做學生的小粉絲

李晨

2017年是我教師職業(yè)生涯的第十年，回想這十年的點點滴滴，能夠獲得學生的肯定是我在學生時代評價教師的標準，也是我成為教師后的不懈追求。從教十年，我所做的不是學生崇拜我，而是去崇拜每一位學生，忠心做學生的小粉絲。

一、成為學生小粉絲必備技能之一——崇拜的眼神+停不下來的掌聲

剛調入北京市海淀區(qū)執(zhí)教時，心想海淀的學生肯定特別牛，知道的事情絕對不比我少，所以每次備課、上課都小心翼翼，做足充分準備。學生們對于我這個看上去有些年輕的新老師也充滿著挑戰(zhàn)的意味。但我的宗旨就是，接受你的挑戰(zhàn)，并且讓你贏得開心。學生這么做無非就是想讓新老師知道，他很厲害。那么，在無知識性錯誤的前提下，進行充分肯定，投以崇拜的眼神，可以充分表達我的誠意。這樣有助于消除學生的戒備心理，能夠更快接受眼前的新老師。和學生熟悉之后，這也是我不能舍棄的技能。每次學生的回答或者表現(xiàn)超出一般水平時，我都一副崇拜臉。這樣做的好處還有一個，就是鼓勵了很多想說不敢說、想說又說的不太好的學生，一傳十， 十傳百，慢慢地，回答問題和勇于創(chuàng)新的學生越來越多。必要時，我還有一個必殺技，那就是大大的擁抱。很多學生吃驚于老師的這一做法，因為之前的確很少有人這樣做。學生受到鼓舞之后，表現(xiàn)得會比我們想象的還

要好。

有一次，我請一個二年級的小姑娘做讀書交流，給了她將近二十天的時間做準備。展示的那天，她通過PPT將自己喜歡的一本書向同學們進行介紹，從故事情節(jié)到自己的閱讀感受，再到閱讀方法，全程英文侃侃而談。我不停地為她拍照、攝像，不時地點頭和鼓掌。其他的小朋友紛紛投以崇拜的目光。從那之后，我發(fā)現(xiàn)這個班的學生開始帶英文的小繪本，學生之間還會進行借閱，書香教室的氣氛愈加濃烈。而那個小姑娘也一發(fā)不可收拾，除了看英文繪本、故事書以外，英文歌曲和英文詩歌也成為她的日常任務，積極參加各種英語競賽，而我所做的只是不斷地肯定和

崇拜。

二、成為學生小粉絲必備技能之二——學會示弱和認錯

教師的作用是教會學生如何學習，而不是教他做每一件事。教學中有個三字箴言“領、扶、放”，教育終究是要放手的，必要時，教師只能是指導者或參與者。這些年的經(jīng)驗告訴我，當你真的相信學生能夠做到你想要的結果的時候，你一定會有驚喜。有一年，我要講《Around the World》這一課，這節(jié)課主要介紹英國、美國、加拿大和澳大利亞這幾個國家的位置和著名景點。我想呈現(xiàn)一些真實的照片，讓講解也更加真實，而不是讓學生隨便看一看網(wǎng)上的圖片，但苦于這些地方我沒有去過，我再怎么講也不會有真正去過一次的人講起來那么生動和有趣。所以我就向學生示弱，拜托他們去過的學生提供一些真實的照片，講一講當時的旅行經(jīng)歷，經(jīng)過一個周末的準備，學生不但提供了這四個國家的照片和介紹，還有學生提供了日本、泰國、新加坡、越南等地的照片和介紹，所以那節(jié)課下來我說的話很少，都是學生一個一個介紹，其他學生也聽得饒有

興致。

說到認錯，一般會涉及兩個方面：一是知識方面，二是和學生相處方面。而這些錯，我都認過。一次是在講解六年級的《Animals》一課中對于動物分類的討論，當時，有位學生提出了jellyfish（水母），我說：“Oh， its a kind of fish. ”另一個小男孩說：“Its not fish.”我追問：“What kind of animal is it？”小男孩并沒有答上來。其他學生也都不太相信他說的話，當時的氣氛還有一點尷尬，我說：“那好吧，我們都回家查一查?！睂W生認為這只是老師給自己找一個臺階下，所以并沒有什么特別的反應?；厝ズ?，我查了資料，發(fā)現(xiàn)水母確實不是魚類，而是屬于刺絲胞動物缽水母綱。第二天上課的時候，我第一件事就是向那個小男孩認錯，并告訴他水母屬于什么種類的動物，小男孩還不好意思地笑了笑，但從那之后，這個小男孩很維

護我。

在和學生相處時，認錯不僅僅是一種態(tài)度，也是管理課堂的手段。在課堂上，我們不可避免地會遇到一些紀律方面的問題，有時在嚴重影響課程時，我通常會停下來進行管理。在管理的過程中，勢必會對破壞紀律的學生進行批評教育，但是，我一定會在當堂課找機會致歉。學生了解到，教師的批評只對事不對人。這樣避免學生將不良情緒帶到下一節(jié)課中，特別是對于中高年級的學生，這樣做能夠有效地緩解他們的逆反心理，避免造成更壞的

影響。

三、成為學生小粉絲必備技能之三——線上線下保持聯(lián)絡

每次接手新生，我都會把自己的QQ、微信等聯(lián)系方式毫無保留地告訴學生和家長。一方面，能夠和學生之間相互了解；另一方面，通過各種方式和學生、家長保持聯(lián)系和溝通。有的時候，我還會“任性”地要求學生利用語音功能給我發(fā)送讀課文的音頻。保持線上線下的實時溝通有很多好處：1.平時不愛說話的學生更愿意通過看不見的方式和老師聯(lián)系，我經(jīng)常通過他們來了解班里的動向，反饋英語教學的問題和可以改進之處。2.對于上課時有紀律問題的學生，課下溝通的效果會比課上直接批評好，學生更容易接受。溝通過后，當他們再次出現(xiàn)問題的時候，一個眼神他們就能心領神會，不用再浪費課堂時間。3.讓家長能夠及時了解學生的學習、作業(yè)情況和上課狀態(tài)等。每一次進行聽寫和單元練習，我都會為優(yōu)秀學生發(fā)表揚信并拍照留念。家長能夠及時了解孩子的學習動向，有些家長發(fā)現(xiàn)照片上沒有自家孩子，便會及時和我溝通進行了解。學生們也很喜歡這種獎勵的方式，看上去有些大大咧咧的男孩子，在這種榮譽時刻緊張和期待的眼神與表情，讓我忍俊

不禁。

做學生的粉絲，除了尊重和信任他們之外，還要和他們成為朋友。他們喜歡的明星、愛看的電影、流行的游戲等都要有所了解，將校園生活從課堂延續(xù)到課外，有些畢業(yè)的學生回憶我和他們的相處時光時，都把我稱為姐姐。我覺得，這是除了老師以外我最喜歡的稱呼。教師之路必將是我一生的事業(yè)，這一路將有無數(shù)的風景，待我去發(fā)現(xiàn)其美麗。

（作者單位：中國科學院附屬玉泉小學）

責任編輯：李莎

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