淺議新課標(biāo)背景下如何提高思想品德課堂效率

隋樂(lè)順

【摘要】在新課改背景下，如何提高以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為中心的教學(xué)效率，應(yīng)成為小學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。小學(xué)思想品德教學(xué)特點(diǎn)明顯，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)過(guò)程中，必須在充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問(wèn)題能力。從多個(gè)角度創(chuàng)新講解了提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德課堂效率提高

一、引言

目前，很多思想品德教學(xué)只是停留在應(yīng)試教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師只是一味地進(jìn)行知識(shí)的傳授，注重課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生道德審美等方面的培養(yǎng)，小學(xué)思想品德教學(xué)課堂的效率不高。我們通過(guò)具體的案例，對(duì)提高小學(xué)思想品德教學(xué)效率進(jìn)行了以下的探討：

二、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.思想品德融于生活

小學(xué)思想品德中理論知識(shí)豐富，課程中的許多案例貼近生活，在進(jìn)行講解的過(guò)程中，如果只是口頭的講解，整個(gè)思想品德教學(xué)將會(huì)缺乏一定的趣味與激情。在生活中，思想品德知識(shí)相對(duì)較多，教師必須在學(xué)生的生活中挖掘出各類(lèi)的思想品德問(wèn)題，學(xué)生可以深深的感受到生活中處處是品德，并能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德的興趣。例如，教師可以教導(dǎo)學(xué)生如何尊敬老人，并布置為老人讓座的作業(yè)，學(xué)生在生活中感受到思想品德的重要性，收獲贊賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.巧用心理特征

想法豐富的小學(xué)學(xué)生，好奇心一般較強(qiáng)，教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置各類(lèi)思想品德游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，并吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生可以更加積極探索和學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)。另外，小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)容易受到情感的左右，因此教師可以走進(jìn)學(xué)生的心中，并多愛(ài)護(hù)身邊的學(xué)生，學(xué)生和教師可以在較為融洽的關(guān)系中主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。

3.形象化的教學(xué)手段

在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和多媒體條件等進(jìn)行思想品德知識(shí)的教授，例如，教師可以使用幻燈片，錄像等先進(jìn)設(shè)施進(jìn)行思想品德知識(shí)的教授，很多思想品德知識(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái)，“龜兔賽跑”中蘊(yùn)含著豐富的哲理，教師可以設(shè)計(jì)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在形象生動(dòng)的環(huán)境下提高自身的思想品德修養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化學(xué)生思維

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師可以創(chuàng)設(shè)各類(lèi)情景，將學(xué)生引入到積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，在學(xué)習(xí)誠(chéng)信時(shí)，教師可以組織進(jìn)行話劇表演，表演誠(chéng)信相關(guān)的小品，學(xué)生從中得到感悟。

通過(guò)不斷的創(chuàng)設(shè)情景，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生開(kāi)始對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行思考，并產(chǎn)生了弄清事情真相的欲望。學(xué)生更加容易得到解決問(wèn)題的捷徑，提升自身的品德修養(yǎng)。

2.拓展學(xué)生發(fā)散思維

小學(xué)學(xué)生有著相對(duì)較強(qiáng)的表現(xiàn)意識(shí)和爭(zhēng)辯意識(shí)，在小學(xué)思想品德課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)思想品德題目，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想品德內(nèi)容的研究與辯論，學(xué)生可以在不斷的碰撞交流中，激發(fā)自身的探索熱情，燃起自己的探索創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的心理可以得到充分的滿足，學(xué)生的理性思維能力也可以得到實(shí)質(zhì)性的提高。

四、重視教學(xué)環(huán)節(jié)

1.課前準(zhǔn)備

在教學(xué)之前，教師需要做好充分的備課工作，區(qū)別于傳統(tǒng)的備課工作。首先，教師需要分析教材的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)知識(shí)的本質(zhì)，找到思維的主線，并詳細(xì)地研究學(xué)生的各類(lèi)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)生的分級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)策略并制定相對(duì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和方式，保證知識(shí)由淺入深。其次，必須準(zhǔn)備完善的教學(xué)方式，制作各類(lèi)多媒體教學(xué)視頻，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中成功引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.注意知識(shí)的延伸

在課堂的教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)反饋采取相應(yīng)的教學(xué)措施，切實(shí)調(diào)節(jié)講評(píng)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，學(xué)生在真正掌握和理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，可以為后續(xù)的知識(shí)教學(xué)埋下鋪墊。另外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為必須給予相應(yīng)的激勵(lì)與支持，在教師的支持下，將會(huì)更加提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式，真正將教師教授的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正價(jià)值。

五、重視學(xué)生的課堂主體

1.因材施教

小學(xué)思想品德學(xué)習(xí)中存在著一些需要理解的內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)和思維能力各有不同，思想品德水平也存在一定的差異。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須充分的考慮學(xué)生的思維能力和知識(shí)基礎(chǔ)，盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言，在保證教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上盡量做到面面俱到，對(duì)于不同水平的學(xué)生也應(yīng)該使用不同的教學(xué)策略。但是因材施教的進(jìn)行并非代表著教師放棄成績(jī)較差的學(xué)生，反而教師應(yīng)該格外注意這部分學(xué)生，必要時(shí)可以進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，以提高課堂整體的高效性。小學(xué)階段的思想品德課程難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低主要取決于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育，提高其學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)新探究

學(xué)生是教學(xué)的主體，每個(gè)學(xué)生的身上都有著自己的閃光點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)中可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的觀察和思考研究，重視學(xué)生的想法并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在思想品德實(shí)踐中得到充分提高。例如，在學(xué)習(xí)個(gè)人愛(ài)好的課程中，老師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生們有什么愛(ài)好，通過(guò)對(duì)學(xué)生愛(ài)好的了解，老師可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生，如果條件允許，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)表現(xiàn)自己的愛(ài)好，這種創(chuàng)新教學(xué)的方式可以提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

3.合作學(xué)習(xí)

合作交流是重要的思想品德學(xué)習(xí)方法，有些思想品德問(wèn)題沒(méi)有確切的答案，學(xué)生只有在不斷地交流中才能碰撞出火花?？梢酝ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行知識(shí)的解決，教師必須向?qū)W生講清楚合作學(xué)習(xí)的具體方法和要求，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，縮短教學(xué)的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，拓展學(xué)生的自我發(fā)展空間，提高思想品德課堂學(xué)習(xí)的有效性。例如，對(duì)于思想品德課程中涉及的歷史人物，一般各有功過(guò)，老師可以向?qū)W生介紹歷史人物的事跡，由學(xué)生們通過(guò)合作探討的方式進(jìn)行研究，學(xué)生提出自己的看法，在交流中逐漸接納別人想法，思維更加具有綜合性，集體主義觀念也得以增強(qiáng)。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并切實(shí)提高課堂效率。教師需要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)化延伸，通過(guò)合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方式切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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