探討趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉雅潔

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)地，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量直接影響著小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。所以，如何有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)人員重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。有關(guān)調(diào)查顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)方法能有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率，基于此，文章在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容，僅供同行從業(yè)人員借鑒參考。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0164-01

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么，怎樣才能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文將對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討。

1.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用概述

趣味性教學(xué)指的是運(yùn)用充滿趣味的教學(xué)觀點(diǎn)、手段、技術(shù)來(lái)營(yíng)造有趣的、引人入勝的課堂教學(xué)氛圍的教學(xué)方式，是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，產(chǎn)生興趣，從而自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育學(xué)新理念。小學(xué)階段，正是學(xué)生對(duì)各學(xué)科開(kāi)始有了懵懂印象的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各科的興趣就顯得格外重要。將趣味性教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生追尋數(shù)學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。因此，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著重要意義。其次，趣味性教學(xué)方法還是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的一種創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師扮演著課堂主導(dǎo)的角色，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量明顯不高。在創(chuàng)新教育理念的呼聲下，趣味性教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生[1]。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的具體應(yīng)用

2.1把游戲融合到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)是一門邏輯要求很高的課程，所以就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師把枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)和游戲融合在一起，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的目的，同時(shí)還能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。新課改后很多教材也開(kāi)始重視這點(diǎn)內(nèi)容，在各個(gè)章學(xué)習(xí)過(guò)程中都預(yù)留了一些空間讓教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)。比如在"對(duì)一元錢的認(rèn)識(shí)與用途"中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使用游戲的方法讓學(xué)生體會(huì)課堂中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生扮演各種角色，一些扮演售貨員，另一些扮演顧客，讓學(xué)生自己分析一元錢能購(gòu)買什么，然后在教師的幫助下總結(jié)一元錢的用途。這樣不僅能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)一元錢，還能讓其了解一元錢的用途，最終提升其學(xué)習(xí)興趣。

2.2建立良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系是應(yīng)用趣味性教學(xué)的首要前提教師和學(xué)生之間是平等的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中成功應(yīng)用趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，如果哪位老師受到學(xué)生的愛(ài)戴，那么他所教授的那門課的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)更好，正所謂"親其師，信其道"。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通交流，為學(xué)生營(yíng)造尊重、民主和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，而且還應(yīng)當(dāng)在生活中去關(guān)心學(xué)生，真正用心去接納學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷，從而消除師生間冷漠的關(guān)系狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴。教師還應(yīng)該通過(guò)與學(xué)生之間的交流去及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生存在的問(wèn)題和困難，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。建立良好的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生亦師亦友，在良好的教學(xué)氛圍中去講授知識(shí)，這是趣味性教學(xué)應(yīng)用的首要前提[2]。

2.3合理利用游戲活動(dòng)，深化學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，游戲既是勞動(dòng)，也是學(xué)習(xí)。游戲在小學(xué)生的生活中無(wú)處不在，游戲是學(xué)生最高效、最自然的學(xué)習(xí)形式。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，能使學(xué)生更加深入地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)和形式多樣的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加趣味化、形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.趣味教學(xué)在課外作業(yè)中的拓展

趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，還體現(xiàn)在課外作業(yè)的趣味性上。教師設(shè)置富有趣味性的課外作業(yè)，不僅能夠讓學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解讀數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的抽象思維能力[3]。因此，在布置課外作業(yè)時(shí)，教師也應(yīng)該本著增加趣味的目的去精心設(shè)計(jì)，力求聯(lián)系生活。例如，在學(xué)習(xí)路程相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生提供熟悉的場(chǎng)景，來(lái)讓學(xué)生更有興趣和積極性去學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生按照路程的相關(guān)公式去計(jì)算從家里到學(xué)校的路程，然后再根據(jù)路程和到校的時(shí)間去計(jì)算到學(xué)校的平均速度。這樣既有趣味也能鞏固數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，一舉兩得。

4.總結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施趣味性教學(xué)，教師必須綜合運(yùn)用各種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，充分把握學(xué)生的主體地位，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛得合.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)對(duì)策探討[J].學(xué)周刊，2017，（30）：73-74.

[2]陽(yáng)艷.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)分析[J].才智，2017，（22）：220.

[3]趙云青.淺談趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017，（23）：110-111.