英美文學(xué)教學(xué)在提高高專學(xué)生基本語言技能中的作用分析

胡明敏

摘要：英美文學(xué)是高專院校英語專業(yè)一門必修課程，它對(duì)提升學(xué)生英語基本技能以及語言運(yùn)用能力等方面都有著至關(guān)重要的作用，本文就將英美文學(xué)教學(xué)在提高高專學(xué)生基本語言技能中的作用進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；高專教學(xué)；語言技能

英美文學(xué)雖然對(duì)高專學(xué)生的英語基本技能的提升有著十分重要的作用，但是由于生源和老師教學(xué)不當(dāng)?shù)确矫娴脑?，英美文學(xué)教學(xué)存在著諸多問題亟待解決。

一、英美文學(xué)的具體內(nèi)涵

《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定：文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞英語文學(xué)原著的能力；掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法；促進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高；增加學(xué)生對(duì)西方文化的了解等。英國文學(xué)概況、美國文學(xué)概況、文學(xué)批評(píng)等都包括在授課內(nèi)容之中。

具體的來說我們可以把英美文學(xué)教學(xué)目標(biāo)分為五個(gè)層次：一是閱讀英美文學(xué)經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和愛好；二是了解英美文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如名作名家或者文學(xué)流派等等；三是學(xué)會(huì)英美文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法，提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和思辨能力；四是通過英美文學(xué)認(rèn)識(shí)英美文化和國名性格，拓寬學(xué)生文化視野，培養(yǎng)學(xué)生文化交際的能力；五是培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，幫助學(xué)生豐富精神文化生活[1]?？梢哉f英美文學(xué)教學(xué)不僅僅注重于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，更注重于通過學(xué)習(xí)英美經(jīng)典作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思辨能力、跨文化交際的能力等等。

二、英美文學(xué)教學(xué)目前存在的問題

（一）教學(xué)結(jié)構(gòu)單調(diào)

高專的老師們?cè)谏险n時(shí)總要有一些顧慮，比如說有的老師會(huì)為了趕進(jìn)度，急于完成教學(xué)目標(biāo)或是照顧到學(xué)生基礎(chǔ)水平薄弱，會(huì)十分注重于書本內(nèi)容的講解。讓學(xué)生們拼命的背單詞，記語法，忽略了對(duì)學(xué)生英語文化水平的提高，限制了學(xué)生的發(fā)展。而有的老師比較喜歡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，花大量的時(shí)間精力他們觀看電影、閱讀經(jīng)典作品，沒有做好兩者的平衡，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)十分吃力。

（二）選材不當(dāng)

高專學(xué)生因?yàn)樵诨A(chǔ)知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力等方面存在一定的差距，所以學(xué)習(xí)水平能力也是參次不齊的，并且基礎(chǔ)比較薄弱[4]。所以在上課初期老師應(yīng)當(dāng)著重訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們擴(kuò)大詞匯量，理解語法。有的老師在學(xué)生學(xué)習(xí)初期便讓他們接觸一些英語經(jīng)典的古老的一些名著，讓他們看一些比較深?yuàn)W難懂的紀(jì)錄片或者電影，學(xué)生根本無從下手，查單詞就花很長(zhǎng)的時(shí)間，效率無法提高，也浪費(fèi)了很多的學(xué)習(xí)時(shí)間。讓學(xué)生讀早期的經(jīng)典作品會(huì)讓他們感到枯燥，很容易失去對(duì)文學(xué)的熱愛，這便是得不償失的。

（三）開設(shè)課程和活動(dòng)過少

高專院校主要是為社會(huì)提供技能性的人才，所以即便是英語專業(yè)也越來越偏向于實(shí)用性課程如外貿(mào)英語、商務(wù)英語、法律英語等等，忽視對(duì)學(xué)生文學(xué)課程的授課。有的學(xué)校只是單純地關(guān)注學(xué)生的考級(jí)成績(jī)，不追求學(xué)生的英語文化水平和文學(xué)批評(píng)的理論性探究。英語專業(yè)的學(xué)生們也很少能參加一些與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以說這限制了英語專業(yè)生的水平提高。

三、英美文學(xué)教學(xué)為何可以提高學(xué)生的基本語言技能

（一）能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然教育體制在不斷改革當(dāng)中，但是很多情況下的教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)單一，老師局限于教材和三尺講臺(tái)，學(xué)生上起課來毫無動(dòng)力和興趣。相比之下英美文學(xué)教學(xué)的課堂就顯得更加豐富有趣，學(xué)生們不再一味的學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，而是通過閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，觀看經(jīng)典的電影或是品味一場(chǎng)話劇，通過辯證思考提出自己的見解。這樣的英語課堂更具有多樣性，豐富了學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)要求，拓寬了學(xué)生的視野，會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的正面影響[2]。在這個(gè)過程中學(xué)生既學(xué)習(xí)了西方經(jīng)典文化，也從中學(xué)習(xí)到了英語知識(shí)，投入更多的注意力和興趣，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也更有信心。

比如說在學(xué)習(xí)西方國家的風(fēng)俗或是禮儀習(xí)慣等方面的知識(shí)時(shí)，單純地通過課本來學(xué)習(xí)的話，學(xué)生對(duì)生詞和課文內(nèi)容不感興趣自然無法深刻了解。這時(shí)候通過一系列的紀(jì)錄片或者經(jīng)典電影來讓學(xué)生觀看，甚至可以讓學(xué)生小組自己表演西方社交禮儀，并辯證思考提出不同的看法和思考，那么課堂就是生動(dòng)有趣的，學(xué)生對(duì)課堂有著十足的興趣了學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大提高。

（二）能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

開展英美文學(xué)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生英語綜合能力有著十分重要的作用。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的過程當(dāng)中，首先會(huì)積累到很多的生詞和語法，學(xué)習(xí)到更多的基礎(chǔ)知識(shí)。其次在閱讀過程中可以發(fā)展學(xué)生的思考能力以及對(duì)文章的理解能力。最后學(xué)生閱讀一些經(jīng)典作品，包括小說詩歌話劇等等，可以幫助學(xué)生更好的理解西方文化，提高英語交際能力。

聽說讀寫是英語的四大基本技能，高專的學(xué)生可能基礎(chǔ)打得不是十分好，所以更需要對(duì)四大基本技能的訓(xùn)練。觀看一些經(jīng)典的英文原聲電影，讓學(xué)生接觸真實(shí)的比較生活的英語，可以提高學(xué)生的聽力能力。一些優(yōu)美的英文散文或者詩歌朗讀，甚至是說一些英文故事讓學(xué)生積極開口能提高口語能力。英美文學(xué)教學(xué)之所以學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，就是讓學(xué)生在訓(xùn)練閱讀的同時(shí)，學(xué)習(xí)西方的文化和思維方式，提高文學(xué)鑒賞和欣賞能力，有機(jī)得使用詞匯和語法，提高學(xué)生英語寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作技巧[3]。

（三）能提高學(xué)生跨文化交流的能力

對(duì)以英語為母語的國家和民族進(jìn)行了解，可以幫助學(xué)生更好的了解英語這門語言。通過英美文化教學(xué)讓學(xué)生更好更充分的了解了西方文化，包括風(fēng)土人情、宗教禮儀、思想觀念等各個(gè)方面。所以在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候已經(jīng)在和別人交流的時(shí)候，英語技能不會(huì)被漢語所牽絆。并且老師在上課的時(shí)候可以以一種輕松的交流的方式進(jìn)行授課，課堂氛圍更輕松，學(xué)生也就更愿意開口，再加上對(duì)學(xué)生英語思維的訓(xùn)練，可以在很大程度上提高學(xué)生的口語能力。所以英美教育能夠讓學(xué)生了解中外文化的差異能用相對(duì)應(yīng)的英語思維去進(jìn)行英語綜合技能的運(yùn)用，提高跨文化交流溝通的能力。

比如說有的學(xué)校會(huì)專門針對(duì)英語專業(yè)生開辦一些活動(dòng)，讓他們和留學(xué)生或者外教進(jìn)行交流。事實(shí)上中西文化差異還是很大的，如果學(xué)生不學(xué)習(xí)西方文化而是單純用書本上學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，很容易鬧一些笑話和矛盾，一定程度上也會(huì)讓學(xué)生比較膽怯不敢開口。所以英美文學(xué)教學(xué)結(jié)合西方文化讓學(xué)生正常的擁有和外國友人交流的水平，提高跨文化交際溝通的能力。

結(jié)束語：

總而言之英美文學(xué)教育在提高學(xué)生英語語言技能上發(fā)揮著十分重要的作用，不僅提高了學(xué)生的語言技能，也能讓他們進(jìn)一步的了解西方文化，增強(qiáng)語言交流能力，值得我們思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]范誼，芮渝萍. 英美文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)涵與層次定位[J]. 外國文學(xué)研究，2005，（03）：150-156+176.

[2]亓燕燕. 英美文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生基本語言技能提高的影響[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（13）：182-183.

[3]趙敏科. 論英美文學(xué)教學(xué)在提高高職學(xué)生基本語言技能中的作用[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011，（09）：68-69.

[4]楊莉. 英美文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生語言技能的提升[J]. 學(xué)習(xí)月刊，2013，（24）：83-84.endprint