淺談小學(xué)音樂(lè)中開(kāi)放式教學(xué)的教學(xué)方法

胡浩群

摘要：音樂(lè)是一種表達(dá)人的感情，表明社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)。音樂(lè)作為小學(xué)階段的必修課程，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著很重要的作用。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)不是為了讓學(xué)生學(xué)到多少音樂(lè)的知識(shí)、學(xué)會(huì)多少歌曲，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中放松心情感受快樂(lè)。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課程的任務(wù)是面向所有學(xué)生，讓大家都愛(ài)上音樂(lè)這門(mén)課程，使得每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能都得到最大限度的發(fā)掘并從中受益。開(kāi)放式教育是一種針對(duì)幼年學(xué)生的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人相處，積極主動(dòng)的完成自己該做的、分內(nèi)的事。音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，為學(xué)生終身對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，愛(ài)好打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的核心是“鑒賞音樂(lè)”，而在“鑒賞音樂(lè)”中陶冶情操，才是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞；開(kāi)放式教學(xué)；自主性。

新課標(biāo)教學(xué)改革后，將原本教學(xué)內(nèi)容中過(guò)于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性、強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)難度的內(nèi)容作出了很大的改變。在改革后的課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與、交流、合作學(xué)習(xí)，教學(xué)方法得到了很大的改進(jìn)，使學(xué)生置于主體地位，成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。

一、音樂(lè)鑒賞的教學(xué)及能力的培養(yǎng)

音樂(lè)鑒賞教學(xué)就是讓學(xué)生聆聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)作品，從而讓學(xué)生們獨(dú)自感悟音樂(lè)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們由老師帶領(lǐng)，來(lái)培養(yǎng)獨(dú)特的“音樂(lè)感受力”。這是小學(xué)生音樂(lè)鑒賞要達(dá)到的目標(biāo)。要達(dá)成這種目標(biāo)，相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)是必不可少的。如今大多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)學(xué)習(xí)狀況并不理想，老師只注重學(xué)生是否具有創(chuàng)造力和對(duì)樂(lè)理知識(shí)是否了解，但是卻忽視了學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品的能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也很少有鑒賞評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品只能做到簡(jiǎn)單的了解，并不能體會(huì)到音樂(lè)作品的核心主題以及它想表達(dá)的情感。我們都知道，“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)新知識(shí)最大的動(dòng)力源泉”，教師在課堂中可以設(shè)定一個(gè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍。在小學(xué)音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，應(yīng)該由簡(jiǎn)入繁，由淺入深，讓學(xué)生容易接受欣賞內(nèi)容，小學(xué)生的音樂(lè)賞析水平尚淺，也許學(xué)生不能理解到很深的層次，但只要對(duì)音樂(lè)表達(dá)出的意境說(shuō)出自己的感覺(jué)即可。學(xué)校和教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是極其重要的，有利于提高學(xué)生對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)能力。

二、開(kāi)放式教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

開(kāi)放式教學(xué)把人的發(fā)展作為主要目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生的和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分的發(fā)展空間，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，進(jìn)而是學(xué)生各方面素質(zhì)得到共同的發(fā)展進(jìn)步。這種“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念中，提倡老師和學(xué)生的有效互動(dòng)，在這樣的教學(xué)模式下，師生之間如同朋友的關(guān)系會(huì)讓學(xué)生更加敞開(kāi)心扉，“學(xué)者未必不如師”，要想達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的境界，師生之間的互動(dòng)是必然的。在這種課堂教學(xué)模式下，教師應(yīng)該注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)，不能因?yàn)閷W(xué)生天生沒(méi)有“音樂(lè)細(xì)胞”就放棄學(xué)生，要重視每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量把主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生手中。

另外，在開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，教師不能只將書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，黑窯對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)耐卣埂，F(xiàn)如今流行音樂(lè)風(fēng)靡校園，書(shū)本上的音樂(lè)中規(guī)中矩，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以找一些深受學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)作為課堂上師生互動(dòng)的主題，讓學(xué)生做為主要的講解人，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生關(guān)系互換位置，這樣更容易提高學(xué)生的課堂效率。學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也許會(huì)產(chǎn)生一些質(zhì)疑，作為教師，不要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行全部講解，可以針對(duì)一些有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生之間互相答疑解惑。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可能也有其他同學(xué)會(huì)有一樣的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生又都有不一樣的見(jiàn)解，學(xué)生之間做交流，老師做最后總結(jié)，更能加深學(xué)生的印象，還能促接學(xué)生之間的合作交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)音樂(lè)雖然不是一門(mén)主課，但是卻對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。所以我們也應(yīng)當(dāng)把小學(xué)音樂(lè)看作是一門(mén)重要的課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)放式教學(xué)這種新的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)音樂(lè)這門(mén)課程，因?yàn)橐魳?lè)這門(mén)課程是一門(mén)不像數(shù)理化那么的嚴(yán)謹(jǐn)，需要去一絲不茍的解出問(wèn)題答案的課程，它在一定程度上具有開(kāi)放性，是一門(mén)可以讓學(xué)生自由發(fā)揮的課程，所以開(kāi)放式的教學(xué)方式有助于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，特別是對(duì)于處在小學(xué)階段的孩子們，這種教育方式能夠讓他們的想象力得到充分的發(fā)揮和展示。雖然這種教育方式現(xiàn)在還沒(méi)有被大家所廣泛的接受，但是我認(rèn)為這種教育方式對(duì)于音樂(lè)這種較為開(kāi)放的課程還是值得被大家所接納的，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，我們對(duì)音樂(lè)的要求也在不斷的變化，這時(shí)假如我們沒(méi)有用開(kāi)放性的思維去對(duì)待音樂(lè)這個(gè)東西，那么我相信也就沒(méi)有現(xiàn)在這么多好聽(tīng)的音樂(lè)被大家所廣為傳唱。由此觀之，將這種開(kāi)放性的教育方式運(yùn)用在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中去還是值得被大家所采納的，因?yàn)檫@種教育方式可以讓一些喜歡音樂(lè)的學(xué)生有地方去表達(dá)出他們內(nèi)心的想法和靈感，這也對(duì)未來(lái)中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的鋪墊作用。所以說(shuō)開(kāi)放式的教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教育中是可以被大家廣泛采用的。

參考文獻(xiàn)：

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