淺談德育在小學(xué)教育教學(xué)中的滲透

張開(kāi)勝

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，懵懂無(wú)知，尚未形成既定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？v觀中華幾千年的教育史，以孔子為代表的儒家學(xué)派及以道德教育為主流的教育，對(duì)我國(guó)教育的影響長(zhǎng)達(dá)兩千五百多年，時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣。這客觀地說(shuō)明了道德教育的重要性。因此，在小學(xué)階段，老師采用多種方法，為孩子們涂上濃重的道德思想和道德品質(zhì)的色彩，引導(dǎo)其建立起正確的道德意識(shí)、道德理解、道德判斷及道德品質(zhì)是非常有意義的。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)；教育教學(xué)；滲透

一、小學(xué)德育的目標(biāo)、內(nèi)容和基本要求

國(guó)家教育部強(qiáng)調(diào)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話(huà)，按照立根固本、落細(xì)落小、修枝剪葉、從諫如流的要求，從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)專(zhuān)題教育，確保取得黨和人民滿(mǎn)意的成效。碧江區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展的“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)，在師生中展開(kāi)“老師學(xué)”，“我也學(xué)”的活動(dòng)。以“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使德育教育做的扎實(shí)有效。

二、德育教育的重要性

德育教育主要是為了更好地引領(lǐng)學(xué)生的思想，讓學(xué)生受到正確價(jià)值觀念的影響。讓小學(xué)生從小養(yǎng)成遵守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難，勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)的思想，并愿意為家園和祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。學(xué)校和課堂都是德育教育的重要陣地，學(xué)校，家長(zhǎng)和社會(huì)都要積極重視德育在小學(xué)教學(xué)中的滲透，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

三、如何更好地在小學(xué)教育教學(xué)中滲透德育

（一）班主任必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。因而教師必須要有廣博的知識(shí)和崇高的品德。要做到為人師表，就必須跟上時(shí)代的步伐，通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”來(lái)不斷的更新觀念，吸收新知識(shí)，不斷地反思自己的工作，并不斷探索和創(chuàng)新工作，提高自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，才能真正做到言傳身教，成為一名合格的教育工作者，為國(guó)家的繁榮昌盛、為中華民族的偉大復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）德育要有一定的針對(duì)性和持續(xù)性

小學(xué)生年齡大多在6-12歲之間，他們懂得的道理不多，心理承受能力也是很有限的。因此，對(duì)小學(xué)生的道德品質(zhì)教育的方式方法一定要針對(duì)這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)以及個(gè)性差異進(jìn)行。不要給他們講空洞的大道理和難以理解的政治概念，以對(duì)待成人的方式對(duì)待小學(xué)生，要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，分清層次、由淺入深、由近及遠(yuǎn)，從具體到抽象，循環(huán)反復(fù)、不斷加深；要根據(jù)學(xué)生的思想品德實(shí)際以及個(gè)性差異，提出不同的要求，采用不同的教育方法，堅(jiān)持因材施教，避免一般化。同時(shí)，這一階段的學(xué)生自控能力不強(qiáng)，持久性差。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)不應(yīng)抱有一勞永逸、一蹴而就的思想，而是要“盯”緊學(xué)生。這個(gè)“盯”就是要保持教育的持續(xù)性。即是要隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向和思維，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題，批評(píng)和幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。在課堂教學(xué)中，有的課還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿(mǎn)足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。

（四）協(xié)調(diào)家庭與社會(huì)力量共同做好學(xué)生的思想品德教育

德育教育必須與家庭教育、社會(huì)教育密切配合。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等形式與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)和溝通，一方面了解家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育的情況，另一方面是向家長(zhǎng)宣傳和普及教育子女的知識(shí)，推廣家長(zhǎng)教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)社會(huì)力量，主動(dòng)和少年宮、兒童少年活動(dòng)中心、文化館、科技館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等校外教育單位建立關(guān)系，充分利用這些專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，創(chuàng)造全社會(huì)關(guān)心下—代健康成長(zhǎng)的新風(fēng)尚。

參考文獻(xiàn)：

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