如何做好班主任德育工作 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

徐麗梅

【摘 要】德育工作是學(xué)校教育的一部分，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展、德育素養(yǎng)的提升具有直接性關(guān)聯(lián)。良好的德育教育開(kāi)展周期循環(huán)，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?；诖?，本文結(jié)合自身班主任德育工作開(kāi)展實(shí)際，提出優(yōu)化德育開(kāi)展工作結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐方式。

【關(guān)鍵詞】班主任；德育工作；學(xué)生個(gè)性化

教育是社會(huì)人才輸出的重要途徑，與社會(huì)發(fā)展要求向適應(yīng)。近年來(lái)，我國(guó)教育工作不斷改革創(chuàng)新，除了轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育理念，尋求更新的理論教學(xué)方式，注重學(xué)生德育教育，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，也成為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育模式優(yōu)化的有效方式。

一、班主任教育德育工作開(kāi)展現(xiàn)狀分析

班主任工作是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育理念實(shí)踐，學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r總結(jié)的承接過(guò)渡部分，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代教育局相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可知：已有70.11%-72.37%的班主任，將德育工作融合在日常教學(xué)和班級(jí)管理中；有45%-56.12%的班主任機(jī)將學(xué)生誠(chéng)實(shí)、自信等德育教育內(nèi)容作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的一部分[1]。由此，我們能夠發(fā)現(xiàn)，德育工作開(kāi)展與學(xué)校教育的融合緊密度不斷加強(qiáng)，德育工作開(kāi)展能夠適應(yīng)社會(huì)人才多樣性培養(yǎng)的需要。同時(shí)，也有23%-25.11%的班主任，存在德育教育工作效果不佳，60.16%的班主任德育教育方式以說(shuō)教法為工作開(kāi)展的主要方式，甚至存在0.19%班主任管理忽略德育工作的現(xiàn)象。由此，也說(shuō)明我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教育中，依舊存在著多重性問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成造成了制約。

二、做好班主任德育工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

（一）正確的德育工作開(kāi)展理念

班主任是學(xué)生校園生活中的大家長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響較大的人，班主任的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展帶來(lái)牽動(dòng)，由此，班主任必須正視自己工作與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系。一方面，班主任開(kāi)展德育教育工作，必須以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。我在日常工作中，特別注重說(shuō)話得體、言行一致、遵守與學(xué)生之間的約定等，班主任要將德育工作開(kāi)展理念融合在日常生活中，盡量為學(xué)生的德育理念引導(dǎo)提供良好的外部環(huán)境，循序善誘的推進(jìn)德育教育工作的開(kāi)展；同時(shí)，班主任德育教育工作開(kāi)展，必須要樹(shù)立辯證的觀念，我也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、是否遵守班級(jí)秩序、以及是否主動(dòng)參與班級(jí)集體活動(dòng)等單方面因素，給學(xué)生的品德下定義，而是應(yīng)該全面的進(jìn)行學(xué)生情況分析，尋找德育教育突破口，將德育工作開(kāi)展座位完善學(xué)生發(fā)展的重要構(gòu)成部分。

（二）德育教育工作靈活化開(kāi)展

班主任能夠每天與學(xué)生進(jìn)行接觸，從而獲得了對(duì)學(xué)生全面了解的便捷途徑，班主任進(jìn)一步推進(jìn)德育工作的有效實(shí)施，可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，實(shí)行德育工作開(kāi)展多渠道同步推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)德育教育有針對(duì)性、有目的性，因材施教。我所在的班級(jí)開(kāi)展德育教育式，將培養(yǎng)學(xué)生勤勞、節(jié)約等思想教育，轉(zhuǎn)換為“身邊無(wú)小事，美德從我做起”主題班會(huì)。在開(kāi)展班會(huì)前，我要求學(xué)生回家做一件你認(rèn)為是美德的小事，然后讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中講一講自己的經(jīng)歷，并對(duì)每一位學(xué)生的“故事”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在班會(huì)上，學(xué)生不僅能夠結(jié)合自己社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)美德，也能夠從同班同學(xué)的身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，我在本次主體班會(huì)的開(kāi)展過(guò)程中，教會(huì)了學(xué)生體味生活中的真善美、也教會(huì)了學(xué)生能夠從其中學(xué)會(huì)了辨別，而整個(gè)德育教育開(kāi)展的活動(dòng)中，作為班主任既充當(dāng)了德育教育開(kāi)展組織者和引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生的個(gè)人對(duì)品德的思考和教育提供了充裕的空間，這正是班主任德育教育工作開(kāi)展渠道多樣，靈活化實(shí)施的實(shí)踐代表。

（三）德育工作開(kāi)展注重反思與歸納

班主任德育工作能夠取得預(yù)想成果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，要求班主任必須時(shí)常對(duì)德育工作開(kāi)展情況進(jìn)行反思和歸納。我們也可以將班主任德育工作反思理解為自我德育素養(yǎng)的提升，能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生品德、認(rèn)知變化的分析，看到自身德育工作開(kāi)展中的不足，取得的效果進(jìn)行分析，并重新調(diào)整自身在班級(jí)管理過(guò)程中，班級(jí)工作開(kāi)展的實(shí)際情況進(jìn)行分析。例如：我通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生與學(xué)生課堂互動(dòng)情況、班級(jí)值日主動(dòng)情況等生活小事中，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，班級(jí)干部負(fù)責(zé)程度等對(duì)學(xué)生的品德教育進(jìn)行分析。同時(shí)，我也結(jié)合自己做班主任的日常工作進(jìn)行的反思，例如：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，我的德育教育方法選擇，是通過(guò)起到了對(duì)學(xué)生真正的品德教育，合力運(yùn)用鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式，都是德育工作反思的內(nèi)容，只有這樣，才能夠不斷的進(jìn)行自身工作能力的提升，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生、自身在德育工作開(kāi)展中的問(wèn)題，才能促進(jìn)班級(jí)德育工作取得成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)良好的德育發(fā)展理念，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[2]。

（四）德育工作多領(lǐng)域延伸

班主任德育工作的開(kāi)展，也應(yīng)該會(huì)是多領(lǐng)域不斷延伸的，德育教育與學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)都有著直接性關(guān)聯(lián)性，因此，班主任德育工作開(kāi)展必須建立起多領(lǐng)域相互交織的德育開(kāi)展方式。一方面，我在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，做到班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的德育教育開(kāi)展環(huán)境。每一學(xué)期，我都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次家訪，組織學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查了解學(xué)生的德育成長(zhǎng)情況；另一方面，作為班主任，我也將德育工作開(kāi)展與思想品德學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科等學(xué)科內(nèi)容結(jié)合在一起，經(jīng)常與學(xué)科老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，使我們班學(xué)生的德育教育不再局限于我個(gè)人的力量，為學(xué)生建立更加全面的德育培育結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)式的德育工作影響環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，對(duì)如何做好班主任德育工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展分析，是學(xué)校教育工作深入開(kāi)展的理論分支。在此基礎(chǔ)上，突破我國(guó)現(xiàn)代班主任德育教育工作開(kāi)展直播能夠的禁錮，班主任德育工作開(kāi)展必須樹(shù)立正確的教育理念，構(gòu)建靈活多樣的德育開(kāi)展渠道，經(jīng)常對(duì)自身工作作出反思，也要將德育教育廣泛性延伸。因此，淺析如何做好班主任德育工作促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，將成為打開(kāi)未來(lái)學(xué)校教育創(chuàng)新的實(shí)踐代表。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亨江.淺談職業(yè)學(xué)校班主任如何做好學(xué)生的德育教育工作[J/OL].中國(guó)培訓(xùn)，：1（2017-06-14）.

[2]孔竹萱.中職學(xué)校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].職業(yè)，2015，（06）：45-46.