思想品德課堂中的德育滲透

劉海柱

案例描述：

課題：《燦爛的中華文化》是人教版九年級思想品德第二單元第五課的第一框。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：中華文化的形成、構(gòu)成、特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)和品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重難點：

德育滲透是思想品德課的一個重要功能，在教給學(xué)生文化知識的同時，更重要的是對學(xué)生進行德育滲透和情感教育，上下五千年形成的源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華民族文化，是每個中國人賴以驕傲和自豪的，伴隨著文化而產(chǎn)生傳統(tǒng)美德，影響著一代又一代的中國人，因此，中華文化的形成、構(gòu)成、影響和中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容及品質(zhì)是本課的重點。另外從世界范圍看，唯有中華文明能夠綿延不絕、從未中斷，其原因何在，這是本課的難點。

教材分析：

《燦爛的中華文化》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感，了解傳統(tǒng)美德”的要求，本框題主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，體會中華文化的力量，了解傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，對學(xué)生增強文化認(rèn)同感和中華文明自豪感有很大幫助，故本框在九年級思想品德課教學(xué)中具有不容忽視的地位。

教學(xué)方法：

本課教學(xué)讓學(xué)生在情景中直觀體會，耳濡目染的感受中華文化的特點。并通過設(shè)置多個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生積極的參與課堂，在輕松愉快的情境中實現(xiàn)更多的信息交流。具體方法中采用直觀演示法，情境教學(xué)法，活動法，問答法，合作探究學(xué)習(xí)法等。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)注2008北京奧運會開幕式表演，搜集傳統(tǒng)美德小故事。

二、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課：十四年前，有一位外國人來到中國文化的殿堂——北京大學(xué)，學(xué)習(xí)中國語言文學(xué)。他拜姜昆為師，正式成為“相聲家譜”里的第一個外國人。此外，他還演小品、說評書、練快板等。在中國，他是家喻戶曉的明星，先后被評為“改革開放以來最有影響力的外國人之一”、“北京十大杰出青年”等榮譽稱號。大家知道他是誰么？

設(shè)疑：“一個外國人，不遠(yuǎn)千里來到中國”，到底是什么在吸引著他呢？又是什么成就了他呢？

那就是燦爛的中華文化。

第二環(huán)節(jié)：共同探究，學(xué)習(xí)新課

（一）、中華文化 博大精深

【活動一】 閱讀P66頁漫畫，回答問題：

提到中華文化，你會想到什么？

學(xué)生根據(jù)自己課前收集的資料進行回答，教師結(jié)合學(xué)生回答進行點撥、總結(jié)。

過渡：中華文明有著5000年的悠久歷史，是“四大文明古國”之一，歷史并不是最悠久的，但現(xiàn)在依然存在，原因何在。

結(jié)論：幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

【活動二】 閱讀P65頁內(nèi)容，討論：

你認(rèn)為最能中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

學(xué)生分組討論，并進行展示交流，教師歸納總結(jié)。

【活動三】 中華文化的構(gòu)成

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從課本尋找相關(guān)內(nèi)容。

設(shè)疑：會不會有這樣一個地方，在那里可以看到各個歷史時期中華文化的實物和印記，領(lǐng)略各個歷史時期中華文化的發(fā)展、演變？

在河南省安陽縣漁洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米處，完整地記錄著六千多年不斷代的中華文明史。從仰韶文化、龍山文化，到商、春秋戰(zhàn)國，到漢代、北朝、宋、元、明、清等各個歷史時期的發(fā)展、演變，都能在這里找到實物和印記。

設(shè)疑：“六千多年不斷的中華文明史”說明了中華文化的什么特點？（源遠(yuǎn)流長）

過渡：悠久的歷史，讓許多外國人對中國文化感興趣。

【相關(guān)鏈接】

（1）想說好英語，必須會讀26個音標(biāo)。同樣，想學(xué)好中文，得學(xué)會漢語拼音。這可難倒了不少老外，練了一會兒“媽、麻、馬、罵”，腦袋就暈乎了。

（2）在中國，叔是父親的弟弟，伯是父親的哥哥，舅是母親的哥哥或者弟弟，而在國外統(tǒng)一稱呼為Uncle。

設(shè)疑：這說明中華文化的什么特點？（博大精深）

結(jié)論：源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻影響，而且對人類的進步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）、傳統(tǒng)美德 薪火相傳

【活動一】 讀課本68頁內(nèi)容，討論：

①、請說出上面三個歷史故事。

②、這些故事所蘊含的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？

【活動二】 讀課本69頁內(nèi)容，討論：

這些名言警句蘊含了哪些中華民族的傳統(tǒng)美德。

第三環(huán)節(jié)：做出小結(jié)，鞏固新知

教師對本節(jié)課的內(nèi)容做一個簡單的小結(jié)，給出當(dāng)前社會上出現(xiàn)的熱門現(xiàn)象，拋出問題，令學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行分析，達到鞏固新知的目的。

案例反思：

1、在本課的學(xué)習(xí)中，師生收集了大量的文化素材，運用分析和歸納的方法，認(rèn)識了中華文化的產(chǎn)生和特點、地位及影響；運用聯(lián)系的方法，把握了傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德之間的關(guān)系；運用發(fā)展的觀點，認(rèn)識了中華文化的內(nèi)容和形式都是不斷豐富和發(fā)展的。

2、關(guān)注時政熱點，把握社會新聞

中華文化是中華民族的血脈，是中國人民的精神家園，近年來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視文化建設(shè)，對文化改革發(fā)展作出一系列重要論述，提出許多新思想、新觀點、新要求。這就要求思想品德教師要理論聯(lián)系實際，積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和當(dāng)前的社會熱點、時政新聞結(jié)合起來，多角度、多層次分析，同時要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，提高分析問題、解決問題的能力。

3、作為教師要學(xué)會“放手”，這里的“放手”就是要充分相信學(xué)生、信任學(xué)生，在教學(xué)過程中要盡量給學(xué)生留一些思考的時間、活動的空間和表現(xiàn)的機會，多嘗試一些成功的喜悅，逐步樹立學(xué)生的自尊心和自信心，使課堂真正成為學(xué)生的課堂和展示自我的天地。