我們現(xiàn)在就老師的問題進(jìn)行小組討論”，通過討論，學(xué)生們給出了這樣的答案，“在意義上，protect from更注重于保護(hù)，而prevent... from ...更注重于禁止，手段和語氣更強(qiáng)硬一些；在用法上兩者是一樣地，都是protect/prevent sb from doing sth?！蓖ㄟ^討論，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞記憶更加深刻。還可以玩兒一些有關(guān)詞塊的小游戲來檢驗(yàn)學(xué)生們的預(yù)習(xí)成果，又能活躍課堂，可謂一舉兩得。

三、逐漸培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)教材中的詞塊

前幾個(gè)單元，由教師給學(xué)生總結(jié)出教材中出現(xiàn)的詞塊讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于詞塊逐漸熟悉，有一定的敏感度以后，教師就開始培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)詞塊的意識(shí)，[2]以及不查字典，聯(lián)系上下文猜詞塊意思的意識(shí)。在課上，對(duì)于不理解的詞匯短語進(jìn)行小組討論解決，此舉能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系上下文解決生詞的好習(xí)慣，這對(duì)于高中生英語學(xué)習(xí)來說是一個(gè)好的開端。

四、著重訓(xùn)練出現(xiàn)頻率高的詞匯短語

高頻詞匯短語是高考的一個(gè)重點(diǎn)，也是教師日常教學(xué)過程中的一個(gè)重點(diǎn)。高中的高頻詞塊有很多，比如take pride in、attend to、depend on、be accused of、burst into sth、take measures to、be familiar with 、concentrate on、on the other hand、rely on、make contributions to為……作出貢獻(xiàn)、be popular with受（某人）歡迎等等這些固定搭配都是高頻率詞匯。在教授這些詞匯時(shí)，教師可以使用聯(lián)想回顧教學(xué)法，比如說講到make use of利用這一短語時(shí)，可以讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的關(guān)于use的固定搭配，be used to doing 習(xí)慣于做某事、used to do過去常常做某事和It is useful to do sth做某事是有用的，這樣既能復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，還能加深對(duì)現(xiàn)學(xué)詞匯的理解。

教師要教學(xué)生活學(xué)活用這些詞塊，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的作文中多運(yùn)用這些固定搭配，像It is well known that眾所周知、For example例如、In a word總而言之、belong to屬于、be pround of為...而驕傲這些短語都能運(yùn)用在英語作文中，這些詞匯的運(yùn)用能給作文增色不少，也能看出學(xué)生理解了詞匯的意思。當(dāng)然，這些好的短語離不開平時(shí)的積累，所以教師最好讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，上面記載一些平時(shí)在課本或課外雜志上看到的好詞好句，為寫作打下良好的基礎(chǔ)，還能提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和英文水平。

綜上所述，詞塊教學(xué)法是符合新課標(biāo)發(fā)展的一種有效的教學(xué)方法，[3]它能很大程度上減輕學(xué)生背單詞的負(fù)擔(dān)，還能幫助學(xué)生巧記更多的單詞，提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的敏感度。教師應(yīng)把詞塊教學(xué)法落到實(shí)處，不能只停留在理論階段，上文只是列舉了四個(gè)詞塊教學(xué)法的具體實(shí)施策略，當(dāng)然方式方法還有很多，這就需要廣大高中英語教師不斷地探索探究。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈寶芳《關(guān)于如何提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的策略探討》2013，3；23—27

[2]張之培﹒《詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用》，2014，4（上）；46—47

[3]毛文生﹒《對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)的幾點(diǎn)探究》﹒《中小學(xué)電教》，2013，4（上）；35—