高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育探討

李俊根

摘 要：高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育對促進高中生的全面健康成長具有重要作用。為此，在新時期的高中語文閱讀教學(xué)中，語文教師必須創(chuàng)新教學(xué)思路，認(rèn)識到高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并積極采取有效對策，提高語文閱讀教學(xué)成效，對高中生實施有效的價值觀教育。

關(guān)鍵詞：高中；語文；閱讀教學(xué)；價值觀

高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育可以有效幫助高中生樹立正確的價值觀和人生觀。為此，針對當(dāng)下高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，高中語文教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中通過多種教學(xué)方式滲透價值觀教育，以不斷提高高中生的道德素養(yǎng)，幫助高中生形成良好的品格。價值觀直接影響人們對自身價值的正確認(rèn)識。高中階段是個人價值觀形成的關(guān)鍵時期。為此，在高中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注意通過在教學(xué)中滲透價值觀教育，幫助學(xué)生自覺抵制不良的行為思想，幫助其養(yǎng)成正確的價值觀。

一、高中語文閱讀教學(xué)中價值觀教育存在的問題

1.部分高中語文教師在教學(xué)中忽視了對學(xué)生價值觀和個性的培養(yǎng)。新時期高中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，語文教學(xué)應(yīng)該堅持學(xué)生作為教學(xué)的主體，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，以培養(yǎng)高中生的個性為主。然而，受應(yīng)試教育和考試壓力的影響，很多語文教師在高中語文閱讀教學(xué)中無法因材施教，無法體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，最終不利于價值觀教育的順利實現(xiàn)。

2.部分高中語文教師的綜合素養(yǎng)有待于進一步提升。在高中語文閱讀教學(xué)中要想實現(xiàn)價值觀教育目標(biāo)，教師必須首先注意自己的言行，以高尚的道德行為潛移默化地影響學(xué)生，對學(xué)生起到引導(dǎo)和表率作用。然而，在實際的語文閱讀教學(xué)中，很多教師由于自身的職業(yè)素養(yǎng)不高，價值觀教育僅僅注重形式，并沒有對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，因此不利于高中生的價值觀教育。

3.高中語文閱讀教學(xué)的形式相對較為單一，忽視了讀寫結(jié)合教育。就高中語文閱讀教學(xué)來說，在閱讀教學(xué)中結(jié)合寫作教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，加深對價值觀教育的理解，進而不斷提高高中生的價值觀。但是，當(dāng)今在高中語文閱讀教學(xué)中，大多數(shù)教師都忽視了將閱讀與寫作相結(jié)合，教學(xué)形式表現(xiàn)單一，而這種教育教學(xué)方式最終會導(dǎo)致高中生的價值觀教育缺乏有效性。

二、高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育策略

1.堅持以學(xué)生為主體，注重高中生的個性培養(yǎng)。新時期的教育教學(xué)理念要求各類教育教學(xué)必須堅持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。為此，在高中語文閱讀教學(xué)中，語文教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)思路，重視對學(xué)生的個性化價值培養(yǎng)。首先，在語文閱讀教學(xué)中，教師必須精心設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，依照閱讀文章的表現(xiàn)形式和內(nèi)容確定教學(xué)的重點，以充分展現(xiàn)文章作者的教學(xué)情感和教學(xué)思想。與此同時，教師還必須借助有效的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的意義，最終實現(xiàn)對學(xué)生的價值觀教育。其次，教師要注意因材施教，依照學(xué)生的主體差異，實施不同的教學(xué)策略。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維方式、理解能力等都存在較大差異，只有針對學(xué)生的個性差異實施分層教學(xué)，才能讓每個學(xué)生都能夠在語文閱讀教學(xué)中得到價值觀的教育。最后，高中語文教師還可以結(jié)合自身的成長經(jīng)歷、教學(xué)風(fēng)格等影響高中生的價值觀，讓學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中表達自己的想法，充分展現(xiàn)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢，讓自己獨特的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生實施價值觀教育。

2.提高高中語文教師的綜合素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，要想在高中語文閱讀教學(xué)中實現(xiàn)價值觀教育，語文教師就必須不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中以自己的人格魅力吸引和感染學(xué)生，以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀。首先，教師在課堂教學(xué)中要經(jīng)常向?qū)W生進行價值觀教育，以慢慢影響學(xué)生思想情感。如教師可以借助學(xué)生在閱讀文章中存在的心理困惑，促進其思想上的轉(zhuǎn)變，影響其價值觀。除此之外，教師在語文閱讀教學(xué)中，還可以借助課外教學(xué)事例，幫助學(xué)生逐漸樹立正確的價值觀，塑造良好的品格。

3.注重閱讀與寫作結(jié)合教學(xué)。為了提高語文閱讀教學(xué)中價值觀教育的有效性，高中語文教師還應(yīng)該在加強閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生開展寫作訓(xùn)練。首先，高中語文教師必須創(chuàng)新教學(xué)思路，正確認(rèn)識閱讀與寫作之間的密切聯(lián)系，以寫作作為閱讀教學(xué)的輔助教學(xué)方式，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。其次，語文教師可以通過寫作訓(xùn)練豐富學(xué)生的情感，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓高中生在閱讀某一篇文章之后，借助文字去表達自己的內(nèi)心情感，通過這種情感表達，加深學(xué)生對閱讀文章的理解，并對其思想情感產(chǎn)生深層次的影響。最后，教師還可以通過高中閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文章閱讀中獲得更多有關(guān)價值觀教育的知識，讓學(xué)生借助寫作方式表達自己的真實感悟，實現(xiàn)價值觀培養(yǎng)。

高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育對促進高中生的全面健康成長具有重要作用。為此，在新時期的高中語文閱讀教學(xué)中，語文教師必須創(chuàng)新教學(xué)思路，認(rèn)識到高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并積極采取有效對策，提高語文閱讀教學(xué)成效，對高中生實施有效的價值觀教育。endprint