淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

劉斌

摘要：現(xiàn)如今，初中生對(duì)數(shù)學(xué)課程的重視程度越來越低了，一方面是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面，是因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不夠高，以至于學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以書寫成績得不到提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；效率；情境教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹皢⑶辄c(diǎn)”，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是一個(gè)人最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種積極的情緒狀態(tài)。教師應(yīng)選擇時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的求知欲望，并借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的充分參與，以加強(qiáng)直觀教學(xué)的作用，如美麗的圖像、激情的語言、悅耳的音樂等都可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松而愉快。正如《基礎(chǔ)教育課程綱要》指出：“課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”例如，在教學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)“概率與統(tǒng)計(jì)”中的抽樣調(diào)查與普查時(shí)，筆者結(jié)合生活中的實(shí)際，先出示“神州六號(hào)”圖畫，問：“這是我們中華民族的驕傲，神州六號(hào)飛船由2萬多個(gè)零件組成，請(qǐng)同學(xué)們想一想，議一議，在飛船升空之前的檢查是抽查還是普查？”學(xué)生議論紛紛，有的認(rèn)為是抽查，有的認(rèn)為是普查。我微笑著，讓雙方臨時(shí)組成辯論方陣，進(jìn)行辯論。由于學(xué)生課前搜集的資料過少，雙方誰也說服不了誰。我適時(shí)出示一段資料：前蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐的宇宙飛船，由于科學(xué)家在計(jì)算有關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了，在飛船升空之前，沒有檢查出來，在飛船返回地面時(shí)，減速發(fā)動(dòng)機(jī)失靈，導(dǎo)致一代英豪永遠(yuǎn)留在了太空。學(xué)生們默默無語，眼含淚花，真正地領(lǐng)悟到飛船升空之前，零部件的檢查為什么一定要普查。這樣的小辯論，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量和語言表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施主體性課堂教育的基礎(chǔ)。課堂上要讓學(xué)生自主探索、熱烈討論、各抒己見，應(yīng)擯棄那種教師提問、學(xué)生回答的單向交流形式。當(dāng)學(xué)生百思不得其解時(shí)，教師的釋疑也應(yīng)是一種商討的語氣“老師是這樣想的，你們覺得有沒有道理”，而不是“看黑板，聽老師講”的生硬口氣。對(duì)于當(dāng)堂不能解決的問題決不能敷衍了事，而是應(yīng)充分利用課余時(shí)間與學(xué)生共同探討。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，教師特別要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行熱情輔導(dǎo)、真誠幫助，精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多幫助，樹立他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)能力。因此，營造民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，已不再是一種提高教育質(zhì)量的手段，而應(yīng)成為一種教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實(shí)現(xiàn)。

三、精講多練，提高課堂教學(xué)效率

提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持精講多練?！熬v”應(yīng)該注意以下幾個(gè)要點(diǎn)，講好課程的主要內(nèi)容，特別是把重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問題講清楚。講課時(shí)要求：（1）內(nèi)容精要。緊扣題目的要求，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，少而精；（2）方法恰當(dāng)。既能體現(xiàn)教學(xué)要求，又能符合學(xué)生的實(shí)際水平；（3）語言精煉、明白生動(dòng)、要言不繁，能起點(diǎn)撥作用，引起學(xué)生思考和想象?！岸嗑殹保笇W(xué)生在教師指導(dǎo)下，反復(fù)地練，多方面地練；要充分地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，進(jìn)行各種形式的練習(xí)活動(dòng)。練的內(nèi)容要精當(dāng)，要有一定難度和坡度，不要簡單機(jī)械地重復(fù)。通過多練，學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)觀察力、思考力和想象力，以發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，并形成技能、技巧。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生多練習(xí)的好習(xí)慣

數(shù)學(xué)這門課程主要與數(shù)字打交道，通過一些定理和公式去運(yùn)算和解題。只有通過多練習(xí)才可以更好地記憶和理解定理和公式。教師在課堂上要通過講練結(jié)合的教育方法，讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘。這樣的教育方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以減輕學(xué)生課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，青少年，特別是處在初中階段的學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師要把學(xué)生集中聽課的那一段時(shí)間把握好，把一些課本知識(shí)要精講，把一些問題要“濃縮”，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)得到最好的學(xué)習(xí)效果。例如，“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加予講評(píng)。這樣學(xué)生在注意力集中時(shí)接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時(shí)間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。再分析內(nèi)錯(cuò)角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。教師的教學(xué)要講求科學(xué)性和實(shí)用性，不能照搬照抄。讓學(xué)生通過練習(xí)多動(dòng)腦多動(dòng)手，然后總結(jié)出屬于自己的解題方法。

五、多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，把多媒體教學(xué)引進(jìn)我們的課堂中。多媒體教學(xué)是一種輔助的教學(xué)手段，可以給我們的傳統(tǒng)教學(xué)添加一些“調(diào)味劑”。多媒體可以讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，把一些抽象的定理和公式簡單化，讓學(xué)生學(xué)起來比較容易。運(yùn)用多媒體教學(xué)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，吸引他們長期的注意力，這樣可以讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中提高自己。多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方法可以在課堂上給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，從而也大大提高了課堂的教學(xué)效果。

總結(jié)：總之，教師應(yīng)該不斷更新教育理念，加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)和科研，積極探索有效的課堂教學(xué)策略，不斷提升自身素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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