五年制大專學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究

張潔+黃余

【摘 要】學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自身愛好自愿組成的群眾性組織，是學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我服務(wù)的重要場(chǎng)所。但是現(xiàn)階段，在筆者所在的宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院2+3這種五年制模式下，頭兩年是中專學(xué)生，社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展存在更多問題?；诖?，本文就對(duì)2+3這種五年制的頭兩年是中專學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀、問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)解決措施，以期促進(jìn)五年制大專頭兩年是中專學(xué)生社團(tuán)的快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】五年制大專；學(xué)生社團(tuán)；現(xiàn)狀；問題

一、五年制大專學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀、問題分析

（一）五年制學(xué)生社團(tuán)發(fā)展缺乏計(jì)劃性

隨著學(xué)生素質(zhì)教育被提到更高的高度，在學(xué)校內(nèi)部建立學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)，自我活動(dòng)的場(chǎng)所，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，自我成長(zhǎng)在各個(gè)高校都普遍存在。但是像五年制2+3模式下，學(xué)生前兩年處于中職階段，這個(gè)階段學(xué)生社團(tuán)的管理與發(fā)展研究不多，就筆者所在的宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)過程中還處于初步發(fā)展階段，缺乏計(jì)劃性，沒有根據(jù)五年制的辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生情況等方面內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，造成五年制學(xué)生社團(tuán)還沒發(fā)揮出應(yīng)用的作用。

（二）五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中基本沒有與專業(yè)結(jié)合

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生接受教育的“第二課堂”，對(duì)學(xué)生的快速發(fā)展具有重要意義，但是現(xiàn)階段，筆者所在學(xué)院的五年制學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)過程中基本不能與專業(yè)相結(jié)合，雖然學(xué)生前兩年著重高中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但由于五年制進(jìn)校時(shí)就明確了專業(yè)方向，社團(tuán)與專業(yè)如果能有機(jī)結(jié)合，則能更好地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，讓學(xué)生提前對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)方向有一定程度認(rèn)識(shí)了解?，F(xiàn)實(shí)是由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師，造成學(xué)生社團(tuán)建設(shè)缺乏針對(duì)性，學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)的積極性還不高，影響了五年制學(xué)生社團(tuán)的快速發(fā)展。

（三）五年制學(xué)生社團(tuán)缺乏規(guī)章制度建設(shè)

現(xiàn)階段，五年制學(xué)生社團(tuán)在實(shí)行過程中缺乏規(guī)章制度建設(shè)，許多方面是借鑒大專的經(jīng)驗(yàn)，沒有充分結(jié)合五年制學(xué)生的年齡、能力等實(shí)際情況，造成學(xué)生社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)不健全、部門設(shè)置不科學(xué)，管理質(zhì)量不夠高，進(jìn)而造成學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部成員流動(dòng)性大，隨意性強(qiáng)，甚至社員半途而廢，自動(dòng)退社等情況，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)在實(shí)際應(yīng)用過程中不能對(duì)五年制學(xué)生進(jìn)行有效教育，難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（四）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺

現(xiàn)階段，在宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)過程中存在的較大問題就是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺，五年制所在部門對(duì)社團(tuán)的支持力度有限，使得學(xué)生社團(tuán)中的各項(xiàng)活動(dòng)難以廣泛開展，或者活動(dòng)開展質(zhì)量不高，從而制約社團(tuán)的快速發(fā)展。

二、五年制大專學(xué)生社團(tuán)快速發(fā)展的對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)對(duì)五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重視程度

五年制大專學(xué)生社團(tuán)要想實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重視程度，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，校團(tuán)委應(yīng)該將五年制學(xué)生社團(tuán)納入學(xué)校素質(zhì)教育、德育工作規(guī)劃，并在眾多規(guī)劃中落實(shí)五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的內(nèi)容，并進(jìn)行工作指導(dǎo)，從而為五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次，需要對(duì)五年制學(xué)生社團(tuán)管理職能進(jìn)行明確，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，監(jiān)督制定五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的具體方案，從而促進(jìn)其快速發(fā)展。最后，在進(jìn)行五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過程中需要保證學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量，嚴(yán)格落實(shí)“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的要求，在五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過程中結(jié)合學(xué)生專業(yè)組建相應(yīng)學(xué)生社團(tuán)，從而促進(jìn)五年制學(xué)生的快速發(fā)展。

（二）拓寬學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)渠道

學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)是保證學(xué)生社團(tuán)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，因此，需要拓寬學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)渠道，具體可以從以下幾個(gè)方面展開：首先，五年制學(xué)生所屬系部或部門可以在學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中劃撥部分作為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可以正常進(jìn)行。其次，社團(tuán)也可以在學(xué)生自愿的情況下收取一定的會(huì)費(fèi)，從而保證學(xué)生社團(tuán)可以正常運(yùn)行。最后，學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)可以利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)上展開各種服務(wù)項(xiàng)目，從服務(wù)項(xiàng)目中獲取部分報(bào)酬，從而為學(xué)生社團(tuán)提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

（三）健全學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度

通常情況下，建立健全學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，需要建立一個(gè)學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組，讓這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組除大專社團(tuán)外同時(shí)負(fù)責(zé)五年制學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作，提高五年制學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量。其次，需要對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范管理，在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部建立嚴(yán)格的“入團(tuán)”制度，保證社員的質(zhì)量。最后，需要健全學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理制度，制定嚴(yán)格的學(xué)生社團(tuán)例會(huì)制度、計(jì)劃總結(jié)制度、會(huì)費(fèi)管理制度等一系列制度，從而規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的正常運(yùn)行。

（四）改革學(xué)生社團(tuán)的績(jī)效考核制度

根據(jù)大量數(shù)據(jù)顯示，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)的快速發(fā)展具有重要意義，因此，在五年制大專學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過程中，需要改革學(xué)生社團(tuán)的績(jī)效考核制度，加大指導(dǎo)教師的指導(dǎo)力度，具體可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，由于五年制大專學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，缺少學(xué)習(xí)自主性，所以學(xué)校需要讓指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，學(xué)校需要對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行培養(yǎng)，為社員指導(dǎo)教師設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤機(jī)制，從而激發(fā)社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作熱情，保證社團(tuán)指導(dǎo)教師工作質(zhì)量。另外，還可以在社團(tuán)建設(shè)過程中加強(qiáng)校企合作，利用企業(yè)中的資源，利用已經(jīng)建立的校外實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地，通過學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)學(xué)生與企業(yè)職業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)共建，提高學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，五年制學(xué)生因自身特點(diǎn)等原因，更需要在校園內(nèi)加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓五年制學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)之外，社團(tuán)活動(dòng)能廣泛開展，課余生活豐富起來，綜合素質(zhì)得到全面提升，為升入大專后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)現(xiàn)階段五年制社團(tuán)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行分析，明確學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)，找出相應(yīng)解決措施，才能保證五年制學(xué)生社團(tuán)的正常運(yùn)行，促進(jìn)五年制學(xué)生身心健康，利于他們的成長(zhǎng)、成才。

作者簡(jiǎn)介：張潔（1982.11-），女，籍貫：四川綿陽(yáng)平武縣，歷史學(xué)學(xué)士，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大專教學(xué)部副主任，講師，主要研究方向：學(xué)生思想政治教育管理。

參考文獻(xiàn)：

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