淺析創(chuàng)新思維指導下高校體育課程教學改革

李國林

[摘 要] 體育課程在鍛煉學生體魄、培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。我國新課標教學的改革中以學生為中心的教學理念更加突出了體育課程的重要作用。高校是保障我國人才儲備的重要教育機構(gòu)。國家的建設(shè)不僅僅需要知識作為工具，同時強健的體魄也是保障人才創(chuàng)造價值的重要基礎(chǔ)。本文深入分析了我國高校體育教學課程教學現(xiàn)狀，并對創(chuàng)新思維指導下的高校體育教學改革的重要意義進行了剖析，探究了創(chuàng)新思維指導下高校體育課程教學改革的具體實施策略，通過這些策略的實施不斷推動我國體育課程教學的改革進程，最終達到鍛煉學生體魄、提升學生體育素養(yǎng)的教學目標。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新思維；高校體育；教學課程改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 12-0108-02

隨著新課標改革的不斷深入，我國的教學事業(yè)的發(fā)展得到了有效的推動。體育課程作為高校開展的重要課程是培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)、提升學生體質(zhì)的重要課程。體育課程教學作為高校教學課程中的重要組成部分在新課標改革的不斷推動下得到了快速的發(fā)展。隨著改革力度和進程的不斷推進，高校體育教育在課程性質(zhì)、課程設(shè)置、課程教學目標、教學結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了重大的改變。創(chuàng)新思維是一種基于前人研究的基礎(chǔ)上不斷實現(xiàn)技能和理念更新來促進行業(yè)發(fā)展的開拓思想。創(chuàng)新思維是實現(xiàn)人類進步的階梯，人類社會的每一次進步都和創(chuàng)新思維脫不了干系，創(chuàng)新思維是實現(xiàn)社會生產(chǎn)力不斷提升的原動力。將創(chuàng)新思維應用于我國高校體育課程教學改革中，能夠?qū)崿F(xiàn)對現(xiàn)階段我國高校體育教學課程中所存在的問題進行充分的挖掘，推動新課標教改工作的落實，實現(xiàn)體育教學課程在形式理念上的不斷創(chuàng)新，更加發(fā)揮出體育課程的重要作用，達成教學目標。

一 我國高校體育課程教學現(xiàn)狀

高校體育課程對于培養(yǎng)大學生良好的體育素養(yǎng)及鍛煉大學生良好體魄起到了非常關(guān)鍵的作用。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，傳統(tǒng)形式的高校體育課程教學已經(jīng)很難適應現(xiàn)階段國家高校教改工作對體育課程教學的基本要求，我國高校體育課程教學的現(xiàn)狀令人堪憂。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1 教學指導思想和現(xiàn)實存在偏差

要實現(xiàn)高校體育課程教學的改革工作首要任務就是實現(xiàn)教學理念以及教學指導思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段我國高校的體育課程教學中并未實現(xiàn)教學理念的轉(zhuǎn)變，同時對整個教學過程缺乏系統(tǒng)的計劃和安排。很多的教學形式就是做完簡單的熱身運動之后就開始自由活動。教學實踐活動中并未體現(xiàn)出教學指導思想，很多新課標教改要求并未得到切實的履行，從而導致了高校體育教學效果非常不理想，阻礙了高校體育課程教學改革的發(fā)展。

2 教學方式單一

現(xiàn)階段，高校體育教學訓練中教學內(nèi)容十分單一，很多僅僅保留了廣播操、集體舞等形式，毫無趣味可言?，F(xiàn)在實行的一些教學方式比較枯燥和單一，課堂中學生的學習興趣嚴重喪失，甚至有些學生對體育課程出現(xiàn)了抵觸情緒，不利于學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提升。單一的教學方式給學在對體育課程學習過程中造成了嚴重的影響，導致了學生對體育課程認識的嚴重偏激，這就更加加劇了這種厭學思想的泛濫，很多的學生出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，嚴重影響體育教學效果。

3 對體育思想觀念不重視

高校體育課程教學的教學目標是：不僅要幫助學生積累一些運動知識和鍛煉強健體魄，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身進行體育鍛煉的觀念。但是實際的教學過程往往是這樣的：在教師的帶領(lǐng)下學生完成了一些基本動作的熱身之后教師就采取自由活動的方式來完成體育課程教學。自由活動時間在課堂上所占比例過大。在現(xiàn)階段的高校體育課程教學過程中普遍存在著對體育課程教學不重視的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象嚴重阻礙了高校體育課程教學改革的實施。很多的院校對體育思想觀念的不重視間接的助長了高校體育教學不良現(xiàn)狀的產(chǎn)生，不僅未能取得良好的教學效果，同時也沒有達到培養(yǎng)學生終身鍛煉的目的。

二 將創(chuàng)新思維應用于高校體育課程教學的重要意義

創(chuàng)新思維是推動事物發(fā)展的原動力，體現(xiàn)著人類的探索精神和不屈不撓的堅強品質(zhì)。將創(chuàng)新思維應用于高校的體育教學課程改革中來能夠?qū)崿F(xiàn)教改工作在教學內(nèi)容、教學認識以及教學意識等方面的提升，具有著非常重大的意義。

1 實現(xiàn)了教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新

在高校體育課程教學過程中引入創(chuàng)新思維，能夠有效的實現(xiàn)教學內(nèi)容和形式上的不斷創(chuàng)新。在過去傳統(tǒng)的體育教學中，教學的中心內(nèi)容是培養(yǎng)學生的體育技能和體育知識的掌握，對大學生社會適應能力以及心理素質(zhì)培養(yǎng)方面并沒有得到充分的重視。大學生的健康主要包含兩方面的內(nèi)容，不僅僅指的是學生身體上的健康，同時也包含學生心理上的健康。在創(chuàng)新思維的指導下能夠有效的通過融合學生心理健康教學和體育課程教學，進而實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新。通過教學內(nèi)容的創(chuàng)新實現(xiàn)了對學生抗打擊能力、受挫能力的培養(yǎng)，使學生在擁有強健體魄的同時形成堅強的意志品質(zhì)。

2 改變了人們對體育教學觀念的認識

高校體育課程是通過多種教學手段、多種知識結(jié)構(gòu)以及豐富的體育活動相互結(jié)合而形成的教育過程，是實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)、落實素質(zhì)教育的重要方法和過程。將創(chuàng)新思維應用于高校體育教學課程改革中，改變了人們對體育教學觀念的認識，使廣大學生更加積極的參與到體育教學中來，實現(xiàn)教學形式的創(chuàng)新，提升教學效果，最終實現(xiàn)教學目標的達成，培養(yǎng)合格人才。

3 實現(xiàn)了學生體育意識的提升

在以創(chuàng)新思維為指導的高校體育課程教學中，通過創(chuàng)新思維的指導實現(xiàn)了教學理念以及教學內(nèi)容、教學形式上的創(chuàng)新。使學生逐漸的對高校體育課程產(chǎn)生學習興趣，豐富教學形式的同時提升了學生對體育課程的關(guān)注程度。構(gòu)建良好的體育教學氛圍，培養(yǎng)學生的體育意識。培養(yǎng)學生認識到體育鍛煉不僅僅是在校期間所進行的課程，更加是需要一輩子堅持的事情。通過實現(xiàn)學生體育意識的轉(zhuǎn)變能夠有效的號召廣大的學生積極參與到體育課程教學中來，進而有效鍛煉學生的身體素質(zhì)并培養(yǎng)學生堅韌的意志品質(zhì)，使學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

三 創(chuàng)新思維指導下的高校體育課程教學改革策略探究

將創(chuàng)新思維作為指導思想的高校體育課程教學改革實現(xiàn)了教學內(nèi)容教學形式上的改革，從而更加激發(fā)學生對于體育課程的正確認識，有效提升教學效率。充分發(fā)揮出創(chuàng)新思維在體育課程教改中所體現(xiàn)的優(yōu)勢，推動教學改革的高效進行，具體從以下幾個方面著手。

1 實現(xiàn)教學內(nèi)容創(chuàng)新，激發(fā)學生學習主動性

現(xiàn)階段高校體育教學課程中，教學形式單一、教學內(nèi)容陳舊是普遍存在的現(xiàn)象，學生的學習興趣普遍不高。實現(xiàn)對體育教學課程改革要注重在教學過程中創(chuàng)新一些教學內(nèi)容，同時要注重教學內(nèi)容的科學性以及全面性的提升，給學生提供更好的體育教學服務。將創(chuàng)新思維應用于高校體育課程教學中能夠在豐富教學內(nèi)容的同時實現(xiàn)教學形式的創(chuàng)新，激發(fā)學生學習的主動性，最終達成教學目標。

2 創(chuàng)新學習情境，培養(yǎng)學習興趣

教師在進行體育課程教學過程中要注重運用生動形象的語言來進行教學課程的講解，從而有效的創(chuàng)建豐富的教學情境。在教學過程中教師要注重教學情境的創(chuàng)新，通過一些新穎的教學方式及形式來培養(yǎng)學生參與到體育教學中的興趣，進而實現(xiàn)高校體育教學目標的完成。通過培養(yǎng)學生的學習興趣能夠有效的幫助學生在體育課程教學中保持良好的心情和競技水平，使其能夠積極的投入到體育課程中，配合教師完成體育課程教學。同時，教師要注重在教學過程中多給予學生正面的肯定，幫助學生樹立正確的體育課程學習意識，使其積極的參與到體育鍛煉中來。

3 積極培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新思維體現(xiàn)的是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，這也和體育精神保持著高度的一致。同時，創(chuàng)新精神以及實踐能力是學生心理素養(yǎng)中非常重要的指標。因此，在體育課程教學過程中要始終貫徹學生創(chuàng)新思想和實踐能力培養(yǎng)的思想。比如在教材中通過一些能夠體現(xiàn)趣味性、健身性、實用性的教學案例的講述來促進學生心理、生理和精神等方面的提升，最終達到教學目標。同時要有意識的培養(yǎng)學生的自主學習能力，實現(xiàn)自主學習能力的提升。

4 調(diào)動學生參與體育運動的主動性

教師主觀教學觀念的改變是進行高校體育課程教學改革的重要內(nèi)容。在日常的教學中教師要注重充分的調(diào)動學生參與體育運動的主動性。在體育課程教學過程中實現(xiàn)學生意識從被動學習到主動參與的轉(zhuǎn)變。充分的發(fā)揮出學生在整個教學過程中的主體地位，培養(yǎng)學生的參與意識，完成體育課程學習，培養(yǎng)終身鍛煉的習慣。教師在對學生的主動性進行培養(yǎng)的過程中要正視學生在個人素養(yǎng)以及體育競技技能中的一些差距，并對落后的學生進行積極的鼓勵，幫助其樹立自信心。在培養(yǎng)學生參與體育運動的主動性方面，教師要積極的做好對學生的評價工作，實現(xiàn)對學生學習的結(jié)果和效果的考核。通過對考核結(jié)果的分析來幫助教師認識到自己教學工作的不足和學生學習方面的不足，并作出積極的整改來實現(xiàn)教學效果的提升。在教學過程中教師要時刻總結(jié)教學經(jīng)驗，并想盡辦法激發(fā)學生參與體育運動的主動性。在對學生良好的體育素養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)過程中要注重體驗式教學方式的應用，繼而提升教學效果。

總之，隨著國家教改工作的不斷推進，高校體育課程教學的重要性得到了充分的展現(xiàn)。實現(xiàn)體育教學理念、教學方式、教學效果提升是推動體育課程教學改革實施的有力手段，并具有非常重要的意義。在進行高校體育課程教學改革過程中，要將創(chuàng)新思維作為指導思想不斷的深化高校體育教學課程改革的關(guān)鍵問題，積極推進高校體育教學課程改革。在日常教學中，教師要認識到創(chuàng)新思維的優(yōu)勢，深刻挖掘教學教材，推動教學改革進程培養(yǎng)合格高校畢業(yè)生。

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