有效開(kāi)展親子游戲的策略研究

摘要：學(xué)前兒童游戲的發(fā)生和發(fā)展首先始于家庭教養(yǎng)過(guò)程中的成人（主要是父母等）與兒童之間的親子交往，親子游戲既是兒童游戲的特殊形式，也是親子交往的一種重要方式。它是兒童出生后最早出現(xiàn)的游戲形式，為親子間的溝通架起了橋梁，是良好家庭氛圍的“潤(rùn)滑劑”，也是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的重要教育資源。在家庭中開(kāi)展親子游戲，對(duì)于改善親子關(guān)系，提高家庭教育的質(zhì)量具有特殊意義。

關(guān)鍵詞：親子游戲；材料；環(huán)境；互動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)，年輕父母，大多是上班族，工作、學(xué)習(xí)、 家務(wù)、社會(huì)活動(dòng)都需要投入大量的時(shí)間和精力，一天到晚忙里忙外，根本沒(méi)有時(shí)間和孩子玩，家長(zhǎng)與孩子溝通很少，造成了親子關(guān)系緊張。親子游戲是父母雙親與兒童交往和溝通的一種重要手段，家長(zhǎng)在家里利用休閑時(shí)間，與孩子一起游戲，讓孩子生活在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的家庭氛圍中，可以增強(qiáng)親子之間的親近感和親密性，自然而然地流露著骨肉親情。多對(duì)話，多提問(wèn)，多交流，使氣氛變得和諧活潑一些，孩子就不會(huì)與其父母保持“距離”，家長(zhǎng)與孩子就能在情感和認(rèn)知等諸多方面獲得大豐收。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，和孩子一起玩，孩子的良好情緒往往會(huì)沖淡自己在工作等方面原因而造成的不良情緒，也從中體味到童年的回憶和親子之情，并能從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特點(diǎn)，就此更好地引導(dǎo)孩子潛能的發(fā)揮，增強(qiáng)其親情感、安全感和溝通欲。那么改如何開(kāi)展親子游戲呢？

1、樹(shù)立正確的游戲觀念

家園共育是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)的保證，幼兒園有引導(dǎo)、協(xié)助家庭對(duì)兒童進(jìn)行教育的責(zé)任和優(yōu)勢(shì)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可組織多種類型的親子游戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)參與游戲的機(jī)會(huì)，使其在游戲中感受孩子的積極表現(xiàn)，體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)參與和觀摩，感受、體驗(yàn)親子游戲帶給孩子的快樂(lè)情緒和積極的促進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)走出親子游戲的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到親子游戲的意義。此外，還可組織專家講座，實(shí)施父母教育，向家長(zhǎng)宣傳和說(shuō)明游戲的重要性，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，破除“游戲不是學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立正確的親子游戲觀念，使他們科學(xué)認(rèn)識(shí)親子教育、親子游戲，真正重視并參與游戲，提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量，提升親子教育質(zhì)量。

2、選擇多樣化的游戲材料

合適的玩具是親子游戲的媒介，可刺激兒童游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)游戲的價(jià)值。家長(zhǎng)為嬰幼兒選擇玩具時(shí)，要考慮到其教育意義與藝術(shù)性，注意物美價(jià)廉、經(jīng)濟(jì)適用和衛(wèi)生安全，并要注意游戲材料的多樣化、新穎性和多變性，以滿足身體游戲、社會(huì)性游戲、建構(gòu)性游戲、戲劇性游戲和規(guī)則性游戲的需要。在提供游戲材料和玩具時(shí)，應(yīng)符合孩子的年齡特點(diǎn)，給年幼的孩子以提供成型玩具為主，適當(dāng)提供一些半成品玩具；隨著年齡的增長(zhǎng)，逐步增加玩具的種類和半成品玩具的數(shù)量。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子自制玩具和自找玩具，慧眼發(fā)現(xiàn)、利用大自然的材料和家用物品的游戲價(jià)值，將一些自然物（如樹(shù)枝、卵石、沙子、小草、樹(shù)葉等）和簡(jiǎn)單的家用物品（如塑料瓶、空盒子、靠墊等）納為游戲材料，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且有助于發(fā)展嬰幼兒的智力和想象力，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

健康、活潑、生動(dòng)的親子游戲的開(kāi)展，不僅有賴于良好的物質(zhì)環(huán)境，更需要一個(gè)和諧、溫馨、民主、平等的心理環(huán)境。兒童只有在輕松、愉快的精神狀態(tài)下，才能積極、主動(dòng)地參與到游戲中去，全身心地投入到游戲的想像和創(chuàng)造中。家長(zhǎng)可在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)較穩(wěn)定的游戲區(qū)、游戲角，并配備多樣化的適合嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲材料和設(shè)備，注意在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行變更，使兒童感到新鮮有趣，提高兒童的游戲興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)還要充分利用社區(qū)的戶外游戲資源，選擇游戲場(chǎng)、鄰里以及自然的游戲環(huán)境，為兒童提供充分的戶外游戲機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)在營(yíng)造和諧快樂(lè)的家庭氛圍的同時(shí)，還要建立安全的親子依戀關(guān)系，民主、平等地對(duì)待子女，在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，尊重孩子的需要和興趣，讓孩子喜歡游戲，積極、投入地參與到游戲中，并從中獲得收益。

4、豐富適宜的游戲內(nèi)容

親子游戲的內(nèi)容要適合兒童的年齡發(fā)展水平、興趣傾向，但家長(zhǎng)缺乏親子游戲資源和對(duì)游戲的自主創(chuàng)編、生成能力。幼兒園可通過(guò)多種形式的家園合作，如利用園所網(wǎng)站、園報(bào)以及各班的家園聯(lián)系欄等，為家長(zhǎng)介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內(nèi)容，提供游戲資源，讓家長(zhǎng)了解親子游戲內(nèi)容寬泛、形式多樣，能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲。指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)游戲內(nèi)容的創(chuàng)編和生成，引導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而又便于實(shí)施的親子游戲，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)園所的親子游戲方案，在家庭親子游戲展示會(huì)上展示自己的游戲，并在家長(zhǎng)中推廣。引導(dǎo)家長(zhǎng)從兒童的生活中挖掘游戲，將游戲和嬰幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把游戲活動(dòng)要素滲入其中，使生活游戲化，使兒童在活動(dòng)中獲得游戲性體驗(yàn)，在親子游戲中感受到生活的快樂(lè)。

5、實(shí)施科學(xué)的游戲互動(dòng)

親子游戲中，父母不僅充當(dāng)著導(dǎo)演、參與者的角色，還應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)致的觀察者。成人通過(guò)對(duì)兒童游戲的仔細(xì)觀察，可以了解游戲的內(nèi)容和兒童的性情、習(xí)慣、能力等，并選擇適合于兒童當(dāng)前的游戲興趣、類型和活動(dòng)互動(dòng)方式。家長(zhǎng)進(jìn)行支持性和回應(yīng)性地參與親子游戲時(shí)，能大大豐富兒童的游戲經(jīng)歷和體驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，最有效的親子游戲互動(dòng)策略就是家長(zhǎng)適宜地參與游戲，擔(dān)當(dāng)支持性角色，作“舞臺(tái)管理者”和“共同游戲者”，幫助兒童為游戲做準(zhǔn)備，成為兒童的游戲伙伴，并以不影響游戲進(jìn)程為前提，在游戲進(jìn)行過(guò)程中充分運(yùn)用暗示原理，以游戲角色給予隱蔽的間接指導(dǎo)和支持，啟發(fā)幼兒模仿和思考。

親子游戲的價(jià)值是不可低估的，它的價(jià)值是全方面的，成人的參與在游戲中有著很重要的作用，它促進(jìn)幼兒不斷地成長(zhǎng)，進(jìn)一步地培養(yǎng)了承認(rèn)與幼兒之間的感情。它豐富了幼兒的知識(shí)，鍛煉了幼兒的操作技能，發(fā)展了幼兒的交往能力。親子游戲是游戲中的一種模式，是幼兒獲得認(rèn)知能力的一種途徑，往往在游戲中幼兒能表現(xiàn)出他們的想象、創(chuàng)造、交往、肢體等能力，因此在親子游戲中，成人的參與能夠有效地激發(fā)幼兒全方位的能力，提高他們的知識(shí)技能，使它們能夠健康地成長(zhǎng)。

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[3]李洪曾主編.《幼兒家庭教育指導(dǎo)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年2月

作者簡(jiǎn)介：陳芳（1983.09-），女，漢族，江蘇南京人，本科，學(xué)前教育。