淺談高校教工黨支部建設(shè)融入紅色文化教育

胡水華+夏緒仁

[摘要]紅色文化資源是黨員思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，上饒師范學院依托贛東北和校本紅色文化資源優(yōu)勢，突破高校教工黨支部建設(shè)瓶頸，融入紅色文化教育，提升教工黨員綜合素質(zhì)，促進教工黨支部建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，樹立黨員標桿效應，發(fā)揮黨支部在教學、科研、育人工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

[關(guān)鍵詞]紅色文化 教育 高校 教工黨支部

高校教工黨支部是高校黨組織的重要組成部分，是貫徹執(zhí)行黨的教育方針、各項決定決議最基層的戰(zhàn)斗單元，是黨組織聯(lián)系廣大教師的橋梁和紐帶。教工黨支部建設(shè)的好壞，事關(guān)高校教工個人素質(zhì)提升、高校黨建工作大局及高校教育事業(yè)長遠發(fā)展。如何把握時代脈搏，發(fā)揮中國共產(chǎn)黨思想政治工作優(yōu)勢，全面加強高校教工黨支部建設(shè)？筆者認為，依托本地區(qū)和校本紅色文化資源，在高校教工黨支部建設(shè)中，始終注重融入紅色文化基因是至關(guān)重要的舉措。

一、紅色文化教育是突破高校教工黨支部建設(shè)瓶頸有效途徑

紅色文化資源是一種獨特的資源，是高校教工黨支部建設(shè)中最優(yōu)質(zhì)的資源，具有革命性和先進性，凝聚了幾代共產(chǎn)黨人、革命先輩的智慧和經(jīng)驗，記錄了黨的艱苦奮斗和輝煌歷史，鐫刻了中國共產(chǎn)黨人的人格魅力，是當代黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)重要內(nèi)容。紅色文化具有傳承性，與社會主義核心價值觀有著天然的聯(lián)系，是滋養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。在我們的意識形態(tài)工作中弘揚主旋律、傳播正能量，要從紅色文化中汲取豐富營養(yǎng)。利用紅色文化資源加強高校教工黨員支部建設(shè)，可以實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的邏輯統(tǒng)一、紅色文化與當代先進文化的有機統(tǒng)一，有利于黨員樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

1.高校教工黨支部建設(shè)現(xiàn)狀倒逼高校依托紅色文化資源開辟新途徑。經(jīng)濟全球化、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代的到來，中西方文化思想在高校交融、撞擊比其他地方來得更加猛烈。市場經(jīng)濟負面效應，也侵蝕著高校教師黨員價值觀，高校不再是一塊凈土，高校黨組織建設(shè)面臨著信息流、物質(zhì)流新環(huán)境的極大挑戰(zhàn)，黨的組織領(lǐng)導弱化。

首先，高校教工黨員的黨性觀念淡薄。由于高校教工黨員所承擔的主要是教學、科研和育人任務(wù)，特別是科研壓力大，許多教工黨員的政治意識淡薄，專注專業(yè)學習，對政治學習缺乏自覺性，對黨的歷史、黨的基本理論和基本政策沒有系統(tǒng)的消化吸收。缺乏革命戰(zhàn)爭年代高度的階級覺悟、政治意識和嚴密的組織紀律觀念，許多黨員組織紀律渙散，理想信念迷茫，價值取向模糊，工作熱情不高。有的教工黨員工作疲于應付，安于現(xiàn)狀，樂于享受，師德滑坡，更注重眼前的經(jīng)濟利益和個人榮譽，沒有在高校教書育人中體現(xiàn)黨員身份，缺乏履行黨員義務(wù)的自覺性和無私奉獻精神，率先垂范不夠突出。

其次，高校教工黨支部凝聚力、感召力發(fā)揮不夠。在高校日常工作中教工支部的核心意識淡化，“關(guān)鍵少數(shù)”的標桿沒有樹起來，支部在管理育人、教學育人和服務(wù)育人中職責不清，不善于用黨支部建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教學工作，組織作用與地位遠不如教研室。支部對于自身建設(shè)意愿不強，沒有把自身組織建設(shè)和制度建設(shè)，特別是黨員思想建設(shè)和作風建設(shè)擺到應有的位置；黨員的教育管理停留在書面層次，沒有落到實處，組織工作往往滯后于其他工作；支部組織生活沒有制度化，形式單一，內(nèi)容枯燥，缺乏活力；沒有獎懲機制，動力不足。高校教工黨支部建設(shè)現(xiàn)狀倒逼高校開辟新途徑，發(fā)揮老區(qū)紅色文化資源優(yōu)勢，通過紅色文化教育推動地方院校教工黨支部建設(shè)。

2.上饒師范學院依托紅色文化資源加強教工黨支部建設(shè)有著得天獨厚的優(yōu)勢。上饒師范學院位于贛東北，是典型的革命老區(qū)，紅色文化資源豐富。土地革命時期，有全國著名的“蘇維埃模范省”閩浙贛革命根據(jù)地遺址、舊址；抗戰(zhàn)時期，有國民黨反動派破壞抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，制造皖南事變，在上饒設(shè)立囚禁新四軍及愛國進步人士的集中營遺址、遺跡。這些革命遺址、舊址、遺跡等蘊藏著偉大的革命精神，始終是共產(chǎn)黨人敬仰的地方。贛東北蘇區(qū)的“自我批評、刻苦、進步、創(chuàng)造、民主”精神，方志敏的“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻”精神，上饒集中營的“愛國主義、英雄主義、革命理想高于天”的精神，它們都是上饒人民精神家園的瑰寶，為上饒師范學院創(chuàng)新高校教工支部黨員教育提供了豐富的優(yōu)質(zhì)素材。

此外，上饒師范學院方志敏研究中心是本院教工黨支部進行紅色文化教育、開展支部活動又一有利平臺。2012年上饒師范學院成立的方志敏研究中心，已經(jīng)逐漸成為閩浙贛根據(jù)地和方志敏研究的資料中心、研究中心和宣傳中心。中心建立了網(wǎng)站，整合各方面力量，收集、整理了許多鮮為人知的閩浙贛根據(jù)地和方志敏生平事跡文獻資料，建立了閩浙贛根據(jù)地資料文庫以及方志敏研究論文資料、圖書資料和圖片資料數(shù)據(jù)庫，適應了教工黨員的學習閱讀需要，為上饒師范學院教工黨員學習、宣傳和研究紅色文化提供了很好的條件。

二、注入紅色文化元素是提升高校教工支部黨員綜合素質(zhì)的有效方式

高校教師有著高學歷、高職稱，具有廣泛的社會影響力。以紅色文化資源為載體，使教工黨員學習歷史、增長知識與生活閱歷，可以陶冶他們的情操，提高修養(yǎng)，同時開創(chuàng)高校黨建工作新局面。

1.加強紅色文化教育，堅定教師黨員理想信念，培養(yǎng)愛黨愛國情懷。革命理想高于天。一個國家、一個民族、一個政黨、一個人如果缺乏理想信念，就會迷失前進方向，工作就會缺乏動力和支撐力?！皩︸R克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受任何考驗的精神支柱?！盵1]p107中國共產(chǎn)黨從誕生之日起就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，在我們黨90多年的歷史中，無數(shù)共產(chǎn)黨人不惜流血犧牲，靠的就是這種信仰，為的就是這個理想。紅色文化蘊涵著共產(chǎn)黨人的堅定理想和信念。上饒師范學院教工黨支部組織黨員參觀閩浙贛根據(jù)地舊址、方志敏故居和上饒集中營遺址，研讀紅色經(jīng)典，積極參加方志敏研究中心組織的革命先輩后代及研究專家講紅色故事，教育黨員不忘初心，堅定對共產(chǎn)主義的信仰；讓教工黨員感悟方志敏等革命先烈在烽火歲月里，為著信仰，保大家棄小家的艱辛和愛國壯舉，在情感體驗中接受方志敏、邵式平等革命先驅(qū)高尚道德情操的陶冶；感知一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂，“中國特色社會主義不是從天上掉下來的，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就”[2]。讓徜徉在歷史長河中的教工黨員，對民族有尊嚴感，對黨的組織有榮譽感，對黨的理論有認同感，吸收紅色文化先進因子，提高黨性修養(yǎng)，永葆共產(chǎn)黨員的政治本色。

2.學習黨史，進行國情教育，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。歷史是一面鏡子，是最好的教科書，“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)造”[1]p202。如果我們丟掉革命優(yōu)良傳統(tǒng)，就割斷了精神命脈。組織教工黨員參加紅色文化教育活動、參觀愛國主義教育基地，就是上黨課、學黨史。意在深挖紅色文化的內(nèi)涵，使黨員進一步清楚近代中國半殖民地半封建“落后挨打”國情，了解中國革命的曲折發(fā)展過程，掌握馬克思主義中國化的基本經(jīng)驗與理論。通過回顧歷史，使教工黨員認識到，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革艱難探索，用了不到百年時間，使我國從一窮二白發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體。理解中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信是共同支撐中華民族屹立世界的底氣，是中國共產(chǎn)黨人敢于排除萬難的豪氣。從而增強教工黨員致力于黨的教育事業(yè)的信念，投身于社會主義建設(shè)事業(yè)。

3.學習贛東北革命斗爭史，了解老區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展，強化黨員責任擔當。在贛東北這塊熱土上，無數(shù)革命先烈為革命拋頭顱、灑熱血，英雄的上饒人民為中國革命作出了重大的犧牲和貢獻。組織黨員學習贛東北革命斗爭史，向黨員展示的是一幅幅贛東北兒女為著革命理想，前赴后繼、英勇奮斗的悲壯畫卷，彰顯的是革命先烈的人格風范和偉大精神。高校教工黨員作為專門人才，是從歷史到現(xiàn)實傳授知識的中介人，在知識經(jīng)濟時代有著不可或缺的地位，特別是師范類高校教師責任重大、使命神圣。教工黨支部依托贛東北紅色文化資源教育黨員，讓紅色基因滲入黨員血液，浸入黨員心扉，就是要實現(xiàn)紅色文化鮮活的時代價值，把當年“方志敏式根據(jù)地”凝聚的革命精神深深地植根在黨員的心中，成為每一位共產(chǎn)黨員獻身教育事業(yè)的精神動力，演繹為當代教師敬業(yè)意識和責任擔當。

三、地方紅色文化資源是加強教工黨支部建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的切入點

“不忘初心，方得始終?！备咝＝坦h支部為促進思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)，以紅色文化為切入點，創(chuàng)建師生聯(lián)動、學研結(jié)合紅色文化育人新模式，形成以教工黨支部為中心的高校有形的正能量場。

1.傳承紅色文化，提高教工黨支部思想政治教育效率。思想上建黨，是黨的建設(shè)偉大工程首要命題。土地革命時期，方志敏為引導農(nóng)民參加革命，擴大黨在農(nóng)村的影響，利用農(nóng)民特點，采取親串親、鄰串鄰，甚至喝雞血、盟誓等獨特的思想政治工作方式，發(fā)展了黨的基層組織和農(nóng)民革命團。高校教工黨支部可以借鑒方志敏做農(nóng)民思想政治工作經(jīng)驗，結(jié)合高等教育發(fā)展要求，準確定義自身的地位，突破支部建設(shè)的瓶頸，在傳承紅色文化中以黨的意志引領(lǐng)高校思想政治工作。一是高校二級學院的黨總支書記和教工黨支部書記之“關(guān)鍵少數(shù)”在師生中樹立思想標桿，將優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)運用于支部建設(shè)的各個方面，使教工黨員在潛移默化中受到感染。二是黨支部要把思想政治工作做在前頭，組織高校師生黨員學習黨史，了解世情、國情和黨情，學習黨的基本理論，教育黨員要“銘記烈士們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐耄盵3]調(diào)動教工黨員教書育人工作的積極性與主動性。三是黨支部要正確分析高校教育管理中存在的問題，善于做黨員思想政治工作，明確教師與黨員的雙重身份，鼓勵、鞭策教工黨員嚴格要求自己，使黨支部充分發(fā)揮政治核心作用；“把黨建工作和教學、科研、行政中心工作結(jié)合起來，緊緊圍繞教學、科研、管理和服務(wù)工作，做到思想同心、工作同步，寓黨支部工作于教學、科研、行政工作之中”[4]p33-34，提高工作效率，為高校發(fā)展提供政治保證和組織保證。

2.傳承紅色文化，形成以教工黨支部為中心的高校有形的正能量場。上饒師院教工黨支部以紅色文化教育為契機，帶領(lǐng)黨員走出校園，參觀革命舊址、遺址，重溫偉大歷史，寓教于樂，提高黨員組織活動參與率和組織生活質(zhì)量。利用上饒師范學院方志敏研究中心開展的以紅色文化為主題的各種專題討論和專題活動，為教工黨支部黨員和入黨積極分子提供活動平臺和精神食糧，并實現(xiàn)方志敏精神、蘇區(qū)精神和上饒集中營精神內(nèi)核的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，為社會主義核心價值觀培育提供新的增長點，使其內(nèi)化成教工黨員的自覺意識和自主要求，達到知行統(tǒng)一，在高校形成正能量場。一是營造重黨建、重思想政治教育的氛圍，堅定教工黨員，特別是青年黨員對中國共產(chǎn)黨的政治認同、理論認同、感情認同，牢固樹立“政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”，使每個黨員成為黨的路線方針政策和教育改革的忠實的踐行者。二是使紅色文化、社會主義核心價值觀占領(lǐng)高校文化制高點，打造高校黨支部建設(shè)中紅色文化教育品牌。三是在傳承紅色文化的專題或?qū)龌顒又?，以支部生活促進學科建設(shè)，達到教學與科研相結(jié)合，教書與育人相統(tǒng)一。四是在高校創(chuàng)造風清氣正的工作環(huán)境，激發(fā)教工黨員積極向上，敢為人先，銳意進取，不怕困難與挫折，教育黨員腳踏實地工作，自覺抵制各種誘惑，將紅色文化承載的精神轉(zhuǎn)化為一種行為習慣、一種人生態(tài)度，成為情操高雅、誠實守信、待人友善的“人師”。

黨的建設(shè)永遠在路上。革命傳統(tǒng)是別具魅力的紅色“基因”，是我們黨的“傳家之寶”。高校教工黨支部對黨員進行紅色文化教育，要因時而進、因勢而新，使紅色文化內(nèi)化于心、外見于形，發(fā)揮紅色文化在支部建設(shè)中的最大效能，使教工黨支部成為高校建設(shè)的“標配”，助推高校的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016.

[2]習近平.在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話[N].人民日報，2013-12-27.

[3]習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02.

[4]弓永華.加強和改進高校教工黨支部建設(shè)的思考[J].山西農(nóng)業(yè)大學學報，2002（1）.

責任編輯/陳 洪