試論高考英語聽力考查特點與學(xué)習(xí)策略

張娟

摘 要：聽力測試對高中學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力有明顯的促進作用，而且聽力部分分值在高考試卷中所占比重較大。然而長期以來，英語聽力逐漸成為學(xué)生取得高分的絆腳石。在英語學(xué)習(xí)中，若想在考場上輕松應(yīng)對聽力考試，需要在了解高考聽力考查特點的基礎(chǔ)上，在平時的教學(xué)加強對聽力的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽說的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的聽力能力，才能在高考聽力考試中取得好成績。

關(guān)鍵詞：高考聽力；考查特點；聽力訓(xùn)練；聽說習(xí)慣

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.093

全國新課標(biāo)英語卷，聽力部分占據(jù)了30分，占據(jù)總分的可以說是相當(dāng)大的比重了。想必?zé)o論是家長、教師，還是學(xué)生本人都已經(jīng)意識到了聽力在高考中的重要性。更重要的是，我認(rèn)為聽力是英語考試中最容易拿分的一道大題，有時不單單考查學(xué)生的聽力能力，同時還會考查學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。為了幫助學(xué)生了解高考聽力和掌握這門技術(shù)，本文主要針對高考英語聽力的考查特點和學(xué)習(xí)策略加以探討。

一、高考英語聽力的考查特點

（一）所用詞匯基礎(chǔ)

聽力中所述事情通常是日常生活用語，所用詞匯相對簡單，這樣無論是英語基礎(chǔ)好還是英語基礎(chǔ)稍微弱些，都可以做好此題。例如，flight航班，on board登機等。見到這些詞匯，不難判斷出，一定是在飛機場。這樣只要多積累生活中常見詞匯，就可以靈活應(yīng)對聽力了。

（二）發(fā)生場景生活化

高考聽力均是以語篇形式為測試載體，運用不同的生活場景，考查學(xué)生對信息的正確理解能力和迅速反應(yīng)能力。聽力的場景大致包括：餐館場景，郵局場景，醫(yī)院及健康場景，電話場景，天氣場景和機場場景。推斷出來說話場景，就不難推測說話人的關(guān)系和說話人的意圖、觀點和態(tài)度。

（三）設(shè)問方式固定

根據(jù)問題的內(nèi)容大致可以把聽力題目設(shè)問分為：語境判斷、數(shù)據(jù)記錄、行為判斷和細(xì)節(jié)把握等四大類。語境判斷主要考查考生要根據(jù)說話人的語氣，所處環(huán)境，情緒等因素來推斷說話人之間的關(guān)系、地點和心情等。數(shù)據(jù)記錄題要求考生能準(zhǔn)確地記錄電話號碼、年齡、日期，或是其他一些數(shù)字類信息。行為判斷題是指考生要根據(jù)錄音材料推斷出說話人中某一方要做的事情，計劃或是意圖等。細(xì)節(jié)把握題是要考查考生的細(xì)心程度，有效地辨別出所設(shè)問的某個人，某個工具或是某個具體的時刻。

（四）難易分布規(guī)律

從試題的分布結(jié)構(gòu)來看，第一節(jié)中的5個小題只讀一遍，且由于是考試的開始，學(xué)生進入狀態(tài)較慢，這五個小題就會失分嚴(yán)重，所以，這部分相對較難。第二節(jié)中的15個小題是以三四個小題為單位放一段錄音，且放兩遍，相對第一節(jié)要容易些，但這些題需要學(xué)生儲存的信息量較大，這就要求學(xué)生要有重點地搜索相關(guān)信息。

二、高考英語聽力的學(xué)習(xí)策略

高考英語聽力不同于其他題型，因為只有一次機會，不能倒帶，不能暫停。所以要采取多方面的訓(xùn)練模式，才能更有把握地掌握這一題型。

（一）建立必要的高中英語課堂聽力教學(xué)常規(guī)

在教師平時的常規(guī)課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有意識地從“聽”入手進行教學(xué)，潛移默化，學(xué)生的英語聽力能力會不斷提升。

1.課文模仿訓(xùn)練。英語課文里面的詞匯、句型和語法都是英語教學(xué)大綱中的重點、考點。讓學(xué)生多聽課文錄音，多接觸標(biāo)準(zhǔn)化的語音，多模仿標(biāo)準(zhǔn)化的英語的語音語調(diào)，打下扎實的語音基礎(chǔ)。同時，還要有意識地辨別英美發(fā)音的不同之處。例如，有個詞either頻繁在聽力中出現(xiàn)，它的前兩個字母“ei”英式發(fā)音讀[ai]，美式發(fā)音是[i]。如果類似的情況平時學(xué)習(xí)沒有注意到，在聽力考試中就會漏掉信息，或是理解錯誤。

2.詞匯理解性訓(xùn)練。新授課通常是以單詞講授開始的，而英文單詞每一個都是有著細(xì)微差別的，用漢語解釋會使學(xué)生在最初認(rèn)識某個詞匯的時候就理解有誤差，所以我認(rèn)為，用英語解釋生詞是英語課堂教學(xué)的一項基本原則，讓學(xué)生根據(jù)聽到的解釋作出相應(yīng)的回答和猜測。

3.語言復(fù)述訓(xùn)練。這是一個“吸收-儲存-輸出”的過程。對于學(xué)生比較熟悉的文章，可以采取反復(fù)跟讀，嘗試復(fù)述的一種訓(xùn)練方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時全神貫注，不斷吸收領(lǐng)會。在聽、說、讀、寫、譯五個相輔相成的方面，已經(jīng)完成了三個方面。

（二）養(yǎng)成必要的聽說習(xí)慣

學(xué)習(xí)的中心還是學(xué)生，所以，聽力訓(xùn)練的重點還是學(xué)生本人，所以聽力成績的提高，還要要求學(xué)生本人有相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

1.提前閱讀題目，對所聽短文進行內(nèi)容預(yù)測。英語試卷發(fā)下來之后，考生填完相關(guān)信息，和貼上條形碼后，一定會有幾分鐘的時間，這個時候一定要抓緊時間，快速地瀏覽聽力的20個小題的各個選項，提前預(yù)測一下聽力可能會考的內(nèi)容。

2.更多的注意力放在關(guān)鍵處，轉(zhuǎn)折點。例如，出現(xiàn)一些遞進或是轉(zhuǎn)折的詞后面，可能出現(xiàn)的詞語有：besides，whats more， but，however，otherwise等。這些詞后的信息通常是關(guān)鍵考查點。

3.邊聽邊劃，防止遺忘，抓住關(guān)鍵詞。聽力想聽清每一個細(xì)節(jié)是很難的，聽了后面可能就忘了前面，所以在聽錄音材料時，考生可以邊聽邊在題目邊上做上標(biāo)記，或是寫下提示詞語。記錄時要有重點，有技巧，要簡單明了。

4.學(xué)會推理排除，深層理解。聽材料錄音時，考生最主要的是掌握整篇語篇的大意，重點一定要放在考點上，不要停留在某個沒用的信息上。短文或?qū)υ挼闹黝}句往往出現(xiàn)在文章的句首，主題句也是聽力材料的中心思想，文章的其他內(nèi)容是用來說明和發(fā)展這一主題句的。如果考生已經(jīng)從設(shè)問和選項中看出來該題的測試點為主題句、中心思想及作者的觀點態(tài)度，那么聽主題句就至關(guān)重要了。

總之，聽力的提高絕非是一朝一夕的工夫，也不是了解了考查特點和學(xué)習(xí)策略就可以一蹴而就的。但不斷的摸索，勤奮的練習(xí)，一步一個腳印地走下去，一定可以達到高中教學(xué)大綱對考生的聽力要求的。同時，給學(xué)生自信，多加鼓勵也是必要的應(yīng)對策略。

參考文獻：

[1] 劉偉.高中英語聽力水平的提高策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（7）：121-122.

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