如何加強高中班主任的管理藝術(shù)

孫菲菲

摘要：班主任是班集體的管理者與組織者，要管理和帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的班集體，必須在工作中講究管理的藝術(shù)。本文以新形勢下高中班主任管理工作的發(fā)展為中心點，展開分析和探討，并以本人多年的經(jīng)驗，對如何做好高中班主任的工作，提出一系列相對應(yīng)的策略與看法。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理藝術(shù)

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0039-01

1.要理清思路，制定目標(biāo)，調(diào)動班級全體成員的積極性

筆者在長期的帶班過程中發(fā)現(xiàn)，有的班級缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力，常常是班主任工作思路模糊、缺乏工作目標(biāo)或所定目標(biāo)欠缺科學(xué)思考，等等。因此，明確、清晰、有條理的思路，是體現(xiàn)一個領(lǐng)導(dǎo)班子工作水平和政策水平的重要標(biāo)志；共同的理想與奮斗目標(biāo)，是凝聚一班人的旗幟。因此，班主任在管理班級時，要有一個較為科學(xué)與合理的安排，才能有利于其順利開展今后的工作。同時，筆者認(rèn)為班主任在管理班級時還應(yīng)注意以下幾點：首先要充分尊重班級全體成員的意愿，集中集體的智慧。因為離開了班級成員，即群眾的支持，思路縱然再明確，目標(biāo)定得再精細(xì)，也是空中樓閣。其次要符合上級精神和當(dāng)?shù)貙嶋H。很多時候班級成員的意愿往往是從局部利益出發(fā)的，不一定符合或者完全符合上級精神與當(dāng)?shù)貙嶋H，遇到這種情況，作為班主任，一定要把好這個關(guān)。最后，分工要明確，責(zé)任要落實。思路理清、目標(biāo)制定好后，將大目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo)，并分配給班級的不同成員，在分配任務(wù)的同時，要充分給孩子們權(quán)力，進而充分調(diào)動孩子們的積極性?？傊痪湓?，教師所制定的目標(biāo)既要站在一定的高度上，又要符合實際，具有科學(xué)性、合理性。

2.樹立良好形象，在教學(xué)中增強教師自身的德育意識

班主任要擔(dān)任起課堂德育實施者的任務(wù)。班主任的品行、情感以及教學(xué)方式，都會不斷對學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，班主任在教學(xué)過程中所流露出的感情，會決定每位學(xué)生行為發(fā)展的方向；其次，在教學(xué)過程中，班主任通過自己的言談舉止，讓學(xué)生們的道德思維產(chǎn)生深刻的記憶，從而為學(xué)生們提供一個可借鑒模仿的典范。可以說，班主任的以身作則，是直接影響學(xué)生們情感體驗、制約課堂學(xué)習(xí)心理氣氛的重要因素。因此，班主任應(yīng)從嚴(yán)要求自己，加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的言行舉止成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模，這首先要求班主任應(yīng)具備敬業(yè)的精神，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，用自己的愛來不斷喚醒與培養(yǎng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的愛，從而延伸到對生活、對大自然的愛。作為班主任，在教學(xué)過程中，一定要尊重每位學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，以民主的方式來指導(dǎo)和組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)的同時，不斷培養(yǎng)自己的品德，完善自己的性格。

3.設(shè)參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)"官"的機會，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，兩年來，我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動起來了，全班人人要求入團，形成一個蓬勃向上、團結(jié)進取的班級。

4.細(xì)化管理

細(xì)化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該鼓勵的則鼓勵，該教育的則教育。班級管理工作中，針對每個學(xué)生各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一大結(jié)。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時班主任要心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的關(guān)系對待學(xué)生，用誠懇和真誠的話語打動和感化學(xué)生，根據(jù)學(xué)生中存在的"學(xué)習(xí)困難型、經(jīng)濟貧困型、心理自卑型、自暴自棄型、網(wǎng)絡(luò)癡迷型"等不同情況去"對癥下藥"。如在高三上學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)我班有一位同學(xué)，一有時間就到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，到書屋租一些帶有不健康內(nèi)容的書來看，耽誤了學(xué)習(xí)。我就與該生推心置腹地談心，指出他上網(wǎng)的網(wǎng)吧名是在進門的第幾排第幾座，旁邊有哪些人，這樣，這個學(xué)生最后向我認(rèn)錯了，并下決心向我保證要深刻反思和改正。經(jīng)過這樣教育，該生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學(xué)習(xí)上來了，學(xué)習(xí)成績進步很大，最終考上了二本。量化管理教育方法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學(xué)生的紀(jì)律觀念和競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風(fēng)的形成和鞏固。

對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持"鍥而不舍，金石右鏤"的態(tài)度，要堅持抓和反復(fù)抓，要常抓不懈，要耐心持續(xù)地做好各項工作。