論互聯(lián)網(wǎng)背景下移動(dòng)多媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

馬月英

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的日常活動(dòng)、工作、休閑等發(fā)生了顛覆性的變化。這個(gè)誰(shuí)也阻止不了，它是人類(lèi)文明進(jìn)入到了更高階段的標(biāo)志。目前，移動(dòng)多媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)造成了沖擊，是教學(xué)法的再一次革命，將產(chǎn)生深刻的影響。但是任何事情都有兩面性，移動(dòng)多媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響，并有效地提高了教學(xué)效果，但它的負(fù)面效果也是耳熟能詳，引起人們廣泛討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；移動(dòng)多媒體；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）50-0261-02

互聯(lián)網(wǎng)（英文為Internet），又稱國(guó)際網(wǎng)絡(luò)，是各個(gè)電腦與網(wǎng)絡(luò)之間串成了巨大的聯(lián)網(wǎng)。在這個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)下，地球上各個(gè)角落的人們可以足不出戶地就可以便捷地、快速地進(jìn)行各種各樣的行為。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的年代，互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值無(wú)可比擬，發(fā)展速度之快無(wú)與倫比。我們還清楚地記得曾經(jīng)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，那時(shí)我們面對(duì)面地交流，讀報(bào)紙書(shū)刊獲取知識(shí)、信息。人與人之間交流頻繁，朋友們之間的友誼是真真切切的。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)并跨越式的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活、工作及學(xué)習(xí)產(chǎn)生了顛覆性的影響它使人們的生活產(chǎn)生了兩個(gè)世界，真實(shí)的和虛擬的，使我們對(duì)這個(gè)世界有了全新的認(rèn)識(shí)。

一、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變

1.傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法及存在的缺點(diǎn)。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂中，以“教師為中心”的傳統(tǒng)模式幾乎霸占了整個(gè)課堂教學(xué)，講解方式古板，單詞-語(yǔ)法-課文，這種固定的模式使得教師在備課中把重點(diǎn)放在了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，忽略了文章的整體性及與文章有關(guān)聯(lián)的信息知識(shí)點(diǎn)上。教師獨(dú)自站在講臺(tái)上滔滔不絕、口干舌燥，而臺(tái)下的學(xué)生只能洗耳恭聽(tīng)，無(wú)動(dòng)于衷，課堂枯燥乏味、沉悶無(wú)趣，小組討論或正反辯論這種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)極少，課堂氣氛單一沉悶，一堂課下來(lái)，有的學(xué)生嘴都沒(méi)張，消極被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。學(xué)生感到課堂索然無(wú)味，也就沒(méi)有一點(diǎn)積極性，有的學(xué)生偷偷看別的書(shū)，有的學(xué)生閉著眼睡覺(jué)，甚至有的學(xué)生根本不到課堂，學(xué)生出勤率低，教學(xué)效果差。大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)單調(diào)乏味，教師無(wú)積極性，學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)是一種無(wú)序、混亂、無(wú)任何教學(xué)效果的課堂教學(xué)。如果這種教學(xué)思維不轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)換，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展將很難與時(shí)俱進(jìn)，跨越時(shí)代，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所需的復(fù)合性人才。

2.積極利用互聯(lián)網(wǎng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及飛速發(fā)展，使得課堂教學(xué)也發(fā)生了極大的改變。多媒體技術(shù)使文字、聲音、圖形、圖像及動(dòng)畫(huà)等各種技能同時(shí)可以運(yùn)用，有效地提高了規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳授知識(shí)的信息量，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用能大大地提高課堂教學(xué)效率，改善學(xué)習(xí)氛圍，這樣既利于教師的教又增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體技術(shù)具有圖文并茂，自行設(shè)定聲音，動(dòng)畫(huà)等優(yōu)勢(shì)，能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生感受到全方位接受信息的快樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性和熱情性。因此，在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，互聯(lián)網(wǎng)背景下的多媒體教學(xué)凸顯出了強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

二、移動(dòng)多媒體的作用

1.移動(dòng)多媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)起了積極作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)跨越式的迅猛發(fā)展，一些移動(dòng)媒體的供應(yīng)商想方設(shè)法地開(kāi)發(fā)了各種平臺(tái)，即App供用戶使用，這些App吃喝玩樂(lè)應(yīng)有盡有。無(wú)論人們身在何處，總能享受到它的便捷，使得人們?cè)诘厍虻母鱾€(gè)角落在最短的時(shí)間內(nèi)收到相同的知識(shí)信息，這種快速、便捷的傳輸形式是前所未有的，它跨越了時(shí)間和空間，更好地促進(jìn)了人與人之間密切的交流。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)提供的平臺(tái)也是自由的，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人與人之間的交流不受任何地域、國(guó)度及身份的約束，可以平等地自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解、論述及思想?；ヂ?lián)網(wǎng)也使得人們可以進(jìn)行多對(duì)多地溝通，打破了傳統(tǒng)的單項(xiàng)的傳播途徑，信息的發(fā)出者又可以是接受者，每個(gè)人都具有兩面性，這樣的雙重互動(dòng)性積極有效地調(diào)動(dòng)起了人們參與的愿望，達(dá)到了超越式的突破和發(fā)揮。移動(dòng)多媒體進(jìn)入到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了非常大的沖擊作用，教師一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板的年代已經(jīng)一去不返了。學(xué)生通過(guò)教室前的大屏幕可以看到文字、聽(tīng)到聲音并欣賞到漂亮的圖片，身心愉悅，熱情高漲；教師也可以通過(guò)多媒體自由地、創(chuàng)新地編排自己的課堂教學(xué)課件，圖文并茂，有聲有色，這樣的教學(xué)手段使學(xué)生一堂課下來(lái)，既充實(shí)、不疲勞，又記憶猶新，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。教師講課再不是從前的“滿堂灌”，既節(jié)省了時(shí)間又保存了體力，教師把省下的時(shí)間用心在查找圖書(shū)資料，編排有趣的課件，并想方設(shè)法地把這些知識(shí)和自己的課件恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄穑缓笄擅畹赝ㄟ^(guò)課堂傳輸給學(xué)生，學(xué)生也按規(guī)定通過(guò)移動(dòng)多媒體用郵件的方式回復(fù)教師留得各種有關(guān)課本內(nèi)容的作業(yè)，教師的教完全與學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)的不僅僅是英語(yǔ)，而是全方面的、全學(xué)科的各種知識(shí)，信息的融合。所以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的移動(dòng)媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響前所未有，是知識(shí)上的一次革命。

2.移動(dòng)多媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的負(fù)作用。任何事物都有雙重性，哪怕是出現(xiàn)時(shí)人們認(rèn)為幾乎是完美的事物都有它的弊端。盡管互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為人類(lèi)帶來(lái)上述那么多的有利的方面，但如果人類(lèi)不能正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，同樣也會(huì)給我們帶來(lái)巨大的危害。首先，目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還沒(méi)有發(fā)展到一個(gè)非常完善，完美的階段，還有進(jìn)一步發(fā)展的空間。網(wǎng)絡(luò)管理也存在很多不規(guī)范性，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有時(shí)成了某些人發(fā)表過(guò)激言論和宣傳自身思想理論的平臺(tái)，甚至成了一些團(tuán)體和個(gè)別人用來(lái)抨擊對(duì)社會(huì)不滿的平臺(tái)；再者，互聯(lián)網(wǎng)使用將會(huì)導(dǎo)致世間各個(gè)角落科技發(fā)展更加不平衡。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的年代，信息知識(shí)的傳播及發(fā)展速度會(huì)使各國(guó)，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深刻產(chǎn)生影響。強(qiáng)國(guó)借助互聯(lián)網(wǎng)會(huì)更加強(qiáng)大無(wú)比；弱國(guó)受互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)的限制會(huì)更加弱小，無(wú)立足之處。另外，互聯(lián)網(wǎng)的普及可能使不同民族的文化日益衰落，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)可以讓我們呆在家里就可以完全了解世界，人們對(duì)不同國(guó)家及民族文化的進(jìn)一步了解慢慢地被互聯(lián)網(wǎng)文化所代替。人類(lèi)將生活在虛無(wú)縹緲的世界里，沒(méi)有實(shí)地勞動(dòng)，沒(méi)有面對(duì)面交流，結(jié)果可想而知。盡管大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)變的異常生動(dòng)有趣，但過(guò)多地運(yùn)用移動(dòng)多媒體也會(huì)使課堂教學(xué)存在不少問(wèn)題。有的教師不管什么內(nèi)容一律使用多媒體，使課堂教學(xué)缺乏人性化，成了一遍遍放映；還有的教師對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用不熟練，導(dǎo)致課堂內(nèi)容不能連貫，學(xué)生在臺(tái)下看的眼花繚亂。這樣的課堂秩序，教師成了放映者，無(wú)任何與學(xué)生進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生覺(jué)得人人都有移動(dòng)多媒體，何必按時(shí)去上課？于是有的學(xué)生曠課，并給出充分的理由，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有巧妙地融合到課堂中去。endprint

總之，移動(dòng)多媒體在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的確發(fā)揮出了強(qiáng)大的作用，如果有效、合理地使用將使人類(lèi)文明朝著更美好的方向發(fā)展。但任何事物我們都要一分為二地來(lái)看待，好的、優(yōu)秀的我們要大力提倡，宣傳；對(duì)人類(lèi)發(fā)展有害的、妨礙社會(huì)進(jìn)步的，我們要堅(jiān)決地制止?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展勢(shì)不可擋，來(lái)勢(shì)兇猛，是人類(lèi)發(fā)展史上的一大里程碑。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)全新的，劃時(shí)代的新型的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將更加豐富、充實(shí)、有趣；在這個(gè)平臺(tái)下，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是英文書(shū)本知識(shí)，而是互聯(lián)網(wǎng)提供的世界各個(gè)角落的人文，歷史，文化的薈萃。移動(dòng)多媒體是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，充分，高效地運(yùn)用移動(dòng)多媒體將會(huì)使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到巨大的推動(dòng)作用。

Abstract： With the development of Internet，people's daily life，working，and entertainment have changed so much so that nobody can stop it. The development of which symbolizes higher period of human being's civilization.At the moment，mobile multimedia strikes traditional college English teaching and can be regarded as a second revolution. This would effect college English teaching lastingly.Whereas，everything has its advantages and disadvantages，mobile multimedia really gives a positive and deep impression on college English teaching and also improves teaching effect，its negative impact is still known to all of us and has a broadly discussion until now.

Key words：Internet；mobile multimedia；college English teachingendprint