試論新時期高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革與創(chuàng)新

湯紅元

摘要：近年來，我國高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作取得了一定的成果，也還存在不足，本文將深入分析新時期高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作中存在的問題，并提出改革與創(chuàng)新的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機(jī)基礎(chǔ)教育；改革；創(chuàng)新

隨著信息化時代的到來，為社會培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的計算機(jī)專業(yè)人才是高職院校計算機(jī)專業(yè)的重要任務(wù)，然而，受傳統(tǒng)教育體制與教育理念的影響，我國高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作水平相對較低，學(xué)生普遍存在計算機(jī)基礎(chǔ)知識不扎實、應(yīng)用能力不強(qiáng)的問題，不但影響學(xué)生的就業(yè)，也不利于我國計算機(jī)事業(yè)的持久發(fā)展。在此背景下，提高職業(yè)院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革與創(chuàng)新已是迫在眉睫。

一、新時期高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

一直以來，我國高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作存在許多問題，主要包括以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生水平參差不齊

高職院校的學(xué)生來自于全國各地，受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，有些學(xué)生接觸計算機(jī)較早，對基礎(chǔ)知識的掌握較為牢靠，應(yīng)用水平相對較高，而有些學(xué)生來自于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，在進(jìn)入學(xué)校之前甚至完全沒有接觸過計算機(jī)，對這部分學(xué)生的基礎(chǔ)教育要從零開始。學(xué)生計算機(jī)水平的差異加大了教學(xué)難度。

2、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時不符

隨著計算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，計算機(jī)基礎(chǔ)知識也在不斷增加，這就要求學(xué)生要掌握更多的基礎(chǔ)知識才能夠在具體實踐中熟練應(yīng)用計算機(jī)，然而，在實際的教學(xué)活動中，受各種因素的影響，高職院校計算機(jī)課程不斷縮減，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，不斷壓縮教學(xué)內(nèi)容，甚至占據(jù)了學(xué)生上機(jī)操作的時間來講授理論知識。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時不符會導(dǎo)致教學(xué)活動流于形式，不利于學(xué)生對計算機(jī)知識深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)模式落后

講授理論與上機(jī)操作是目前我國高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的主要教學(xué)模式。受傳統(tǒng)教育體制與教育理念的影響，許多教師在理論知識教學(xué)中忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，一味地給學(xué)生灌輸基礎(chǔ)知識，不注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，導(dǎo)致學(xué)生只能被動接受教師的教學(xué)內(nèi)容，缺乏主動性和積極性。上機(jī)操作的教學(xué)恰恰與理論知識教學(xué)相反，教師把課堂教學(xué)時間全部交給了學(xué)生，而忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)，致使學(xué)生在操作過程中缺乏明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率低下，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

此外，考核方式單一也是影響高職院校學(xué)生計算機(jī)水平的重要因素。高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育一般采用理論知識考核與上機(jī)操作相互結(jié)合的方式，單一的考核模式不但不能完全反映出學(xué)生的真實水平，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新

筆者認(rèn)為，高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新需要做好以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革

隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)生活中不可或缺的組成部分，各行各業(yè)都需要擁有較高操作水平的專業(yè)計算機(jī)人才，在此背景下，高職院校要以市場為導(dǎo)向，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷探索先進(jìn)的教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠充分掌握豐富的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，并擁有一定的實踐經(jīng)驗，以適應(yīng)當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足社會對計算機(jī)人才的需求。

2、不斷更新教學(xué)內(nèi)容

隨著計算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容也要不斷的進(jìn)行更新，教師要根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的實際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的梳理、劃分，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，將落后的知識內(nèi)容進(jìn)行刪減，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性以及適用性。

3、改進(jìn)教學(xué)方法

在計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)活動中，教師要改變過去死板、僵硬的教學(xué)方法，在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下注重對學(xué)生的引導(dǎo)，設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，比如案例教學(xué)、分組討論，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂的教學(xué)方法不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和計算機(jī)水平。

4、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任，在教學(xué)活動中占據(jù)著重要地位，教師教學(xué)水平的高低對教學(xué)活動的質(zhì)量有著直接的影響，因此，高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革創(chuàng)新離不開強(qiáng)大的師資隊伍。在日常工作中，學(xué)校要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度，確保教師能夠掌握先進(jìn)的計算機(jī)知識，還要鼓勵教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，爭取建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊伍。

5、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量考核

教學(xué)質(zhì)量的高低需要通過教學(xué)考核來體現(xiàn)，因此，學(xué)校要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的考核，不能僅僅通過檢驗學(xué)生知識的掌握情況來評定教學(xué)質(zhì)量的高低，還應(yīng)該采用靈活的考核方式對學(xué)生的計算機(jī)實踐能力進(jìn)行檢驗。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量考核不但可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足，還能通過考核培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提高計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平。

6、提高對基礎(chǔ)教育工作的重視程度

高職教育的特點(diǎn)是重視實用型人才的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)活動中教師更加注重提高學(xué)生的實踐能力，不要求學(xué)生掌握多么深奧的理論知識。當(dāng)然，在日常教學(xué)中，基礎(chǔ)教育工作同樣不能忽視，打好理論基礎(chǔ)是提高實踐能力的關(guān)鍵，在日常教學(xué)活動中，教師要提高對基礎(chǔ)教育工作的重視程度。

綜上所述，新時期我國高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作還存在許多問題，進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作的改革與創(chuàng)新已是必然趨勢，高職院校要不斷的轉(zhuǎn)變觀念，更新思路，積極推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化師資隊伍，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)評價，確保高職院校培養(yǎng)的計算機(jī)人才能夠充分滿足社會需求。

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