基于專業(yè)能力培養(yǎng)的《漁用材料力學(xué)》課程教學(xué)改革與實踐

王飛　宋偉華　馬家志

摘要：在卓越實用技能型人才培養(yǎng)的背景下，開展基于專業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學(xué)改革是當(dāng)前課程改革的一個主要方向。文章闡述了漁用材料力學(xué)課程教學(xué)改革的必要性，從課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程實踐、考核方法等方面介紹了課程改革的具體舉措，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決專業(yè)實踐問題能力等方面取得了一定的改革經(jīng)驗和成效。

關(guān)鍵詞：漁用材料力學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；專業(yè)能力

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）50-0080-02

課程體系是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要載體，課程教學(xué)是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障，課程教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。材料力學(xué)課程是工科專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)課，是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生確立工程概念、解決實際問題發(fā)揮著關(guān)鍵的啟蒙作用[1]。許多學(xué)者圍繞材料力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方法等方面開展了與時俱進(jìn)的研究[1，2]。材料力學(xué)是一門專業(yè)性強(qiáng)、應(yīng)用性廣的多學(xué)科相互滲透的交叉學(xué)科，不同的專業(yè)，材料力學(xué)課程應(yīng)有不同的教學(xué)特色，以便更好地服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)。筆者長期承擔(dān)本校海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)材料力學(xué)課程的教學(xué)，基于專業(yè)能力培養(yǎng)，開展了相關(guān)的改革與實踐，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

一、改革的必要性

我校海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是國家特色專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)，2014年9月，被教育部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局聯(lián)合確立為全國第一批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點專業(yè)。專業(yè)主要培養(yǎng)具備漁業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)開發(fā)、漁具裝備設(shè)計與技術(shù)研發(fā)、漁業(yè)管理與經(jīng)營等方面知識的實用技能型人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，專業(yè)重新修訂了人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化了課程體系。新修訂的課程體系既兼顧素質(zhì)培養(yǎng)的要求，又積極打造更加科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，特別是進(jìn)一步優(yōu)化了現(xiàn)代捕撈理論和應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程群。為使力學(xué)課程與專業(yè)課程在知識體系上有更好的銜接，創(chuàng)造性地提出并開設(shè)了《漁用材料力學(xué)》課程，將漁用材料與材料力學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，利用經(jīng)典力學(xué)理論，結(jié)合漁用材料實際，開展課程教學(xué)，旨在傳授力學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生解決漁業(yè)實踐問題的基本思路和基本能力，積極服務(wù)于海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實用技能型人才的培養(yǎng)。

二、改革措施

1.構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容。為更好地把握本課程的教學(xué)內(nèi)容，筆者對國內(nèi)外同類院校相關(guān)課程的開設(shè)情況、課程教學(xué)大綱及教材選用情況進(jìn)行了調(diào)研，收集校內(nèi)外專家對課程建設(shè)的意見建議，分析本課程與漁具材料與工藝學(xué)、漁具漁法學(xué)、漁具力學(xué)基礎(chǔ)等后續(xù)課程的知識聯(lián)系；開展了專業(yè)社會實踐，調(diào)研漁業(yè)工程技術(shù)領(lǐng)域漁用材料和漁網(wǎng)具使用現(xiàn)狀，收集漁業(yè)工程實踐案例，基本掌握漁用材料的力學(xué)性能，為構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)?！稘O用材料力學(xué)》課程以材料力學(xué)為基礎(chǔ)，以漁用材料為對象，主要研究漁用材料在外力作用下的變形、受力和破壞規(guī)律，為合理設(shè)計漁用材料提供有關(guān)強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性分析的基本理論和方法。教學(xué)內(nèi)容增設(shè)了漁用材料的分類、特性、應(yīng)用及力學(xué)性能，以漁用材料在漁業(yè)工程上的應(yīng)用為切入點，探討了漁用材料在工作時的拉伸或壓縮變形、扭轉(zhuǎn)變形、彎曲變形、剪切變形，以及變形過程中的應(yīng)力計算等，強(qiáng)化了本課程與后續(xù)專業(yè)課程之間的知識銜接。

2.編寫《漁用材料力學(xué)》教材。改革之前，課程選用的是《材料力學(xué)》教材，而目前出版的《材料力學(xué)》教材，大多適用于機(jī)械工程、土木工程等工科類專業(yè)，對海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)來說，教材的適用性相對不足，缺乏與漁業(yè)工程技術(shù)領(lǐng)域的知識互動，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很難與漁業(yè)工程實際問題聯(lián)系起來，一定程度影響了學(xué)習(xí)應(yīng)用的效果。筆者在研究課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，編寫并出版了《漁用材料力學(xué)》教材，彌補(bǔ)了該課程教材的空白。教材注重力學(xué)知識和漁業(yè)實踐應(yīng)用的結(jié)合，如以魷釣船集魚燈掛桿、釣魚竿等為例，探討了彎曲變形問題；以魷魚釣網(wǎng)托架、帆桿等為例，探討了拉壓變形問題。教材內(nèi)容由淺入深，自成體系，配有適當(dāng)?shù)膱D片，每章設(shè)有教學(xué)目標(biāo)，本章小結(jié)和習(xí)題，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.改革課程教學(xué)方法。漁用材料力學(xué)課程概念公式多，是一門比較枯燥難懂的課程，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為了“讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，在課程前期，主要采用了“問題探究式”教學(xué)方法。根據(jù)各章的教學(xué)內(nèi)容，收集典型的漁用材料實踐案例，設(shè)計目標(biāo)明確、難度適中、角度新穎的問題，以問題為契機(jī)，把學(xué)生引入到漁業(yè)材料實踐應(yīng)用的情景之中，使學(xué)習(xí)活動與漁業(yè)實踐問題相結(jié)合，來引導(dǎo)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題思考、帶著問題探究，實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)。課程后期，設(shè)置綜合性專題研討環(huán)節(jié)，如選取深水網(wǎng)箱、人工魚礁等實踐案例，要求學(xué)生結(jié)合前期所學(xué)，根據(jù)拉壓、扭轉(zhuǎn)、剪切、彎曲四大變形來進(jìn)行綜合分析。研討以小組形式在課外進(jìn)行，要求提交分析報告，并上講臺匯報，然后分析點評，提升了學(xué)生綜合運用知識解決漁業(yè)工程實踐問題的能力。

4.改進(jìn)課程教學(xué)手段。教學(xué)手段單一是當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的一個較為普遍的問題。現(xiàn)在一個較為嚴(yán)重的傾向是教師濫用PPT課件，一些教師平時疏于備課，對教學(xué)內(nèi)容不夠嫻熟，上課時板書明顯減少，教學(xué)效果有下降趨勢。在計算機(jī)普及的今天，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使難點形象、生動、具體起來，充分運用各種教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中加以靈活運用，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。本課程積極改進(jìn)教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，收集漁業(yè)實踐案例，建立了漁業(yè)實踐案例庫。制作了拉壓、扭轉(zhuǎn)、剪切、彎曲等變形的動畫和教學(xué)視頻，開發(fā)符合課程教學(xué)大綱要求的多媒體教學(xué)課件，積極營造良好的課堂教學(xué)情境，提升了課堂教學(xué)的效果。全程拍攝課程教學(xué)視頻，收集國內(nèi)相關(guān)力學(xué)課程的優(yōu)秀講課視頻，建設(shè)課程試題庫，不斷豐富教學(xué)資源。建立課程網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上上傳課件、教學(xué)視頻、試題庫等多個教學(xué)資源，設(shè)置了任務(wù)點、通知、作業(yè)、討論以及學(xué)生互改作業(yè)等環(huán)節(jié)，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，一定程度提升了教學(xué)效果。

5.開展課程社會實踐。課程教學(xué)要服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)，為此，課程組教師利用課外和暑期時間，組織學(xué)生到漁網(wǎng)具生產(chǎn)企業(yè)實踐，開展專業(yè)社會實踐活動。在漁網(wǎng)具企業(yè)實踐，主要使學(xué)生熟悉漁用軟性材料、漁用剛性材料的種類、用途以及力學(xué)性能測試方法，了解漁網(wǎng)具生產(chǎn)流程、技術(shù)要領(lǐng)和注意事項。通過組織學(xué)生參加專業(yè)社會實踐活動，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，理論聯(lián)系實際，積極發(fā)現(xiàn)漁業(yè)生產(chǎn)和漁業(yè)工程實踐中存在的問題，收集課程相關(guān)的實踐案例，提出解決問題的思路和方法，進(jìn)一步豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，同時也使學(xué)生更好地了解專業(yè)，一定程度提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

6.改進(jìn)課程考核方法。改革課程考核方法也是課程教學(xué)改革的重要一環(huán)。積極改進(jìn)課程考核評價方法，注重課程考核的形成性評價，通過改進(jìn)考核方法，調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性，有利于提升課程教學(xué)的質(zhì)量。本課程實施了以教學(xué)過程考核和期末考試并重的考核方法，教學(xué)過程考核主要由考勤、作業(yè)、課堂提問、隨堂測試、專題研討等項目組成。通過強(qiáng)化教學(xué)過程考核，加大平時學(xué)習(xí)的考核比重，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，取得了較為理想的改革效果。

三、結(jié)語

在國家卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)的背景下，通過對《漁用材料力學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式、課程實踐等方面的改革，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好氛圍的養(yǎng)成，提升了學(xué)生綜合運用知識解決漁業(yè)工程問題的能力，縮短理論與實際的距離，極大地提高了學(xué)生的實用技能。當(dāng)然，還應(yīng)繼續(xù)深化課堂教學(xué)模式改革，精心設(shè)計探究式教學(xué)案例，探索多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，更好地支撐專業(yè)人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]饒思賢，周煜.材料力學(xué)課程的教學(xué)改革研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，31（3）：111，113.

Abstract：Curriculum reform based on professional ability training is one of the main directions of the current curriculum reform against a background of cultivating excellent practical skilled talents. The paper presents the necessity of the teachingreform in mechanicsof fishing materials. Detailed measures of curriculum reform are described including curriculum content，textbook construction，teaching methods，teaching techniques，curriculum practice and course assessment. Some experiences and effects have been achieved on student independent learning，students' interest stimulating and problem solving in this reform practice.

Key words：mechanicsof fishing materials；teaching content；teaching method；professional ability