高中舞蹈教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

田小青

摘要：舞蹈藝術(shù)表演作為一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，在實際的舞蹈教學(xué)中需要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈意識，加強(qiáng)舞蹈動作的規(guī)范。這樣才能保證舞蹈表演風(fēng)格的多樣化，向觀眾準(zhǔn)確傳遞舞蹈作品中豐富的情感與內(nèi)涵，更好地表達(dá)出學(xué)生的內(nèi)心感情，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，進(jìn)一步推動舞蹈教育事業(yè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中舞蹈教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

1舞蹈表現(xiàn)力概述

舞蹈表現(xiàn)力主要是指舞蹈表演者全面掌握舞蹈的內(nèi)涵與內(nèi)容，通過自己的舞蹈動作加以表現(xiàn)，結(jié)合音樂和舞臺效果，讓觀眾從這種舞蹈的表現(xiàn)力中體會和感受所要表現(xiàn)的內(nèi)容。隨著國家對舞蹈藝術(shù)事業(yè)的不斷投入，舞蹈審美標(biāo)準(zhǔn)與理論逐漸回歸到舞蹈藝術(shù)本質(zhì)，人們越來越關(guān)注舞蹈表演者的表現(xiàn)力，對表演者的理解能力和情感表現(xiàn)提出了更高的要求。通常舞蹈表現(xiàn)力的重要性主要可從兩個方面進(jìn)行分析：一方面是有利于傳達(dá)舞蹈作品的精神內(nèi)涵。舞蹈作為藝術(shù)表現(xiàn)的一種形式，旨在利用表演者的肢體動作對作品精神內(nèi)涵進(jìn)行傳遞。不同的舞蹈表演者演繹同一舞蹈作品，所獲得的效果會有所不同，優(yōu)秀的舞蹈表演者能夠?qū)⒆髌穬?nèi)在精神加以充分發(fā)揮，否則作品只能在技術(shù)編織層面停滯不前，無法取得良好的效果[2]。另一方面是有利于衡量舞蹈表演者的質(zhì)量。對舞蹈表演者是否優(yōu)秀的重要評判標(biāo)準(zhǔn)主要在于舞蹈是否具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，而不是在于表演者能否完成一些高難度動作。舞蹈的語言就是舞蹈動作，不能將動作看成肢體在空間的簡單舞動或擺設(shè)，必須要將其作為語言，這樣才能保證舞蹈動作具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和表達(dá)性。

2影響高中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升的問題和原因探討

舞蹈是一門藝術(shù)活動，舞蹈教育是通過一系列的教學(xué)規(guī)劃使學(xué)生掌握這門藝術(shù)活動的教育活動，從重視舞蹈的形體標(biāo)準(zhǔn)到如今的重視培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)涵養(yǎng)和領(lǐng)悟舞蹈的藝術(shù)魅力，使得舞蹈教學(xué)有了一個質(zhì)的變化，而在提升舞蹈教學(xué)水平的諸多方面中，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，使學(xué)生通過自我情感的認(rèn)知和理解通過具體的舞蹈動作領(lǐng)悟舞蹈的魅力，是提升舞蹈教學(xué)的主要方面之一。但是從高中舞蹈教育整體來看，我國高中的舞蹈教育還面臨著諸多的問題，如學(xué)生對舞蹈的思想認(rèn)知問題，高中舞蹈教學(xué)開展的方式和教學(xué)內(nèi)容問題都是導(dǎo)致高中舞蹈教育普及程度不高，學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力不強(qiáng)的現(xiàn)實原因。在影響高中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升的問題上，主要存在以下幾個方面的問題，首先對于舞蹈本身的認(rèn)知程度不夠，學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的目的不是為了把舞蹈學(xué)的多好，有的是為了加強(qiáng)交際，有的是為了豐富自身的業(yè)余生活。其次，舞蹈表現(xiàn)力提升的技巧不夠，如舞蹈基礎(chǔ)不夠夯實，生活和舞蹈學(xué)習(xí)的脫節(jié)，不能夠把對生活的體驗和觀察融入到自身的舞蹈教學(xué)中來，再者，學(xué)習(xí)舞蹈時間和精力不夠，舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，學(xué)生對于舞蹈的熱愛與自身學(xué)習(xí)和生活的時間精力存在著沖突，導(dǎo)致了學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的脫節(jié)和落后。最后，舞蹈教育的師資力量不足。高中的舞蹈教學(xué)工作還處在一個起步的階段，高中舞蹈教育的師資力量不足時制約高中舞蹈整體水平不高的主要原因之一，有的老師整體的舞蹈素養(yǎng)不足，有的是因為時間和精力不足對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不能夠一一體察和教育。

3提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的具體策略

3.1重視舞蹈的基礎(chǔ)能力教學(xué)

重視舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的最基礎(chǔ)也是最根本的教學(xué)活動，良好的舞蹈基礎(chǔ)不僅能夠給予學(xué)生更高的學(xué)習(xí)舞蹈的高度，同時還是提高舞蹈表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)，通過夯實的舞蹈基礎(chǔ)能力教學(xué)，不斷提高學(xué)生個人動作的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)能力。在進(jìn)行基礎(chǔ)能力教學(xué)的過程中，要注意對學(xué)生身體的各個部位進(jìn)行不同程度的訓(xùn)練，提高學(xué)生身體的柔韌性，規(guī)范舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，肢體的靈動才能夠增強(qiáng)對于舞蹈節(jié)奏和舞蹈語言的領(lǐng)悟能力，才能夠體會到怎么做是美，怎么做才更有藝術(shù)感染力。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

舞蹈音樂有著優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏和風(fēng)格，舞蹈表演者在音樂的伴奏下可以盡情抒發(fā)情感與展現(xiàn)動作，達(dá)到情感、音樂、動作的完美結(jié)合，促進(jìn)舞蹈表現(xiàn)力的提升。相較于音樂節(jié)奏感稍差的學(xué)生而言，音樂節(jié)奏感較強(qiáng)的學(xué)生在實際表演時所展現(xiàn)的情感語言、表情、舞蹈動作的流暢性及表現(xiàn)力都要強(qiáng)，這就表明音樂節(jié)奏感的好與差直接關(guān)系到舞蹈表演者表現(xiàn)力水平的高低。教師在舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該采用實際操作和講解等方式，讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確分析節(jié)奏的類型，加強(qiáng)音樂理解力的訓(xùn)練，從而使學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力。例如：將學(xué)生劃分成不同的小組，對不同的舞蹈進(jìn)行編排，并配上相應(yīng)的主題音樂，鼓勵學(xué)生通過競賽的方式對音樂節(jié)奏進(jìn)行感受和掌握，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步提高舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.3增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈意識

意識主要是人們在對客觀世界加以認(rèn)識的過程中，主觀篩選外界信息，表達(dá)自己對客觀世界的主觀認(rèn)識的創(chuàng)造性過程。舞蹈涵蓋了舞蹈的藝術(shù)成分，是指表演者借助連續(xù)協(xié)調(diào)的形體動作來形成藝術(shù)造型，在這一過程中需要表演者無意識或有意識心理機(jī)能的參與。這樣表演者才會詳細(xì)分析舞蹈的外在與內(nèi)在規(guī)律，積極挖掘其內(nèi)涵，以此提高舞蹈表現(xiàn)力。如表演者在實際表演過程中，可以有意識地協(xié)調(diào)舞蹈動作或無意識地控制動作，將舞蹈造型的美進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，體現(xiàn)自身的主觀藝術(shù)情感和舞蹈的藝術(shù)形象美?？傊硌菡邔ξ璧敢庾R的認(rèn)識和把握，能夠在一定程度上提高舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力，強(qiáng)化自身的表演能力，因此增強(qiáng)體育舞蹈的意識至關(guān)重要。

結(jié)束語

舞蹈表演要對自身情感、動作整體表達(dá)有刻意設(shè)計，并形成有效展示，給觀眾帶來一定的心靈觸動，這就是舞蹈表現(xiàn)力發(fā)揮的感染作用。高中舞蹈教學(xué)過程中，教師要做好多點(diǎn)滲透性教學(xué)設(shè)計，從不同角度展開教學(xué)促進(jìn)，以提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

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