多媒體技術(shù)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已不罕見(jiàn)，近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的成熟和不斷發(fā)展，其使用面更廣，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用方面的成熟度越來(lái)越高。學(xué)校在順應(yīng)多媒體信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展的同時(shí)，積極在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)法教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，豐富了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，滿足了教師教學(xué)的要求和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)質(zhì)量的期待。本文以學(xué)校實(shí)際使用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，旨在明確多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)；多媒體；創(chuàng)新教學(xué)

引言

通過(guò)若干年對(duì)多媒體信息化教學(xué)的研究和探索，多媒體技術(shù)在如今的高校教學(xué)中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)資源共享、改變授課方式、提升教學(xué)質(zhì)量的作用，而同時(shí)還保證了多媒體技術(shù)普及程度的穩(wěn)步提高。湖北工程學(xué)院為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)投入了全套的多媒體設(shè)備，從教學(xué)環(huán)境到教學(xué)方式的全面改善帶給了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的顯著進(jìn)步，因而有必要對(duì)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行全面的梳理，以期進(jìn)一步完善學(xué)院英語(yǔ)課程的教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的價(jià)值

多媒體技術(shù)是新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)中全新的應(yīng)用，其包括一系列數(shù)字化的應(yīng)用程序和方便的應(yīng)用終端。以大多數(shù)學(xué)校目前對(duì)多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況而言，其在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中具有以下價(jià)值。

首先，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生在統(tǒng)一基礎(chǔ)上的資源共享與互動(dòng)，很大程度上是現(xiàn)代化信息技術(shù)與高校教學(xué)體系革新相結(jié)合的產(chǎn)物，其根據(jù)高校英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)，包括多媒體顯示系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)程序應(yīng)用、互動(dòng)交流平臺(tái)等在內(nèi)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)完善了教學(xué)模式并改革了教學(xué)方法，教師可以一對(duì)一或一對(duì)多教學(xué)，學(xué)生也可以改變以往被動(dòng)聽(tīng)講的局面實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

其次，多媒體技術(shù)極大的便利了英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。由于英語(yǔ)本身是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的工具性學(xué)科，其需要學(xué)生大量的實(shí)踐和鍛煉才能理解基本的語(yǔ)言要點(diǎn)、掌握語(yǔ)言規(guī)律。而語(yǔ)言技能形成和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是課堂的學(xué)習(xí)和針對(duì)性的練習(xí)。傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課程在很大程度上教授的是啞巴英語(yǔ)，學(xué)生只知道不同從句的使用方法，會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，但是當(dāng)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流和寫(xiě)作的時(shí)候往往無(wú)所適從，表現(xiàn)為理論與實(shí)踐較大的分裂性，而多媒體系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用點(diǎn)良好的整合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合化和興趣化、體系化。學(xué)生學(xué)與練的過(guò)程有機(jī)結(jié)合，因而表現(xiàn)為較好的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

2.1.提升教學(xué)過(guò)程的形象性

多媒體技術(shù)的使用使得傳統(tǒng)利用教學(xué)課件要和一般的紙質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂獲得了質(zhì)的飛躍，將紙質(zhì)教材的內(nèi)容以立體生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供栩栩如生的語(yǔ)言課程環(huán)境是構(gòu)建有效語(yǔ)法教學(xué)環(huán)境的第一步。通過(guò)與多媒體技術(shù)的顯示功能完美適配的課件或者教學(xué)資料，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言課程枯燥乏味的成見(jiàn)將有所改善，有助于幫助學(xué)生在語(yǔ)言課堂上較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，避免分心或者被其他事情打擾。

比如教學(xué)定語(yǔ)從句時(shí)，利用多媒體系統(tǒng)將許多不同的句子，如：The girl whose mother is a doctor is waiting for you outside；The house which Lu Xun once lived in is now the Lu Xun Museum；The letter which I received yesterday was from my father.等放在一起，讓學(xué)生體會(huì)不同的引導(dǎo)詞的使用場(chǎng)合和環(huán)境，同時(shí)也可穿插一些非定語(yǔ)從句的句子在其中以便學(xué)生真正理解定語(yǔ)從句的含義，做到準(zhǔn)確辨識(shí)從句。

多媒體技術(shù)可以配合教師的教學(xué)而展現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面或旋律的變化圖示，恰好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)法課堂在教師主觀授課時(shí)無(wú)法還原較真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景的弊端，同時(shí)也可以提升語(yǔ)法課堂的生動(dòng)和趣味性。

2.2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)鮮明、課堂效率提高

通過(guò)多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中的良好適應(yīng)性，熟悉了基本的句型結(jié)構(gòu)和了解句子基本成分的作用。比如教師通過(guò)多媒體系統(tǒng)隨機(jī)的顯示具有良好語(yǔ)法、句法結(jié)構(gòu)的名言警句如：All is not gold that glittlers、He who does not reach the Great Wall is not a great man.以加深學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的深入理解。同時(shí)還可以較集中的進(jìn)行英譯漢、漢譯英練習(xí)，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)句子的分析和翻譯可以更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握，這也減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)課件具有良好的循環(huán)使用和增刪修改特性，很大程度上提高了教學(xué)資源的節(jié)省，這對(duì)于湖北工程學(xué)院而言無(wú)疑是教學(xué)體例的重要改變與革新，同時(shí)也意味著學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的又一大進(jìn)步。

2.3.利用互動(dòng)游戲增加了學(xué)習(xí)的趣味性

在傳統(tǒng)教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升的好方法，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)，這樣可最大程度的避免學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥乏味的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)的反感和厭煩，保證教學(xué)效果。因而，在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和意識(shí)，激起他們探索的欲望。多媒體技術(shù)在這一功能上實(shí)現(xiàn)了良好且完備的效果，其可入情入境的渲染特定的語(yǔ)言環(huán)境，將學(xué)生帶入豐富的語(yǔ)言對(duì)話氛圍中，在實(shí)際應(yīng)用中豐富對(duì)語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用的理解和感悟，同時(shí)這種氛圍是與其思維發(fā)展的狀況和語(yǔ)言能力的發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)的，對(duì)學(xué)生的理解不會(huì)造成困難，而且還可進(jìn)一步的提升學(xué)生渴望說(shuō)和分享的欲望。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高校應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法課程的教學(xué)不僅有一定的實(shí)際價(jià)值同時(shí)也在應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)了其應(yīng)用的功能，促進(jìn)了教師教學(xué)方式的改變，節(jié)省了教育資源。與此同時(shí)也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的良性改變，教師與學(xué)生之間的溝通變得積極有效，這對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)以實(shí)踐為主的課程的現(xiàn)實(shí)教學(xué)無(wú)疑是極為有利的，隨著學(xué)院信息化教學(xué)水平的不斷推進(jìn)和革新，相信多媒體技術(shù)在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的廣泛應(yīng)用時(shí)代必將更快到來(lái)，這將便利學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，拓寬學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)高水平之路。

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作者簡(jiǎn)介：陳寶喜（1968.06-），男，漢族，安徽滁州市人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，主要從事中學(xué)英語(yǔ)教育研究。