大數(shù)據(jù)視野下會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)模式研究

文/劉芳，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

1 會(huì)計(jì)職業(yè)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，財(cái)政部已實(shí)施營(yíng)改增等一系列財(cái)稅改革措施，原有的會(huì)計(jì)框架發(fā)生了根本變化。會(huì)計(jì)內(nèi)容在不斷更新，社會(huì)迫切需要大量具有新理念、新知識(shí)、新技能的高素質(zhì)高技能會(huì)計(jì)人才。

2017年11 月4日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十次會(huì)議表決通過(guò)了關(guān)于修改會(huì)計(jì)法的決定，自2017年11月5日起施行。決定修改了“從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的”規(guī)定，改為“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備從事會(huì)計(jì)工作所需要的專業(yè)能力”。決定對(duì)會(huì)計(jì)人員的約束更強(qiáng)，會(huì)計(jì)人員有“不依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿”、“私設(shè)會(huì)計(jì)賬簿的”、“隨意變更會(huì)計(jì)處理方法的”等行為之一，情節(jié)嚴(yán)重的，五年內(nèi)不得從事會(huì)計(jì)工作。因提供虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，貪污，挪用公款，職務(wù)侵占等于會(huì)計(jì)職務(wù)有關(guān)的違法行為被依法追究刑事責(zé)任的人員，不得再?gòu)氖聲?huì)計(jì)工作。

目前在從業(yè)的一些會(huì)計(jì)已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，會(huì)逐步被淘汰，會(huì)計(jì)隊(duì)伍急切需要新鮮血液的輸入，高等院校作為會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)的中流砥柱責(zé)無(wú)旁貸。但是會(huì)計(jì)專業(yè)普遍存在教學(xué)模式陳舊、師資隊(duì)伍欠缺、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地缺少等現(xiàn)象，這就需要在現(xiàn)有的教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，充分利用大數(shù)據(jù)資源，把人工智能技術(shù)應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)，開發(fā)大數(shù)據(jù)視野下智能型在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足個(gè)性化、智能化、低成本、開放式在線學(xué)習(xí)，提高會(huì)計(jì)教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于社會(huì)需要提出大數(shù)據(jù)視野下會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)模式研究。

2 大數(shù)據(jù)視野下會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)模式相關(guān)概念的解釋

大數(shù)據(jù)是指無(wú)法在可控范圍里用傳統(tǒng)技術(shù)工具對(duì)信息進(jìn)行挖掘、獲取、分析和管理的數(shù)據(jù)集合。在線學(xué)習(xí)即E-Learning，始于美國(guó)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)方式，具有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取在線資源、實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)交互、開展虛擬教學(xué)活動(dòng)等特點(diǎn)。人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。智能型在線學(xué)習(xí)是把人工智能技術(shù)應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與應(yīng)用中，提升單純?cè)诰€學(xué)習(xí)的功能和智能化。

大數(shù)據(jù)視野下會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)是會(huì)計(jì)專業(yè)完善和提升課堂教學(xué)功能的配套學(xué)習(xí)模式，也可以是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的在線平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大數(shù)據(jù)時(shí)代需要會(huì)計(jì)在線學(xué)習(xí)的智能化，學(xué)習(xí)者通過(guò)大數(shù)據(jù)智能型在線學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)更新理念、知識(shí)，關(guān)注行業(yè)最新變化，提高學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力。

3 大數(shù)據(jù)視野下智能型在線學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

隨著云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、各種移動(dòng)設(shè)備與物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及,人人都能感受到大數(shù)據(jù)的存在。早在20世紀(jì)90年代,被稱為“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)之父的Bill Inmon就開始關(guān)注大數(shù)據(jù),只是當(dāng)時(shí)的大數(shù)據(jù)還被稱作海量數(shù)據(jù)。維基百科和國(guó)際數(shù)據(jù)公司IDC 對(duì)大數(shù)據(jù)分別做出了各自的闡述。

在教育領(lǐng)域，耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等世界知名高校先后啟動(dòng)了教育大數(shù)據(jù)相關(guān)研究計(jì)劃；美國(guó)學(xué)校管理者協(xié)會(huì)（AASA）攜手學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合會(huì)（COSN），以及全球性的信息技術(shù)研究和咨詢公司 Gartner 共同實(shí)施了一個(gè)名為“Closing the Gap: Turning Data into Action”的項(xiàng)目，旨在促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生信息系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中大數(shù)據(jù)的使用；美國(guó)教育部在2012年10月發(fā)布了《通過(guò)教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)》報(bào)告，旨在促進(jìn)美國(guó)國(guó)內(nèi)“大數(shù)據(jù)”教育應(yīng)用。

在線學(xué)習(xí)始于美國(guó)，1998年以后，從北美、歐洲迅速擴(kuò)展到亞洲地區(qū)。從2002年到2012年，美國(guó)參與至少一門在線課程學(xué)習(xí)的人數(shù)由57萬(wàn)激增到670萬(wàn)。2010年開始，耶魯?shù)戎咝５囊曨l公開課逐步在網(wǎng)絡(luò)上開始流行，隨后哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和鳳凰城大學(xué)等著名高?；ň拶Y開始投資建設(shè)自己的智能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并向全世界免費(fèi)開放。國(guó)內(nèi)高等教育的在線學(xué)習(xí)形式也經(jīng)歷了多次變革，教育部2000年的“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，2003年的“國(guó)家精品課程建設(shè)工程”，2011年的“國(guó)家精品開放課程建設(shè)工程”都是提供單純的在線學(xué)習(xí)，隨后的MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等有所改進(jìn)，2012年掛牌的北京開放大學(xué)提出了構(gòu)建“有支持的自主學(xué)習(xí)”，對(duì)在線學(xué)習(xí)的實(shí)踐從較高的理論角度予以了推動(dòng)，但都不能滿足整個(gè)教育領(lǐng)域推進(jìn)在線學(xué)習(xí)的需求。

大數(shù)據(jù)呼喚智能型在線學(xué)習(xí)，建立教育的信息化發(fā)展平臺(tái)，滿足對(duì)數(shù)字化教學(xué)模式的改進(jìn)與更新，是時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)與保障。大數(shù)據(jù)能夠以用戶需求為導(dǎo)向,會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)大數(shù)據(jù)知識(shí)工程,獲取具有個(gè)性化和實(shí)時(shí)使用價(jià)值的知識(shí)服務(wù)，從而獲得大數(shù)據(jù)中的“大知識(shí)”。

4 會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)資源整合的可實(shí)現(xiàn)依據(jù)

對(duì)會(huì)計(jì)而言，大數(shù)據(jù)就是在繁雜多樣的海量數(shù)據(jù)中快速獲取有價(jià)值的財(cái)會(huì)信息，財(cái)會(huì)大數(shù)據(jù)同樣具有數(shù)量龐大(Volume)、產(chǎn)生速度快(Velocity)、類型多樣(Variety)、價(jià)值巨 大(Value)的特征。大數(shù)據(jù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云計(jì)算發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物，企業(yè)已逐漸開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的云會(huì)計(jì)進(jìn)行財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)記錄和分析，利用財(cái)會(huì)大數(shù)據(jù)構(gòu)建企業(yè)發(fā)展模型，由云端、計(jì)算機(jī)做出直觀結(jié)果，供管理者決策。2013年4月廣東財(cái)政廳率先啟動(dòng)會(huì)計(jì)“大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”?！按髷?shù)據(jù)戰(zhàn)略”改變了以往會(huì)計(jì)專業(yè)因涉及企業(yè)財(cái)務(wù)信息保全，頂崗實(shí)習(xí)不能頂崗的尷尬，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以根據(jù)大數(shù)據(jù)整合模擬企業(yè)情境，使零距離頂崗成為可能。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過(guò)大數(shù)據(jù)智能型在線學(xué)習(xí)配合老師課堂教學(xué)，提高自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

5 大數(shù)據(jù)視野下會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)模式的可行性

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高等院校開展了一系列的教育創(chuàng)新，每個(gè)學(xué)校建立了教學(xué)信息化平臺(tái)。為了保證教育質(zhì)量，還需要充分利用大數(shù)據(jù)資源，把人工智能技術(shù)應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)者智能型在線學(xué)習(xí)。

5.1 大數(shù)據(jù)視野下會(huì)計(jì)在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)可行性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，財(cái)政部制定了《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，會(huì)計(jì)法制和會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)更新更快，會(huì)計(jì)教育大數(shù)據(jù)必須從學(xué)習(xí)者行為數(shù)據(jù)、學(xué)生管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程管理平臺(tái)等不斷獲取數(shù)據(jù)，構(gòu)建新的在線學(xué)習(xí)資源。

在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)可以截取需要的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，虛擬企業(yè)名稱，完成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，并及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，智能調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)層次以提升職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)反復(fù)的應(yīng)用、更新，完善會(huì)計(jì)專業(yè)所需的會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)。目前我們學(xué)校和專一網(wǎng)的合作，正在運(yùn)行校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生用兩周的時(shí)間，通過(guò)虛擬的近二十個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，能對(duì)所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步掌握、鞏固；對(duì)接實(shí)際企業(yè)的模擬環(huán)境，可以讓學(xué)生零距離頂崗；專一網(wǎng)的及時(shí)升級(jí)更新，能傳播新理念、新知識(shí)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

5.2 智能型在線學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與性

根據(jù)調(diào)查和查找數(shù)據(jù)，90%的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)不了解，很少參加大學(xué)城空間、MOOC和微課等在線學(xué)習(xí)。每一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計(jì)要求選題、查找資料，上傳畢業(yè)設(shè)計(jì)資料到大學(xué)城空間，很多學(xué)生都無(wú)從下手，畢業(yè)設(shè)計(jì)很難合格。大數(shù)據(jù)時(shí)代，智能化的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制，擁有個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，擁有類似一對(duì)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生喜好特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生智能在線學(xué)習(xí)興趣。智能在線學(xué)習(xí)平臺(tái)還可以將學(xué)習(xí)資源設(shè)置成通關(guān)游戲的模式，在游戲中學(xué)習(xí)，吸引學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與。

5.3 大數(shù)據(jù)背景下構(gòu)建會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的可操作性

大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)智能化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型，利用大數(shù)據(jù)重新構(gòu)建會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)模式。擬從會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)整合、教師學(xué)習(xí)和操作、個(gè)性化學(xué)習(xí)和仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建等模塊對(duì)會(huì)計(jì)在線學(xué)習(xí)實(shí)行改革，改革成功后可以把研究成果進(jìn)行推廣普及。目前我們學(xué)校合作的專一網(wǎng)可以在線學(xué)習(xí)答疑，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的要求、有待繼續(xù)升級(jí)提高智能型。

6 結(jié)論

目前高職院校探索在線教育、開放式教育的很多，但是在大數(shù)據(jù)視野下，有關(guān)會(huì)計(jì)智能型在線學(xué)習(xí)的研究鳳毛麟角。本文試圖在大數(shù)據(jù)視野下，整合大數(shù)據(jù)在線學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建智能型在線學(xué)習(xí)模式，為會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)提供一個(gè)適用的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

[1]徐 鵬.王以寧.劉艷華.張海.大數(shù)據(jù)視角分析學(xué)習(xí)變革—美國(guó)《通過(guò)教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)》報(bào)告解讀及啟示[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2013（6）.

[2]會(huì)計(jì)法，2017.11修訂.

[3]李艷琴.淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2014（10）.