淺談幼兒教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

賈曉學(xué)

創(chuàng)新能力是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知的信息、知識、理論，通過思維、實(shí)驗(yàn)、制作來產(chǎn)生某中新穎、獨(dú)特的具有社會或個(gè)人價(jià)值的制度、方法、知識、理論、技術(shù)和產(chǎn)品的能力。根據(jù)教師的勞動特點(diǎn)和職業(yè)要求，簡單的說其創(chuàng)新能力可以綜合為是一種渴望并善于獲取新知識，樹立新觀點(diǎn)，研究、產(chǎn)生教育教學(xué)新方法、新模式、新理論，解決教育教學(xué)課題具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性和高效性的有利于開展教育創(chuàng)新的各種能力。其基本內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、德育創(chuàng)新能力。一名教師首先而且必須應(yīng)該具有在德育內(nèi)容、方法、手段和機(jī)制方面的創(chuàng)新能力。同時(shí)還應(yīng)該具有德育管理創(chuàng)新能力。根據(jù)新形式、新情況提出和學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的新途徑、新視野和新思維等。教師只有具有了在德育方面的創(chuàng)新能力，才能從思想上改變學(xué)生思想意識，塑造學(xué)生新的品德觀。只有教師具有了德育創(chuàng)新能力，才能為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才奠定良好的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)創(chuàng)新能力。根據(jù)教育和教育科學(xué)發(fā)展的趨勢，全面推行素質(zhì)教育，在教育觀念的轉(zhuǎn)變，思想方法的選擇，教學(xué)模式的首創(chuàng)上所具有的創(chuàng)新能力；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容具有指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力；根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的需要，在信息時(shí)代，教師必須善于發(fā)現(xiàn)、收集、篩選、整合信息，并培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整合信息的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)明創(chuàng)造的能力。特別是要善于把握各學(xué)科中有聯(lián)系、有價(jià)值的信息，促進(jìn)課程綜合化；教師還應(yīng)該善于從諸多信息中篩選出有創(chuàng)新價(jià)值的信息，進(jìn)行整合，替代那些機(jī)械記憶、重復(fù)演練的內(nèi)容，加強(qiáng)有效教育的力度。簡言之，教師要有不斷開拓進(jìn)取，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的能力。

3、教育技術(shù)手段的創(chuàng)新能力。教師不但要會使用幻燈機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等老一代電教設(shè)備，還要掌握電腦等各項(xiàng)新型設(shè)備的使用方法。主要是運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教學(xué)，諸如課件設(shè)計(jì)、制作與推陳出新的能力以及網(wǎng)上教育的研究與創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，教師還要善于把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)結(jié)合起來使用，使其相得益彰，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、具有實(shí)踐能力和組織、指導(dǎo)實(shí)踐的能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自身一定要有實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。應(yīng)把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力。還應(yīng)注意把學(xué)生組成大小適宜的小組去搞發(fā)明、制作，組織他們?nèi)⒓由鐣?shí)踐，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力、群體合作能力、交往能力、適應(yīng)能力、捕捉信息和處理信息的能力及自我認(rèn)識評價(jià)能力和語言表達(dá)能力等。要像著名教育家陶行知先生提出的那樣，對學(xué)生實(shí)行“六大解放”：解放他們的頭腦讓他們?nèi)ハ?，解放他們的雙手讓他們?nèi)プ觯夥潘麄兊难劬ψ屗麄內(nèi)タ?，解放他們的嘴讓他們?nèi)フf，解放他們的時(shí)間讓他們?nèi)プ鲎约合矚g的事，解放他們的空間讓其自由發(fā)展。

5、科研創(chuàng)新能力?？蒲谐晒莿?chuàng)新能力表現(xiàn)的主要方式之一，其內(nèi)容主要體現(xiàn)在德育科研、教學(xué)科研和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與開發(fā)。教師要在上好課的基礎(chǔ)上，要有自己的科研能力，尤其是在教學(xué)科研中，教師不能一味采用老模式、舊方法，要敢于提出自己的新設(shè)想，勇于創(chuàng)新。能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課本的具體內(nèi)容做具體分析，找出一個(gè)即符合自己又符合學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

雖然看起來創(chuàng)新能力很簡單地體現(xiàn)在以上幾個(gè)方面，然而真正去實(shí)施并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新還需要我們做出很大的努力。新中國成立以來以先后進(jìn)行了多次基礎(chǔ)教育改革，幾乎每次都要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定了新課程的核心是關(guān)注人的發(fā)展，人的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么這么多次改革都談創(chuàng)新，教師如何將創(chuàng)新意識真正帶進(jìn)課堂值得我們好好思考了。列夫托爾斯泰說過：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！睘榇?，必須深化教育改革，以課堂教學(xué)為主要陣地，把創(chuàng)新教育寓于教學(xué)中去，努力培養(yǎng)學(xué)生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮的思維意識，注重學(xué)生對知識的理解和接受能力，培養(yǎng)學(xué)生善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力以及掌握創(chuàng)造新的知識的方法。endprint