試論體操在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析
——以福建省莆田市仙游縣小學(xué)為例

張麗華

(福建省仙游縣鯉南圣泉小學(xué) 福建莆田 351200)

試論體操在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析
——以福建省莆田市仙游縣小學(xué)為例

張麗華

(福建省仙游縣鯉南圣泉小學(xué) 福建莆田 351200)

體操作為中國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,一直受國(guó)家關(guān)注,體操教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。筆者以體操在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域的文獻(xiàn)和書(shū)籍進(jìn)行查閱搜索,對(duì)仙游縣隨機(jī)抽取的6名小學(xué)體育教師進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查,以定性定量的手段分析了其應(yīng)用價(jià)值。主要體現(xiàn)在：符合國(guó)家教學(xué)大綱的要求、滿足學(xué)生身體素質(zhì)的需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)健康人格、這幾方面有著特殊的應(yīng)用價(jià)值。

體操 體育教學(xué) 價(jià)值分析 實(shí)踐應(yīng)用

1 研究對(duì)象與方法

本文以小學(xué)體育教學(xué)中體操的應(yīng)用價(jià)值為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、訪談法,并且在福建省莆田市仙游縣中,隨機(jī)選取了6所小學(xué)體育教師做問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷共發(fā)放50份,有效問(wèn)卷共發(fā)放48份,從中獲取了相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析數(shù)據(jù),并得到相關(guān)的分析結(jié)果。

2 結(jié)果與分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解到該地區(qū)小學(xué)中體操教學(xué)的結(jié)果分析,主要從體育教師對(duì)體操在小學(xué)體操教學(xué)中的態(tài)度分析、教學(xué)開(kāi)展內(nèi)容分析和影響體操教學(xué)的結(jié)果分析三個(gè)方面入手,對(duì)當(dāng)前的該校體操教學(xué)的現(xiàn)狀加以闡述。

2.1 體育教師對(duì)體操在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展的態(tài)度分析

由數(shù)據(jù)可知,在對(duì)體育教師關(guān)于體操應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中的態(tài)度分析結(jié)果顯示：體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中覺(jué)得開(kāi)展體操非常有必要的人數(shù)占29.17%,覺(jué)得持有必要態(tài)度的人數(shù)占45.83,覺(jué)得一般的人數(shù)占14.58%,覺(jué)得沒(méi)有必要卻僅僅占了10.42%。綜合以上分析，有75%的人認(rèn)為開(kāi)展體操是有價(jià)值的。

2.2 各學(xué)校開(kāi)展體操內(nèi)容的結(jié)果分析

圖1 體育教師對(duì)體操在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

通過(guò)對(duì)各學(xué)校體操內(nèi)容的開(kāi)展情況可知,目前的學(xué)校開(kāi)展內(nèi)容各不相同,但是隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、跳躍和徒手體操是大部分學(xué)校開(kāi)展的基本內(nèi)容[1]。像劈叉、健美操、藝術(shù)體操、輕器械體操都是個(gè)別學(xué)校開(kāi)展的內(nèi)容[2-3]。綜合分析,學(xué)校開(kāi)展的內(nèi)容較單一枯燥,不能夠很好地迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2.3 影響體操教學(xué)開(kāi)展結(jié)果分析

綜合分析可知,各學(xué)校是比較重視體操在體育教學(xué)中的應(yīng)用的,但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中卻沒(méi)有達(dá)到同等程度的效果,這引起筆者的注意。于此,筆者通過(guò)對(duì)48名體育教師的問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際訪談,影響其開(kāi)展效果的因素主要有以下幾方面：(1)超過(guò)50%的體育教師認(rèn)為體操的部分動(dòng)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大、專項(xiàng)老師短缺和場(chǎng)地器材缺乏是影響體操教學(xué)開(kāi)展的主要原因;(2)有的教學(xué)內(nèi)容枯燥和家長(zhǎng)的不支持也使得體育教學(xué)的開(kāi)展受到阻礙。

3 體操在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析

體操作為一項(xiàng)有著自身特點(diǎn)和價(jià)值的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展起著無(wú)可替代的作用。通過(guò)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征展開(kāi)對(duì)其應(yīng)用價(jià)值的定性和定量相結(jié)合的闡述。

3.1 符合教學(xué)大綱的要求

從圖1中可看出,83.33%的體育教師認(rèn)為在小學(xué)體育課堂上引入體操符合教學(xué)大綱的需求。在新課程改革中,《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了實(shí)現(xiàn)體育參與的目標(biāo)、身心健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)[4]。在小學(xué)體育課程中,對(duì)小學(xué)體操教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵是：“學(xué)生通過(guò)對(duì)體操課程的學(xué)習(xí),開(kāi)始體會(huì)到隊(duì)列隊(duì)形、翻滾、爬行、懸掛、支撐與平衡等不同形式的技能,形成良好身體形態(tài),提高身體素質(zhì),增強(qiáng)基本的體育技能,以及自我保護(hù)與安全防護(hù)能力。而體操教學(xué)可以根據(jù)不同層次小學(xué)生身心特點(diǎn),授予不同的體操課程。

3.2 提高學(xué)生身體素質(zhì)

體操動(dòng)作是根據(jù)人體解剖結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,體育教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),選擇適當(dāng)體操內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)。體育教師認(rèn)為提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體操教學(xué)的價(jià)值所在的有89.58%。真正的體操教學(xué)可以對(duì)身體的各個(gè)部分乃至各個(gè)器官全方位地進(jìn)行功能鍛煉。在教學(xué)中體操充滿了挑戰(zhàn)性和愉悅性,能夠吸引小孩子的注意力,樂(lè)于其中,長(zhǎng)時(shí)間能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的效益。

3.3 有利于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)

眾所周知,體操涵蓋的范圍很廣。最主要的也是最為關(guān)鍵的價(jià)值就是體操基本動(dòng)作。它不僅僅只是體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生的基本身體素質(zhì),最主要的是體操的基本動(dòng)作學(xué)習(xí)有利于為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 培養(yǎng)良好的品質(zhì)

隨著思想日益的多元化、學(xué)生的思維廣闊性,有超過(guò)50%的教師認(rèn)為,體操很好地呈現(xiàn)了能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的價(jià)值。最主要的是，在新思潮的涌現(xiàn)下,體操課程的內(nèi)容也變得豐富多彩,充滿了感染力與活力,尤其是杠上的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、墊上小難度動(dòng)作以及各種形式的簡(jiǎn)單舞蹈組合,極力地感染了學(xué)生品質(zhì)健康變化。

3.5 培養(yǎng)健康的心理

在新課程改革中,明確學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生主體地位,重視學(xué)生心理情感體驗(yàn)。目前,35.42%的體育教師在實(shí)際調(diào)查中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體操在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值。雖然有些體操運(yùn)動(dòng)存在一定難度與危險(xiǎn)性,但不能否認(rèn)的是,體操是使得學(xué)生心理體驗(yàn)最好的選擇,體操研究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理健康發(fā)展具有重要意義。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,雖然當(dāng)前體育教師認(rèn)為體操在小學(xué)體育教學(xué)中是有必要的,但在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中卻受到各種阻礙,影響其發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值,其主要因素是專項(xiàng)教師的短缺、場(chǎng)地器材的缺乏等,這是學(xué)校體育最應(yīng)具備的硬件設(shè)備,現(xiàn)在卻成為學(xué)校體育的短板,不得不讓我們深思。另一方面,在體操對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值分析中也可了解到,體操的價(jià)值是其他項(xiàng)目所無(wú)可替代的,這也就是為什么我國(guó)將體操設(shè)為學(xué)校體育必須要開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目之一。

[1]林正琰.小學(xué)5～6年級(jí)體育課中體操類教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究[D].武漢體育學(xué)院,2015.

[2]高留紅.論器械體操與發(fā)展青少年功能性素質(zhì)的關(guān)系[J].青少年體育,2014(10):35-38.

[3]楊梅.新課標(biāo)下小學(xué)體育課程中體操教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建研究[D].武漢體育院,2014.

[4]馮玲.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》體操類項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析[D].成都體育學(xué)院,2014.

G807

A

2095-2813(2017)10(c)-0128-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.128本文通過(guò)對(duì)仙游縣小學(xué)的實(shí)際調(diào)查,根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)狀,彰顯體操的應(yīng)用價(jià)值,引起學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),積極配合和響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召,使體操能夠在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特的作用。