體感模擬科技在競(jìng)技跆拳道訓(xùn)練過程中的可行性研究①

付康壯 自明 張瀚月

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江大慶 163319)

體感模擬科技在競(jìng)技跆拳道訓(xùn)練過程中的可行性研究①

付康壯 自明*張瀚月

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江大慶 163319)

跆拳道起源于朝鮮半島,距今已經(jīng)有一千多年的歷史。隨著跆拳道運(yùn)動(dòng)的不斷普及與推廣,練習(xí)跆拳道的人數(shù)不斷增加,練習(xí)水平也不斷提高,傳統(tǒng)教育模式的局限性日益顯露。教師講解、示范,學(xué)員反復(fù)練習(xí)的傳統(tǒng)教育方式已然不能滿足當(dāng)前跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求。本文結(jié)合競(jìng)技跆拳道競(jìng)技訓(xùn)練的需求,將新興的體感模擬科技運(yùn)用到教學(xué)訓(xùn)練中,探索一種全新的訓(xùn)練模式。

跆拳道 體感模擬技術(shù) 教學(xué)模式

1 跆拳道運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析

跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以手腳技術(shù)為進(jìn)攻武器的格斗對(duì)抗性項(xiàng)目,以技擊格斗為核心,修身養(yǎng)性為基礎(chǔ),磨練人的意志、振奮人的精神為目的的一項(xiàng)現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。跆拳道以腿為主,以手為輔,簡(jiǎn)單的腿法使得學(xué)員更容易學(xué)習(xí),并能很快地應(yīng)用到對(duì)抗性訓(xùn)練當(dāng)中,這使得練習(xí)跆拳道的人數(shù)越來越多。隨著跆拳道運(yùn)動(dòng)的普及和推廣,效率低下的傳統(tǒng)教學(xué)模式局限性日益顯露。提高跆拳道練習(xí)者的學(xué)習(xí)效率成為跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要問題。目前,在我國的跆拳道訓(xùn)練過程中,大多數(shù)教練員憑借經(jīng)驗(yàn)式管理思想進(jìn)行授課教學(xué),很少運(yùn)用新興技術(shù)輔助教學(xué)。在跆拳道運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的潮流下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)必要有所改革,引入新的訓(xùn)練模式以輔助教學(xué)顯得尤為重要。在科技日新月異的今天,體感模擬技術(shù)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究,雖然取得了一定的進(jìn)展,但是多數(shù)停留在研究結(jié)論的探索和一些休閑娛樂為主的研究上。隨著社會(huì)的發(fā)展,體感模擬科技在各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛,對(duì)于目前普及程度高、參與人數(shù)多的跆拳道運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用還是一片空白。為了改善教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)員練習(xí)跆拳道的積極性和主觀能動(dòng)性,提高訓(xùn)練水平,本文將把體感模擬科技應(yīng)用到競(jìng)技跆拳道訓(xùn)練中,對(duì)其可行性進(jìn)行研究,探索一種全新的訓(xùn)練模式。

表1 學(xué)員對(duì)引入體感模擬技術(shù)輔助教學(xué)的意見反饋(n=100)

2 體感模擬技術(shù)在競(jìng)技跆拳道訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì)

跆拳道運(yùn)動(dòng)備受廣大青少年的喜愛,跆拳道道館是其學(xué)習(xí)跆拳道知識(shí)的主要場(chǎng)所。傳統(tǒng)的跆拳道道館競(jìng)技訓(xùn)練主要以學(xué)員的攻防對(duì)抗練習(xí)為主,注重學(xué)員實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng),忽視了單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和實(shí)用性的練習(xí),并且常常會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷,而且枯燥的課堂氛圍使得一些學(xué)員逐漸喪失對(duì)跆拳道的學(xué)習(xí)興趣,致使一些練習(xí)跆拳道時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)員選擇放棄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.1 多元化教學(xué)模式

每個(gè)學(xué)員都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的學(xué)習(xí)能力和接受水平都各有差異。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下不能滿足學(xué)員的需求。而在競(jìng)技跆拳道運(yùn)動(dòng)中引入體感模擬技術(shù),教練員可以根據(jù)學(xué)員的不同特征,設(shè)置不同的訓(xùn)練模式,促進(jìn)學(xué)員跆拳道水平的提高。體感模擬技術(shù)輔助訓(xùn)練的教學(xué)模式不僅涵蓋了傳統(tǒng)訓(xùn)練方式和多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),并能虛擬出實(shí)戰(zhàn)環(huán)境,使各種動(dòng)作更直觀、生動(dòng)、形象,對(duì)于復(fù)雜難度較大的動(dòng)作可以進(jìn)行反復(fù)示范訓(xùn)練,使學(xué)員在享受虛擬游戲快感的同時(shí)練習(xí)了跆拳道,有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式死板的缺點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)員練習(xí)跆拳道的積極性,緩解課堂沉悶的氣氛,培養(yǎng)興趣和愛好,加快學(xué)員水平的提高。

表2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果成績(jī)統(tǒng)計(jì)

2.2 規(guī)范動(dòng)作減少運(yùn)動(dòng)損傷

學(xué)員在掌握基本競(jìng)技實(shí)戰(zhàn)技術(shù)后,首先從沒有身體接觸的情況下進(jìn)行單個(gè)技術(shù)的應(yīng)用,并模擬實(shí)戰(zhàn)情況讓學(xué)員根據(jù)模擬現(xiàn)場(chǎng)選擇性的做出競(jìng)技實(shí)戰(zhàn)動(dòng)作,待動(dòng)作形成自動(dòng)化后再進(jìn)行真正的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),同時(shí)提高跆拳道館學(xué)員對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的興趣,讓學(xué)員在娛樂的同時(shí)練習(xí)跆拳道競(jìng)技動(dòng)作；提高競(jìng)技動(dòng)作的規(guī)范性和應(yīng)用能力,結(jié)合傳統(tǒng)跆拳道訓(xùn)練中的優(yōu)勢(shì),解決學(xué)員空擊練習(xí)時(shí)實(shí)戰(zhàn)意識(shí)不強(qiáng)的問題,提高競(jìng)技能力,減少運(yùn)動(dòng)損傷。

3 體感模擬技術(shù)在競(jìng)技跆拳道中的探索與實(shí)踐

3.1 研究對(duì)象

本文以大慶地區(qū)跆拳道館學(xué)員為調(diào)查研究對(duì)象。

3.2 研究方法

3.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊數(shù)據(jù)庫、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)圖書館以及國際互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段廣泛查閱研究相關(guān)文獻(xiàn)資料,為課題的研究提供了研究基礎(chǔ)。

3.2.2 問卷調(diào)查法

大慶當(dāng)?shù)氐牡鲤^及選修跆拳道課的高校學(xué)生展開問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查得到100員對(duì)體感模擬技術(shù)應(yīng)用到競(jìng)技跆拳道訓(xùn)練以輔助教學(xué)的反饋情況。根據(jù)表1經(jīng)數(shù)據(jù)分析得出，學(xué)員普遍更青睞于體感模擬技術(shù)輔助教學(xué)的訓(xùn)練模式。

3.2.3 實(shí)驗(yàn)法

選擇身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平相同的60名學(xué)員,平均分為對(duì)照與實(shí)驗(yàn)兩組,每組30人,同一教練對(duì)兩組學(xué)員各訓(xùn)練20d,甲組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,乙組采用體感模擬科技輔助教學(xué)。訓(xùn)練結(jié)束后,將兩組學(xué)員打亂并進(jìn)行統(tǒng)一考試,考試內(nèi)容為橫踢、側(cè)踢、雙飛踢和后旋踢,裁判進(jìn)行打分,評(píng)分采用10分制。根據(jù)表2數(shù)據(jù)顯示，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)員僅有后旋踢腿法與對(duì)照組學(xué)員成績(jī)相同,其他各項(xiàng)成績(jī)明顯好于對(duì)照組,由此表明,在跆拳道館競(jìng)技技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)過程中運(yùn)用體感模擬科技輔助教學(xué)手段取得了明顯的教學(xué)效果,值得在訓(xùn)練過程中推廣運(yùn)用,以達(dá)到提高教學(xué)與訓(xùn)練效果的目的。

3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查問卷和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)理分析。

4 結(jié)語

通過合理化的分析不難得到,體感模擬技術(shù)對(duì)于推動(dòng)跆拳道的現(xiàn)代化教學(xué)具有重要意義。將體感模擬科技應(yīng)用到競(jìng)技跆拳道訓(xùn)練中,使學(xué)員對(duì)跆拳道競(jìng)技技能的掌握更加深入,同時(shí)對(duì)跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得到了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),不僅能夠有效地提高課堂效率,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的積極性和主觀能動(dòng)性,還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過體感模擬技術(shù)在跆拳道課中的應(yīng)用,學(xué)員的動(dòng)作的熟練度、規(guī)范度以及學(xué)習(xí)效率都發(fā)生了明顯的變化,使學(xué)員真正喜歡上了跆拳道運(yùn)動(dòng),并體驗(yàn)到學(xué)有所成的樂趣。鑒于此,將體感模擬技術(shù)與跆拳道道館式的競(jìng)技訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,無論是從理論指導(dǎo)還是現(xiàn)實(shí)實(shí)踐均具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值和意義。

[1]吳素英,林青國,王丹,等.高校開展跆拳道多媒體教學(xué)的模式及實(shí)踐探索[J].教育教學(xué)論壇,2016(9):108-109.

[2]自明.普通高校開展《中國武術(shù)段位制》教學(xué)活動(dòng)的實(shí)證研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(14):42-43.

[3]李波.健身單車體感游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].湖南大學(xué),2010.

G886.9

A

2095-2813(2017)10(c)-0039-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.039

2017年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：201710223042)。

付康壯(1998,8—),男,漢族,山東青島人,本科在讀,研究方向:計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)。

自明(1984,7—),男,漢族,山東棗莊人，碩士研究生,講師,研究方向:體育教學(xué)理論與方法、武術(shù)理論與實(shí)踐,E-mail:ziming555@163.com。隨著生活水平的提高,人們更加關(guān)注身體健康。2008年奧運(yùn)會(huì)在中國舉辦,無疑推動(dòng)了競(jìng)技體育和全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。虛擬健身游戲正是在這樣的背景下,引起了越來越多人的關(guān)注,它的目的是在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造的環(huán)境中,使用戶擁有身臨其境的感覺,并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和利用體育器械進(jìn)行鍛煉,以獲得更廣的生活空間和更多的健身娛樂功能,同時(shí)也克服了傳統(tǒng)游戲的一些弊端。