初中英語課堂教學中突出素質(zhì)教育思想的研究

黃文華++張洪亮

學生們素質(zhì)教育的培養(yǎng)有助于提高學生自主學習的能力，提高學生們思考能力，對中國五千年歷史文化的感受能力。因此在教學階段的授課中滲透對學生們的素質(zhì)教育是很有必要性的。初中階段尤為重要，在英語課堂中突出對學生們的素質(zhì)教育更是迫在眉睫。

1. 在教學中教師應注重對學生們學習方法的滲透

如今的教育框架中，不僅令很多教師察覺到弊端，并且學生們也感到束縛。這樣的環(huán)境下，素質(zhì)教育僅僅是讓學生們掌握了知識，對于培養(yǎng)學生們自主學習的能力沒有起到引導的作用，學生們學會的也只是對每個知識點理解，以及一些問題通用的短語，比如在英語作文中，開篇都加上兩句“My family name is my last name.”這兩句話在平時的寫作中可以添加，但在一些大型考試中添加反而會影響學生們的整篇文章。對于這現(xiàn)象，在這框架中，授課教師怎么讓學生獲得最多的收獲呢？

英語授課教師在課堂上要充分調(diào)動學生們的積極性，要讓學生們從“被動學習”轉(zhuǎn)為“主動吸收”不再有“擠牙膏式”的強制學習。例如。在學生們記憶課本要求掌握的單詞時學生們不能靠死記硬背這種方式記憶，學生們應該按音標的規(guī)則來記憶并默寫。比如，English按音標記，可以看出這個單詞在讀當中有些成份是沒變的，因此在記憶時可以根據(jù)這中小方式記憶。還有對照法，如：apple，tomatoes等英語單詞，在你看到蘋果，西紅柿等你就想他的英文名，在這個過程中，你對這些單詞將記憶猶新；還可以按類別記憶法，如：mother，father sister等等。在應試教育中，注重的是教師對學生們知識的灌輸，對于學習方法的運用較為忽視，因此在素質(zhì)教育中，教師們應該去除這種弊端，重視學習方法的掌握，把知識的灌輸放在第二位。在素質(zhì)教育的基礎之上，教師們在授課期間要充分發(fā)揮各種可能的優(yōu)越性，加強學生的自主學習能力，讓學生各方面都能得到提高。

2. 在教學中對學生的思想品德進行教育

素質(zhì)教育不僅僅只是加強學生們學習方法的指導，對于學生能夠正確思考和感知事物也起到引導的作用。在教學中不僅僅只有政治課才能使學生們品德受到正面的熏陶，在英語課堂中對于這一點同樣能起到至關重要的作用。在課本知識的認識下，通過一些文章來提升學生們的思想品德，通過對這些文章深入的理解讓學生們對生活中的人或事有個正確的認知。在教學中，教師應該引入一些經(jīng)典的課外知識讓學生們進行閱讀，以此來擴大學生們的視野。在閱讀中，理解作者的思想，作者的情感以及最后自己所得的感想，最終使自己得到熏陶，通過這種英語教學方式也是對學生們思想教育的一種有效的方法。

英語教師充分利用課本的優(yōu)勢，對學生們進行思想品德的教學。如：“Current situation of ecological environment（生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀）”在學生們學習到這課時，學生們會了解到地球生態(tài)文明處于什么劣勢，人們對她的破壞到達什么地步。從而導致地震，海嘯等人類不可抗拒的災難。通過這些知識，充分讓學生們明白保護環(huán)境的重要性，引起學生們的深思，反省。

3. 培養(yǎng)學生的興趣

都說興趣是最好的教師，一門課程，一件事，一個工作，只要你對她產(chǎn)生了興趣，那么就成功了一半了。因此在教學中，首先應該培養(yǎng)學生們對英語這門課程產(chǎn)生興趣，然后在深入引導學生們體會文章中的思想。

在課堂中，教師應該利用有限的時間，怎樣在傳輸學習方法的同時使學生們對這門課程產(chǎn)生興趣呢。我記得在初中上英語課時教師跟我們說過這樣一句話“黑人英雄愛吃西紅柿土豆”當時覺得好搞笑，英語還有這種說法。最后在教師的引導下才明白這是一種對英語的簡便記法：Negro， hero 等以o結尾的單詞復數(shù)形式+es，其他結尾只加s的一種簡便的記憶。通過這種方式，不僅使學生記住了這些最難記住的，還增加了學生們對英語的興趣，在這樣的條件下，才能更深入增加學生們更深入理解文章中的思想，來提高自己的思想道德修養(yǎng)。

4. 教師應該讓學生們養(yǎng)成良好的思維修養(yǎng)

在素質(zhì)教育的框架基礎之上，不僅要讓學生們學會學習，還要讓學生們學會表達自己。這也是素質(zhì)教育的重點之一。

在表達中，學生們能夠信手拈來，與掌握的詞匯量有關，更與學生本身對事情的理解，記憶等多方面更加相關。因此。在教學中，教師也要加強學生們養(yǎng)成良好的思維修養(yǎng)。例如：在閱讀理解中，在完形填空中，應加強練習。這兩種題型知識面廣，對培養(yǎng)學生們思維修養(yǎng)有一定作用。在上課期間，教師也應該增加學生們讀的能力，比如課文中一些經(jīng)典的段落等。通過這種模式，對學生們在表達自己的思想時起主導因素。

素質(zhì)教育的培養(yǎng)，在初中英語課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)。教師們在向?qū)W生們傳授知識時，還應注重培養(yǎng)學生們思想道德的修養(yǎng)，這對學生們以后的人生起到鋪墊的作用。

（作者單位：山東淄博博山區(qū)第一中學； 山東淄博博山區(qū)山頭中心學校）