關(guān)于農(nóng)村中職教育電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探討

林蔚英

摘要：近年來，農(nóng)村中職教育發(fā)展緩慢，處于十分困難的境地，所以我們必須準(zhǔn)確把握農(nóng)村中職教育方向，加大對(duì)農(nóng)村中職教育的投入。同時(shí)，在電子科技技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行探究，從修改培養(yǎng)方案、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法等方面提出了改革的設(shè)想，并作了初步的嘗試。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中職教育；改革

一、當(dāng)前農(nóng)村中職教育發(fā)展面臨的主要問題

職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的重要支柱。但近年來隨著高校的擴(kuò)招，普通高中的快速發(fā)展，忽略了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，導(dǎo)致普教和職教發(fā)展的失衡，致使當(dāng)今農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展處于非常困難的狀況，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的農(nóng)村職校處于招生難、就業(yè)難的兩難境地。

1.1社會(huì)對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)存在偏差

目前在社會(huì)上仍然有不少人對(duì)中職教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，存在著忽視或輕視職業(yè)教育的傾向。比如，社會(huì)上普遍認(rèn)為只有成績差沒出息的孩子才讀職業(yè)學(xué)校，不同程度的存在著鄙薄職業(yè)教育的觀念，把職業(yè)教育視為“三流教育”。特別是由于近年高校擴(kuò)招帶來的普高熱，導(dǎo)致社會(huì)重普通教育輕職業(yè)教育現(xiàn)象十分突出。企業(yè)招收新員工熱衷于高學(xué)歷，直接助長了社會(huì)追求高學(xué)歷之風(fēng)而輕視職業(yè)教育。同時(shí)，受“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，不少學(xué)生家長認(rèn)為，讀普高，上大學(xué)才是走正道，考上大學(xué)才有面子。如有的初三學(xué)生的中考成績剛上普高線，學(xué)生自己不愿意上普高，想到職高學(xué)習(xí)，但其父母卻硬要他們?nèi)プx普高，不允許去讀中職。有的初三學(xué)生未考上普高，學(xué)生愿意讀中職，而父母不愿讓其讀中職，他們寧愿出高價(jià)把子女強(qiáng)行送到普高就讀。

1.2教學(xué)設(shè)備落后，有礙辦學(xué)質(zhì)量

在農(nóng)村，教育行政部門在衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高低時(shí)，只看升學(xué)率，不評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量如何。由于政策的導(dǎo)向，輿論的宣傳，評(píng)價(jià)方式的引導(dǎo)等，地方各級(jí)主管部門對(duì)普通教育抓得非常緊，在師資力量、資金配套、教學(xué)設(shè)備等方面給予了大力支持，使普通高中學(xué)校辦學(xué)條件、社會(huì)信譽(yù)等方面都有了很大提升。因而，忽視了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件、政策引導(dǎo)等具體問題。如今，隨著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)教育已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的重要部分，受到黨中央、國務(wù)院、地方各級(jí)政府部門的高度重視，實(shí)踐證明，職教事業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。目前，由于部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，校舍短缺，設(shè)施落后，影響了專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)開展，使教學(xué)質(zhì)量得不到保證。比如有的中職學(xué)校開辦電子專業(yè)，卻只有幾把電烙鐵。有的中職學(xué)校開辦機(jī)械加工專業(yè)，卻沒有一臺(tái)實(shí)用的加工機(jī)床，只有在書本上講怎樣進(jìn)行機(jī)械加工。有的中職學(xué)校開辦汽車維修專業(yè)，卻看不到一個(gè)汽車零件，只能靠書本來講汽車維修。

1.3招生人數(shù)下滑，辦學(xué)成本高，影響專業(yè)設(shè)置，阻礙學(xué)校的發(fā)展

隨著人們生活水平的提高，大中城市辦學(xué)規(guī)模的上升，孩子選擇學(xué)校的首要條件是辦學(xué)實(shí)力。農(nóng)村中職學(xué)校辦學(xué)條件差，孩子就選擇辦學(xué)條件好的城市學(xué)校，家長也愿意供孩子上條件好的學(xué)校，若家庭條件差，家長就鼓勵(lì)孩子外出務(wù)工，成家就業(yè)。另外，由于農(nóng)村務(wù)工隊(duì)伍的興起，帶動(dòng)了一部分本應(yīng)上學(xué)的學(xué)生也外出打工，這樣一來，原本該入校的學(xué)生就更少了。由于入校學(xué)生少，辦學(xué)形不成規(guī)模，造成農(nóng)村職校發(fā)展緩慢。

1.4專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，導(dǎo)致就業(yè)過程中學(xué)非所用

農(nóng)村中職學(xué)校辦學(xué)模式比較單一，缺乏職前職后的溝通，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展有所脫節(jié)，使學(xué)生缺乏發(fā)展和適應(yīng)變化的能力，學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制有的也沒有轉(zhuǎn)到市場經(jīng)濟(jì)的機(jī)制上來。由于辦學(xué)缺乏靈活性，開設(shè)專業(yè)缺乏市場性，學(xué)科開設(shè)缺乏目的性，培養(yǎng)的學(xué)生大部分實(shí)踐操作能力欠缺，對(duì)所學(xué)專業(yè)的掌握一知半解，使學(xué)生就業(yè)信心不足，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣，給學(xué)生就業(yè)帶來了困難。學(xué)校與市場脫節(jié)，是農(nóng)村中職畢業(yè)生就業(yè)難的關(guān)鍵。農(nóng)村中職學(xué)校因所處的環(huán)境所限，學(xué)校了解市場的機(jī)會(huì)少，接觸用人單位也較少，造成培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位要求相異，使學(xué)生就業(yè)困難較大。資金雄厚，待遇可觀，社會(huì)信譽(yù)度高的企業(yè)，學(xué)生進(jìn)不去。一般企業(yè)，學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)揮不了，待遇也提高不上去，由于畢業(yè)生的安置工作不理想，直接影響著招生、學(xué)校的興起。如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)到了電子廠上班，從事與電子技術(shù)相關(guān)的職業(yè)，所學(xué)專業(yè)知識(shí)大多數(shù)用不上。

二、對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革，提高教學(xué)效果

2.1改革教學(xué)方法。在上課的過程中，一定要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)都具有很強(qiáng)烈的求知欲以及參與意識(shí)，所以，在課堂中就要充分的利用這一點(diǎn)來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。老師在正式講課前，先提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓同學(xué)們帶著這些問題去聽課，通過思考分析，和老師共同的解決問題。這樣就可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如，在講解一個(gè)新的電路時(shí)，先從一個(gè)學(xué)過的簡單電路入手，由淺入深，與此同時(shí)再由易到難，形成一個(gè)具有明確指向、思路清晰并具有內(nèi)在聯(lián)系的鏈條，引導(dǎo)同學(xué)們積極解決問題，進(jìn)而把一個(gè)簡單的電路逐漸演變?yōu)榫哂行绿攸c(diǎn)的一個(gè)新電路。

在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們也要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，來提高學(xué)習(xí)的能力。在聽課的過程中，首先要做到認(rèn)真聽講，并且要有重點(diǎn)進(jìn)行聽課，這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率。其次，同學(xué)們一定要會(huì)做筆記，記錄重點(diǎn)知識(shí)，以及一些沒有弄懂的問題，以待課后向老師請(qǐng)教，學(xué)好做課堂筆記，有助于同學(xué)們接受并掌握所學(xué)知識(shí)。最后，同學(xué)們一定要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，鞏固當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深理解并牢固掌握。

2.2改革教學(xué)手段。合理運(yùn)用高科技的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)手段是教師講述、板書、推導(dǎo)、掛圖等，然而這種教學(xué)模式使學(xué)生缺乏感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生不能從直觀感知信息中獲得知識(shí)，可適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。把枯燥抽象的內(nèi)容以聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，有助于促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的理解和記憶，使之簡單、清晰、明朗化。例如，在介紹半導(dǎo)體三極管的內(nèi)部載流子運(yùn)動(dòng)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師結(jié)合板書，口頭描述載流子的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)和漂移運(yùn)動(dòng)以及自由電子同空穴的復(fù)合過程。這些微觀運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象自身非常抽象，通常學(xué)生都覺得枯燥乏味，難以捉摸。如果我們制作一個(gè)描述載流子、自由電子和空穴在半導(dǎo)體中運(yùn)動(dòng)的 flash 多媒體課件，并利用適當(dāng)?shù)穆曇艉蛣?dòng)畫效果，來形象生動(dòng)地描述出這些微觀運(yùn)動(dòng)。學(xué)生就會(huì)很快的掌握該部分內(nèi)容。endprint

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高同學(xué)們的實(shí)際操作能力

3.1強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)際操作技能。在課堂上充分的講解理論知識(shí)，這樣在實(shí)際運(yùn)用過程中才不會(huì)出現(xiàn)不夠用的現(xiàn)象。我們可以增加同學(xué)進(jìn)廠實(shí)習(xí)的次數(shù)，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，把書本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。此外，我們還可以對(duì)課余時(shí)間加以利用，成立一系列的興趣小組，指導(dǎo)同學(xué)們制作簡單的一些電路，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

3.2進(jìn)行仿真訓(xùn)練，增強(qiáng)解決問題的能力。我們可以利用多媒體的仿真控制技術(shù)，實(shí)施電子技術(shù)操作的仿真訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)室讓同學(xué)們親自動(dòng)手進(jìn)行操作，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)以及設(shè)備原理的理解，使用模擬仿真軟件，進(jìn)行理論實(shí)踐相結(jié)合 ，例如：使用EWB、PROTEL、MATLAB、MULTISIM11等軟件來驗(yàn)證電路模型，實(shí)時(shí)地演示和觀察各種電路的瞬態(tài)分析波形，可以使學(xué)生利用個(gè)人計(jì)算機(jī)在復(fù)習(xí)理論的同時(shí)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使其對(duì)電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，使其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。為同學(xué)們畢業(yè)后可以迅速上崗操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是各專業(yè)必修的首門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)科之間的交叉、滲透，電子技術(shù)基礎(chǔ)理論方法的應(yīng)用，已經(jīng)由傳統(tǒng)的教學(xué)領(lǐng)域擴(kuò)大到生物醫(yī)學(xué)、通信、測量和控制工程等領(lǐng)域。因此如何講授好該課程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)生能把所學(xué)的理論和方法靈活應(yīng)用到實(shí)踐中去，課程實(shí)踐教學(xué)改革探索就顯得特別重要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電路的發(fā)展也由離散的單個(gè)器件變成集成化。與之對(duì)應(yīng)的電子技術(shù)的更新?lián)Q代也在同時(shí)進(jìn)行。因此，除了教材內(nèi)容，教師還應(yīng)根據(jù)各專業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)展、新課題，結(jié)合教材內(nèi)容，不斷地將實(shí)踐中正在使用和即將推廣使用但還沒來得及進(jìn)入教材的新知識(shí)和新技術(shù)充實(shí)到課堂教學(xué)中來。這些前沿知識(shí)和技術(shù)與學(xué)生周圍的生產(chǎn)和生活實(shí)際息息相關(guān)，這樣的課堂具有現(xiàn)代氣息，既開闊了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲和研究興趣。

四、結(jié)束語

總之，社會(huì)在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，需要越來越多的技術(shù)型人才，中職院校的發(fā)展也勢在必行。教師要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)出越來越多實(shí)用性的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐曉雙.數(shù)字電路課程教學(xué)方式改革的探討.桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)報(bào).2012.06

[2]何曉昕.高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探析.中國科技信息2013.8

[3]張鑫宜.淺談中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué).學(xué)園教育科研2015.3

[4]王諾源.電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能.北京：高等教育出版社2013.10

[5]陳影憲.范曉軍.淺談如何提高電工電子學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.科技信息2012.05

[6]萬秀香.如何在電工電子教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力.職業(yè).2014.12endprint