探析上好第一節(jié)生物課的重要性

李遠雄

摘要：由于生物課所占的考試分數(shù)不是那么重，導致學生們對生物課的學習動力不足，積極性低，這種現(xiàn)象對學生們在高中的學習階段產生不利的影響。那么如何運用好第一節(jié)課，改變學生們對生物課的態(tài)度將顯得極為重要。

關鍵詞：第一節(jié)課；高中生物；重要性；途徑

高中生物是一門與我們生活息息相關的課程，也是一門重要的學科。生物學是一門很重要的學科，這門課程的設置是符合當前社會發(fā)展要求。當前社會的發(fā)展與我們生物學是密切聯(lián)系的，可以說21世紀是生物學的世紀，生物知識在我們生活中無不體現(xiàn)。我們當前生活質量的提升、科技發(fā)明、社會進步等等很多都是生物學的有效運用。因此，生物學在我們的生活中是及其重要的，需要學生和教師高度重視。學生們是祖國的未來和建設者，因此，學生們能否高效、高質量的學習生物對于未來他們自身的發(fā)展，以及社會的進步都有重要的影響。筆者根據(jù)自身的高中生物教學經驗，淺談一下上好第一節(jié)生物課的重要性。

一、生物學教學現(xiàn)狀

高中生物學是一門內容豐富、難度極大，教學任務繁重的學科，調查顯示，高中階段的學生對生物的學習興趣大都比較低，學習積極性和主動性較差，學習效率和質量也很低。這主要是初中和高中階段生物的學習內容差距較大，高中階段的學習內容比初中階段的學習任務要繁重，學習時間緊迫，難度也大，導致學生們的學習積極性不高，學習壓力大。還有就是學生們在初二就參加生物會考，初三也就停止了生物的學習，再到高一開展生物課的學習，期間一年不接觸生物知識，知識的脫節(jié)，難免會降低學生們學習的興趣和動力。這樣就導致學生們對生物課的學習的主動性不強，熱情也不高，很不利于他們日后生物課的有效學習。

二、生物學教學中第一節(jié)課的重要性

（一）是激發(fā)學生們生物學習興趣的機會

第一節(jié)生物課在生物教學中是及其重要的，教師有效的運用第一節(jié)課，可以很好的激發(fā)學生們學習生物的興趣，可以讓學生們感受到生物學的魅力以及吸引力。因此，教師在第一節(jié)生物課上進行設計型教學，可以很好的讓學生們對高中生物學有新的認識，然后以更加積極和熱情的心態(tài)去學習生物。試想，如果教師第一節(jié)課上來就開始講課，沒有前言，那么學生們必然提不起學習的興趣，也就不可能高效的學習，對于后期的生物學的學習也產生不良的影響。因此，教師要好好的把握好生物學第一節(jié)課，運用有效的教學手段來開展第一節(jié)課，調動起學生們學習生物的興趣。

（二）是教師樹立自己教學形象的良好時機

高一是學生們高中階段的開始，面對陌生的同學和老師，很多學生心中都懷有新鮮感以及忐忑感，那么生物教師在開始第一節(jié)的時候，如何運用自己的教學風格以及語言風格來吸引學生們的注意力，從而樹立起自己良好的教學形象是教師需要考慮的。因為教師給學生們的第一印象，很多時候會影響到學生們對學科的學習以及老師的喜愛。如果一開始對老師的印象還不錯，那么學生們會對接下來的生物課心存期待感，對老師的教學風格也會更加喜歡，從而就會提高自己的學習效率。試想，如果教師沒能好好的在第一節(jié)課將自己的良好形象樹立，那么學生們就會對教師教授的這門課沒什么多大的興趣，也就很難在有效的開展后續(xù)的教學。因此，教師好好利用第一節(jié)課，可以很好的樹立起自己的教學行形象，這比后續(xù)再通過別的形式樹立形象有效的多。

（三）好的開端是成功的一半，可以有效的為接下來的學習奠定基礎

我們都知道第一印象是很重要的，有了好的開端，未來才會有無限可能。因此，教師利用多樣化、趣味化的教學方法和手段，把第一節(jié)生物課上好，那么就會很好的吸引學生們對生物學的喜愛，為接下來的生物課學習奠定良好的基礎。教師面對高一的新生，應該根據(jù)他們的心理特點以及學習進度，合理的安排自己的第一節(jié)課，不能讓學生們感受到生物課的乏味以及任務的繁重，先要激發(fā)他們學習的興趣，后期等他們適應了，再慢慢的讓他們明白學習的內容以及學習的目標。因此，教師要好好的精心準備第一節(jié)課，讓學生們感受到生物學的重要性，能夠充滿動力和活力的去學習生物。

三、教師有效開展第一節(jié)課的途徑

（一）根據(jù)學生們的特點精心設計第一節(jié)課

高一新生并不像高二、高三的學生那樣，他們剛從初中階段邁進高中，心理變化或者學習心態(tài)還不穩(wěn)定，對于高中的學習任務以及學習目標也是未知的。因此，教師在對生物課第一節(jié)課的設計上，要切實的根據(jù)他們的心理特點進行設計，不能籠統(tǒng)式教學，這樣很容易挫敗學生們學習的興趣和積極性。因此，教師在結合高一課本的基礎上，認真的設計導言課，讓學生們感受到高中生物的作用以及魅力。對于學生們有近一年不接觸生物課，教師可以對此進行銜接，讓學生們逐漸進入到生物課的學習中去，慢慢找到生物課學習的感覺。

（二）采用多樣化、趣味化的教學手段

對于第一節(jié)課，教師要好好的進行準備，將自己的教學方法和教學手段都進行更新，畢竟面對的教學對象是新的。教師可以和其他教師進行交流和學習，不斷的學習一些新的教學方法和手段，然后根據(jù)自己所教授的新群體選擇適宜的教學手段。教師可以運用多媒體教學設備以及一些實驗課來激發(fā)學生們第一節(jié)課的學習興趣。實驗要選擇那些簡單、有趣的進行，不能選擇復雜、太難的實驗，這樣很容易挫敗學生們的積極性。

（三）舉實例和生活中的例子，讓學生們感受到生物學貼近生活

教師還可以運用多媒體教學設備來列舉一些生物學的生活現(xiàn)象，這樣可以很好的讓學生們感受到生物的生活化，感受到生物學離我們并不遙遠。這樣可以拉近學生們與生物學的距離，讓他們感受到生物學與我們息息相關，也就會激發(fā)他們學習生物的動力。同時列舉生活中的例子，可以讓學生們感受到生物并不是看不見摸不著的，那么也就會降低他們對生物的陌生感。因此，教師要好好的利用教學設備和生活實例進行教學，不斷地激發(fā)學生們學習生物的熱情和動力，進而在接下來的高中生活中更好的進行生物的學習和實驗。

總之，生物課的第一節(jié)是及其重要的，教師要好好利用好第一節(jié)課，運用多樣化的教學手段和方法，來激發(fā)學生們對生物課學習的興趣。要讓學生們意識到生物課學習的重要性，然后增強他們對生物課學習的動力。教師是學生們學習上的引導者，因此，要好好的發(fā)揮引導作用，上好第一節(jié)生物課，讓學生們有效的開展自己的學習。endprint