談如何提高學生對高中語文的學習興趣

毛明珠

【摘要】興趣是最好的老師。學習過程中，興趣是推進學習最有效的動力，有了興趣，學生對高中語文這門學科才有學習的欲望，才會樂意走進語文的殿堂，去品味相關的詩詞佳肴。

【關鍵詞】高中語文教學學習興趣教學語言幽默風趣一、以認知經(jīng)驗為依托，有效培養(yǎng)學生的自主學習興趣

“過去教科書是語文學習的全部內(nèi)容，如今社會生活則是語文學習的教科書。”這與陶行知校長的“生活教育論”有異曲同工之妙。建構(gòu)主義認為：語文教學的最好方法，就是引導學生回到社會生活中去加強理解、體驗和感悟。社會生活是語文學習的源頭活水，如果把語文課程與之有效整合起來，將會無限地拓展學習空間，并在拉近與文本距離的過程中給學生以無盡的啟迪。高中生已逐步具備比較豐富的生活經(jīng)驗和相對成熟的思維能力，而且高中語文教材中的許多專題單元與學生的思想生活聯(lián)系得相當緊密，如“向青春舉杯”“珍愛生命”“我們頭上的燦爛星空”，等等。這是“深入文本、超越文本”并開展生活教學的客觀基礎和有效依托。實踐表明，在高中語文教學過程中，教師堅持以教材為藍本，并根據(jù)生活認知進行適當?shù)丶?、喚醒與啟迪，既可激發(fā)學習興趣，又能在優(yōu)化教學中有效激活學生的思維活動狀態(tài)。

二、采用多種方式激發(fā)學生對語文的學習興趣

1.創(chuàng)設課堂意境，激發(fā)學生的學習興趣。置身于優(yōu)美的意境中，無論是實景還是氛圍，都是一種享受。對課堂意境的創(chuàng)設，不要拘泥于形式，可以多種多樣，因時因地而創(chuàng)設?？梢远嗍占┡c課文內(nèi)容相關的名言佳句，從側(cè)面反映出課本要表達的中心思想，同時可以增加學生的知識積累，還可以對課堂有很好的氣氛烘托效果。可以利用小游戲或?qū)⑿」适麓┎逶谡n堂教學過程中，調(diào)動學生的興趣，增加課堂活力，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。另外，還可以找與課文內(nèi)容相關的圖片或歌曲作烘托，與課文內(nèi)容有機結(jié)合，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

2.好的課堂“入門”方式，可以調(diào)動學生對本節(jié)課的學習積極性。課堂內(nèi)容的引入方式是關鍵的，課前三分鐘左右的課堂內(nèi)容導入，可以讓學生自己組織安排，可以是美文朗誦，即興演講，詩詞接龍，故事場景表演等多種形式，不僅可以激發(fā)他們的主動性，還可以創(chuàng)設好的課堂氣氛，同時還可以緩解由教師給學生帶來的無形壓力，活躍課堂氛圍，拉近師生間距離，集中學生的注意力，讓他們整節(jié)課都身心愉悅。通過這樣的課堂引導，學生的思維活力會立即被充分調(diào)動起來，很快地參與到課堂教學中來，當然，他們也會表現(xiàn)得興趣盎然。

三、教學語言要幽默風趣、富有文采

語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課整節(jié)課是枯燥無味的，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學語言，這樣的課對學生來說是意味索然，不愿意聽，也不想聽。用學生自己的話來說“聽起來有點頭痛”。我曾聽過魏書生老師的一堂公開課，發(fā)現(xiàn)他的課之所以深受學生的歡迎，就是因為他們注重了教學語言的運用，整堂課是輕松愉快、幽默風趣、文彩飛揚。正如魏書生自己所講“每堂課都要讓學生有笑聲”。這種笑就會自然而然地營造一種良好的課堂氣氛，在這種氣氛中學生的學習興趣就會得到激發(fā)，學生在愉快中迅速掌握知識。

四、營造氣氛，激發(fā)興趣

要想培養(yǎng)學生的學習興趣，必須掌握激發(fā)學生興趣的方法。我認為，教師要在語文教學中努力創(chuàng)造使學生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學生的求知欲來培養(yǎng)學習興趣。在教學巴金先生寫的《鳥的天堂》以課時，新課一開始我是這樣設計的：一向一身西服著裝的我，今天穿了一身運動裝，腳蹬一雙旅游鞋，頭戴一頂太陽帽，手拿一幅中國地圖，一進教室，就引起學生的騷動，還傳來竊竊私語：“老師今天怎么了？”這一身打扮首先引起了學生的好奇心。我接著說：“今天我不當老師了，我當一次導游”“導游？導什么游？”此言一出，立即有學生發(fā)問。“游《鳥的天堂》呀”，我說，“鳥的天堂就是一棵大榕樹，它是全國的旅游勝地……”這樣一來學生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學生當導游來解說。這樣在不知不覺中就掌握了知識。

五、注意掌控課堂，尤其是課堂氛圍和學生的注意力

人只有在平和的氛圍中才能發(fā)揮出最大的潛能。所以，在教學過程中，要為學生的學習營造愉悅的氛圍，使學生在身心愉悅的狀態(tài)中學習。老師要時時刻刻讓學生感覺到他們與老師是有平等權力的，是可以平等對話的。

另外，在教學過程中，不要一直按照課本的思路進行，這樣學生會覺得沒有興致。老師可以引導學生回憶與課文內(nèi)容相關的現(xiàn)實生活中發(fā)生過的一些小片段，從回憶中找到中心，受到啟發(fā)，從而體會課文中作者要表達的意圖。

總之，興趣就是一個聚光燈，把學生的基礎知識及相關技能聚集在一起，形成明亮的光束，智慧的光芒在興趣的聚集下，才能更加地耀眼，更加地璀璨。

參考文獻：

[1]林瓊.激發(fā)高中語文學習興趣研究[D].重慶師范大學，2013.