唐磊誠
摘要:我國的教育改革正如火如荼的開展,加強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)化開展,就成為教育改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒音樂教學(xué)是比較關(guān)鍵的內(nèi)容,通過游戲化的方式應(yīng)用,對(duì)幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量提高就有著積極意義。本文主要就幼兒音樂教學(xué)游戲化的重要性和現(xiàn)狀加以闡述,然后就幼兒音樂教學(xué)游戲化教學(xué)策略的實(shí)施詳細(xì)探究。
關(guān)鍵詞:幼兒音樂;教學(xué)現(xiàn)狀;游戲化
0.引言
幼兒階段學(xué)生的音樂教學(xué),是促進(jìn)幼兒健康成長的重要教學(xué)內(nèi)容,通過游戲化的方式應(yīng)用,就能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過從理論層面深化幼兒音樂教學(xué)游戲化的研究分析,就能為實(shí)際的教學(xué)提供相應(yīng)參考。
1.幼兒音樂教學(xué)游戲化的重要性和現(xiàn)狀分析
1.1幼兒音樂教學(xué)游戲化的重要性
幼兒階段各方面都正在成長,對(duì)于新鮮事物比較好奇、感興趣,在對(duì)幼兒開展音樂教學(xué)的時(shí)候,就要充分注重把握幼兒的特點(diǎn),將游戲的方式和音樂教學(xué)能緊密結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。幼兒音樂教學(xué)中的游戲化方法的應(yīng)用,需要和教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來,充分的利用好教學(xué)資源,選擇適合幼兒的游戲加以應(yīng)用,通過對(duì)教學(xué)資源的有效整合促進(jìn)幼兒音樂學(xué)習(xí)的效率[1]。幼兒音樂的實(shí)際教學(xué)過程中,需要充分注重對(duì)游戲化教學(xué)的方法應(yīng)用,在各方面的資源優(yōu)化配置方面加強(qiáng)重視,逐漸提高幼兒審美和創(chuàng)造能力,只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng),才能真正有助于幼兒音樂教學(xué)良好發(fā)展。
1.2幼兒音樂教學(xué)游戲化的現(xiàn)狀分析
幼兒音樂教學(xué)中的游戲化方法的應(yīng)用,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量效率的重要舉措,但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,受到多方面因素的影響,還存在著一些教學(xué)問題,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面:
其一,沒有充分注重游戲化教學(xué)。幼兒階段的音樂教學(xué)是促進(jìn)其創(chuàng)造力提高的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和興趣的培養(yǎng)有著積極意義[2]。結(jié)合幼兒的特點(diǎn),就要在教學(xué)的方法應(yīng)用上科學(xué)重視,將游戲化的方法加以科學(xué)應(yīng)用,從而提高幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量。但是從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能看到,一些老師對(duì)幼兒音樂教學(xué)的游戲化方法應(yīng)用沒有充分重視,沒將兩者得到有機(jī)的結(jié)合,這就對(duì)幼兒的興趣培養(yǎng)有著影響,不利于幼兒學(xué)習(xí)積極性提高。
其二,游戲應(yīng)用的不科學(xué)問題突出。幼兒音樂教學(xué)中的游戲化方法應(yīng)用過程中,由于沒有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況,就出現(xiàn)了游戲化應(yīng)用方法不科學(xué)的現(xiàn)狀。有的是對(duì)游戲的選擇過程中,存在不合理的問題,游戲的應(yīng)用形式比較單一化和僵化,不能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和熱情。再有就是受到了外界因素的影響,游戲選擇和實(shí)踐沒有得到有效加強(qiáng),這就很難促進(jìn)幼兒的音樂學(xué)習(xí)積極性。老師在實(shí)際的教學(xué)中,只注重將時(shí)間花費(fèi)在游戲趣味性層面。所占用的課時(shí)較多,這也影響了音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
其三,幼兒音樂教學(xué)游戲化效率不高。實(shí)際的音樂教學(xué)過程中,游戲化方法的應(yīng)用過程中,受到多方面因素的影響,如教學(xué)的器材以及教學(xué)的場地等因素影響,也使得音樂教學(xué)游戲化的應(yīng)用效率比較低,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[3]。幼兒的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性比較差,這就不利于幼兒的音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂興趣的培養(yǎng)。
2.幼兒音樂教學(xué)游戲化的策略實(shí)施
幼兒音樂教學(xué)中游戲化方法的應(yīng)用,就要充分注重策略的科學(xué)應(yīng)用,筆者結(jié)合實(shí)際提出幾點(diǎn)游戲化的應(yīng)用策略:
第一,注重教學(xué)思想觀念的創(chuàng)新應(yīng)用。處在當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境下,就要充分注重教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新,尤其是對(duì)于幼兒階段的教學(xué),對(duì)幼兒的教學(xué)效果和其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著很大影響。幼兒音樂教學(xué)過程中游戲化方法的應(yīng)用,就要充分注重思想觀念的創(chuàng)新應(yīng)用,讓音樂教學(xué)和幼兒的實(shí)際生活能緊密的結(jié)合起來,在音樂教學(xué)中能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。這就需要找到幼兒的成長特點(diǎn)和心理特點(diǎn),將游戲的方式應(yīng)用在實(shí)際音樂教學(xué)當(dāng)中,這就比較有助于促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量提高,對(duì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也能發(fā)揮積極作用。
第二,注重游戲情境的科學(xué)設(shè)置。幼兒音樂教學(xué)過程中,將游戲教學(xué)方法融入其中,就要充分注重游戲情境的科學(xué)設(shè)置,激發(fā)幼兒的參與積極性。幼兒階段的音樂學(xué)習(xí)過程中,其年齡比較小,所以受到外部環(huán)境因素的影響比較突出,在實(shí)際的音樂教學(xué)中游戲教學(xué)的方法應(yīng)用,就要從幼兒的角度進(jìn)行考慮,能促進(jìn)幼兒的理解以及感受,為幼兒音樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境,能讓幼兒置身音樂環(huán)境當(dāng)中。
例如:幼兒音樂教學(xué)過程中,在學(xué)習(xí)《豬小弟》的音樂過程中,老師就要結(jié)合幼兒的特點(diǎn),將音樂游戲的學(xué)習(xí)場地科學(xué)的布置,把音樂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置成森林環(huán)境,這就和音樂所表達(dá)的主體相契合。加上音樂的配樂為幼兒的音樂學(xué)習(xí)情緒的激發(fā)打下基礎(chǔ),這就有助于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性[4]。
第三,充分重視游戲設(shè)置的科學(xué)性。幼兒音樂教學(xué)過程中的游戲化方法應(yīng)用,要在選擇游戲以及游戲的設(shè)置環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視,能夠緊密的結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際,制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),讓幼兒能最大化的感受音樂的魅力,促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的想象力提高,通過不同音樂節(jié)奏以及旋律進(jìn)行做出動(dòng)作。游戲的設(shè)計(jì)中要突出游戲的特點(diǎn),可通過讓幼兒扮演角色的形式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
例如:幼兒音樂教學(xué)過程中,對(duì)于《狼和小羊》的音樂游戲設(shè)計(jì)過程中,就可讓小朋友進(jìn)行扮演小羊,在草地上玩耍,小羊齊心協(xié)力把大灰狼趕跑,游戲中小朋友能夠發(fā)揮自身的主動(dòng)積極性和想象力,這對(duì)促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)就起到了積極促進(jìn)作用[5]。這一游戲活動(dòng)的開展中,老師要加以指導(dǎo),在游戲的安全工作方面要做好,避免由于游戲活動(dòng)小朋友受到傷害問題發(fā)生。
3.結(jié)語
總之,幼兒音樂的教學(xué)過程中,游戲化的方法應(yīng)用下,就能激發(fā)幼兒的音樂知識(shí)學(xué)習(xí),從而促進(jìn)音樂教學(xué)的效率提高,這對(duì)提高教師自身的教學(xué)能力也有著積極促進(jìn)作用。通過此次對(duì)幼兒音樂教學(xué)的游戲化研究分析,希望能為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)理論參考,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。
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