淺談數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變與學(xué)生能力的培養(yǎng)

劉利劍

【摘要】教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，在教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)組織、引導(dǎo)的角色，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色學(xué)生能力小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。課堂中注重學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都得到進(jìn)步。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體

1.學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是自主的、發(fā)展的、有潛能的。教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，只要教師相信學(xué)生，靜下心來(lái)給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，小學(xué)生同樣具有極大的潛能，現(xiàn)在的教材中內(nèi)容，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，前提是教師要從思想上改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。

2.教師作為教學(xué)活動(dòng)組織者，首先，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有計(jì)劃的組織，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我組織能力的培養(yǎng)和形成。

3.教師作為教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)者，主要表現(xiàn)在引導(dǎo)上，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把教學(xué)過(guò)程導(dǎo)向預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，要能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律或特點(diǎn)，還要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能力

1.學(xué)習(xí)的過(guò)程，最好激發(fā)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。也就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣和積極性時(shí)，才能使大腦的活動(dòng)得到促進(jìn)，使各種智力因素得到有效的激活，興趣是最好的老師，是思維的原動(dòng)力，作為教師要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)生幼稚、天真、對(duì)新鮮事物充滿興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程要與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近。盡量依據(jù)實(shí)際情況用多媒體教學(xué)、游戲、表演等活動(dòng)將情境圖提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情境化，可以使學(xué)生全身心地參與在真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身感受數(shù)學(xué)的奇妙與無(wú)所不在。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情

3.小學(xué)生的年齡特征是活潑好動(dòng)，對(duì)什么新事物都好奇，同時(shí)有對(duì)老師的依賴性，不具備自主學(xué)習(xí)能力。因此，要使學(xué)生真正的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，必須做好充分準(zhǔn)備，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們滿懷信心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，要放手讓學(xué)生參與操作活動(dòng)，體會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮，能力得到提高。

三、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力

1.教師在課堂教學(xué)時(shí)，不能只滿足于知識(shí)的傳授，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性和開(kāi)放性的思考，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，合作探索多種方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)活動(dòng)中充分鼓勵(lì)學(xué)生勇于去發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，充分發(fā)展他們的個(gè)性，學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、提高能力。自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的。

2.學(xué)生能夠提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和能力，是數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，首先利用生活中的現(xiàn)象，聯(lián)系學(xué)生身邊具體有趣的事物，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在你身邊，教師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，課堂氣氛活躍，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，情感、態(tài)度得到發(fā)揮，學(xué)生通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，形成技能技巧，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中理解、解決了問(wèn)題。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，用積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在實(shí)踐中創(chuàng)造讓學(xué)生合作、探索的機(jī)會(huì)，解放學(xué)生的空間，提供自我活動(dòng)、合作互補(bǔ)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)、活潑、真實(shí)、高效，做精做實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為目標(biāo)。