關(guān)于“十四年抗戰(zhàn)”的認(rèn)識(shí)及討論

朱寶

[摘要]十四年抗戰(zhàn)是我國(guó)歷史上最偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是世界反法西斯的主要組成部分。文章針對(duì)十四年抗戰(zhàn)，對(duì)其進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，并提出了幾點(diǎn)看法，明確了中華人民抗日和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]“十四年抗戰(zhàn)” 認(rèn)識(shí) 討論 反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)

1931年9月18日我國(guó)爆發(fā)了“九一八事變”，十四年抗戰(zhàn)也由此開始。關(guān)于“十四年抗戰(zhàn)”，這是第二次世界大戰(zhàn)的重要組成部分，也是中國(guó)近代以來(lái)抗擊外敵入侵首次完全獲取勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)世界范圍的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)作為主戰(zhàn)場(chǎng)之一，也歷經(jīng)了從1931年到1945年十四年的時(shí)間，在這十四年內(nèi)，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)以及人們的身心帶來(lái)了重大的影響，本文著重對(duì)十四年抗戰(zhàn)進(jìn)行探討。

一、十四年抗戰(zhàn)由“九一八事變”揭開序幕

習(xí)近平總書記指出，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從1931年“九一八事變”開始，自此開始了長(zhǎng)達(dá)14年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，也改寫了以往八年抗戰(zhàn)的認(rèn)知。關(guān)于“九一八事變”，人們對(duì)其并不陌生，是日本在我國(guó)東北地區(qū)蓄意發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，也是日本帝國(guó)主義侵華的開始，所以東北軍隊(duì)是參與十四年抗戰(zhàn)的主要隊(duì)伍。其實(shí)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起始時(shí)間，有一個(gè)不斷演化的過(guò)程。在1990年，中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館在《盧溝橋事變與八年抗戰(zhàn)》一書中，便首次提出了“以盧溝橋事變?yōu)槠瘘c(diǎn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的觀點(diǎn)。但是隨后劉大年與白介夫在《中國(guó)復(fù)興樞紐——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的八年》一書中，也提出了不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為“從‘九一八算起，叫做14年抗?fàn)帲蛘邤⑹霭四昕箲?zhàn)，先從‘九一八講起，都有道理。”直至21世紀(jì)，習(xí)近平總書記便正式確定了十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)。對(duì)于犯法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，14年抗戰(zhàn)無(wú)疑是一個(gè)整體，在這“盧溝橋事變”的前6年，我國(guó)抗戰(zhàn)的主要地點(diǎn)為東北、華北和上海等地，由其共同構(gòu)成了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；在“盧溝橋事變”之后的8年，便是之前局部抗戰(zhàn)的延伸，在這期間，我國(guó)正在以傾國(guó)之力對(duì)抗入侵，直至1945年8月日本無(wú)條件投降。

總而言之，日本制造并發(fā)動(dòng)的“九一八”事變，是挑起局部侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的重要部分，也是由此開始我國(guó)進(jìn)入了局部抗戰(zhàn)時(shí)期，正式拉開了十四年抗戰(zhàn)的序幕。不僅認(rèn)可了中華民族的堅(jiān)決的抗戰(zhàn)行動(dòng)，也發(fā)揚(yáng)了中華民族堅(jiān)毅的精神。

二、十四年抗戰(zhàn)與二戰(zhàn)的其他戰(zhàn)爭(zhēng)

14年抗戰(zhàn)對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)來(lái)說(shuō)一個(gè)可研究的整體，也標(biāo)志著我國(guó)捍衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。習(xí)近平總書記指出，要在8年抗戰(zhàn)歷史研究的基礎(chǔ)上，關(guān)注以九一八事變?yōu)殚_端的14年抗戰(zhàn)歷史的研究，不僅要關(guān)注中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，也要了解東北軍統(tǒng)戰(zhàn)，以正確的價(jià)值觀和歷史觀，發(fā)揮史實(shí)的效用。一直以來(lái)，在研究中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一方面，其重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上的地位、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中華民族、世界的影響，所以要繼續(xù)研究。

在多年的研究中發(fā)現(xiàn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史和中日關(guān)系史以及第二次世界大戰(zhàn)史之間有非常緊密的聯(lián)系，在這一作用下也成為我國(guó)國(guó)內(nèi)乃至于一些國(guó)外勢(shì)力傳播錯(cuò)誤史觀的主要原因。多年以來(lái)，日本史學(xué)界認(rèn)為二戰(zhàn)期間的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是“侵華十四年戰(zhàn)爭(zhēng)”。但是近幾年日方卻一直扭曲事實(shí)，歪曲甚至否認(rèn)侵華的事實(shí)，將錯(cuò)誤的歷史以及史觀在教科書中加以傳播，并且針對(duì)靖國(guó)神社等相關(guān)問(wèn)題依然堅(jiān)持錯(cuò)誤態(tài)度。對(duì)于這一問(wèn)題，日本文部科學(xué)省也反復(fù)對(duì)“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說(shuō)書”進(jìn)行修訂，在教科書中記錄錯(cuò)誤的史實(shí)與史觀。該行為不僅是民粹主義、極右歷史觀的體現(xiàn)，也對(duì)不了解真相的青少年造成了影響。由此可知，教科書傳播問(wèn)題的實(shí)質(zhì)為日本不能正確認(rèn)知日本軍國(guó)主義當(dāng)年對(duì)侵華行為。與此同時(shí)，我國(guó)的一些歷史虛無(wú)主義思想也對(duì)青少年造成了嚴(yán)重的影響。青少年群體本身處于形成歷史觀的關(guān)鍵階段，對(duì)于歷史的正確認(rèn)知關(guān)系到其今后的發(fā)展。在這一階段，互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)中傳播的歷史虛無(wú)主義正在影響著青少年的思想，導(dǎo)致一些青少年無(wú)法形成明確的是非觀，反而接受了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)史實(shí)產(chǎn)生了疑惑。這些錯(cuò)誤思想的傳播，在青少年以外也影響了其他一部分群體，這一問(wèn)題需要加以重視。

三、正確認(rèn)知十四年抗戰(zhàn)

十四年抗戰(zhàn)在我國(guó)歷史上具有不可替代的意義，具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、十四年抗戰(zhàn)完全還原了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全過(guò)程

“十四年抗戰(zhàn)”是從1931年9月8日至1945年8月日本無(wú)條件投降這一段時(shí)期，也是在這一時(shí)期內(nèi)我國(guó)經(jīng)歷了無(wú)比曲折的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在這其中，將1937年“盧溝橋事變”作為界線，之前的6年為局部抗戰(zhàn)，之后的8年則是進(jìn)入到全國(guó)抗戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，我國(guó)也歷經(jīng)了由局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的過(guò)程。局部抗戰(zhàn)的開始，為之后的全國(guó)抗戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)，而全國(guó)抗戰(zhàn)則將局部抗戰(zhàn)范圍進(jìn)行了延伸，雖然這兩者無(wú)法等量齊觀，卻共同組成了完整的歷史鏈條。在這一角度分析，十四年抗戰(zhàn)既是對(duì)8年抗戰(zhàn)的深入了解，也對(duì)前期6年局部抗戰(zhàn)的地位進(jìn)行了鞏固，將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全過(guò)程加以還原，也為人們呈現(xiàn)了一段真實(shí)的歷史。

2、十四年抗戰(zhàn)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨的地位

中國(guó)共產(chǎn)黨的建立，代表的是整個(gè)中華民族的力量，在其成立期間也起到了動(dòng)員、組織群眾的積極作用，所以中國(guó)共產(chǎn)黨的貢獻(xiàn)是不可取代的。因此，從十四年抗戰(zhàn)的角度論述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，其中既包含了盧溝橋事變前期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，如東北抗戰(zhàn)、察哈爾抗戰(zhàn)等，也將中國(guó)共產(chǎn)黨組織、帶領(lǐng)群眾抗日，組件抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的史實(shí)進(jìn)行了體現(xiàn)，由此可見(jiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于十四年抗戰(zhàn)的關(guān)鍵作用。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，通過(guò)上文對(duì)十四年抗戰(zhàn)的分析，可以了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史對(duì)于青少年的教育意義，其本身所反映的積極意義，也推進(jìn)了青少年愛(ài)國(guó)教育的進(jìn)行，讓中華民族永遠(yuǎn)牢記這一段歷史，銘記無(wú)數(shù)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的愛(ài)國(guó)主義精神，更要弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，為維護(hù)世界和平而努力。endprint