試論中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用

譚云

摘要：在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際需要，不斷探索新穎先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，轉(zhuǎn)變當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教育的不良現(xiàn)狀，為學(xué)生傳授更加豐富新穎，更有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的中職人才，同時(shí)也促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教育的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用

中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來(lái)都處于黑板和粉筆為媒介的傳統(tǒng)教學(xué)中，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中將徹底地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，使教學(xué)模式變得更加多樣化。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)上也會(huì)產(chǎn)生一定的變化，將學(xué)生放在主體地位上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)模式。

1 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生的興趣

中職學(xué)生年齡普遍在十三歲到十六歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生通常都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，正是這樣的欲望能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的興趣，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的思維有一定的鍛煉，充分地激發(fā)學(xué)生各個(gè)感官的參與。此外，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)課堂的氛圍，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的基礎(chǔ)性作用。

1.2提升學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育是中職教育的重要發(fā)展目標(biāo)。在素質(zhì)教育中主要培養(yǎng)的是學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)、思想道德素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。而將信息技術(shù)融入到中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，正好能起到良好的推動(dòng)性作用。一方面能讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好來(lái)選擇學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，另一方面能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到了支撐性的作用，有利于幫助學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。

2 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)存在的問題

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，很多中職院校已經(jīng)嘗試著將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中去，但在具體的應(yīng)用過程中仍然會(huì)存在一定的問題。一是信息技術(shù)在教學(xué)中使用的形式比較單一。雖然很多的學(xué)校都購(gòu)買了多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)也建立起了專業(yè)的計(jì)算機(jī)教室，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)使用的頻率仍然少之又少。同時(shí)在教學(xué)中，很多教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用存在片面性，認(rèn)為只有應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)才算是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了忽視的情況，將重點(diǎn)完全放在了課件制作上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠牢靠。二是很多教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，雖然會(huì)使用各種多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但對(duì)于當(dāng)中所出現(xiàn)的突發(fā)情況不會(huì)進(jìn)行及時(shí)的處理，導(dǎo)致教學(xué)課堂混亂，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。三是在教學(xué)過程中，部分教師為了能充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將所有能放在課件里的內(nèi)容全部放進(jìn)去，雖然也能起到一定的教學(xué)效果，但出現(xiàn)了耗時(shí)過多和資源浪費(fèi)的情況，對(duì)教學(xué)效果的提升并不能起到良好的作用。

3 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用措施

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有著諸多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分地結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提升教學(xué)的有效性。

3.1營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

要想讓現(xiàn)代信息技術(shù)在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出最佳的效果，首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)環(huán)境入手。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起自己的資源庫(kù)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容的需要等來(lái)對(duì)教學(xué)信息和資料進(jìn)行整理，并上傳到資源庫(kù)當(dāng)中。同時(shí)學(xué)校應(yīng)成立起專業(yè)的信息指導(dǎo)小組，定期進(jìn)行教師討論和研究，將教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和解決，以便于提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.2充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生興趣

多媒體信息技術(shù)是將數(shù)字、文字和圖像等融為一體的教學(xué)方式，對(duì)提升學(xué)生的興趣有著重要的作用。教師可以將教學(xué)課堂知識(shí)與生動(dòng)的情境融為一體，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題是一切思維得到突破的腳手架，在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題設(shè)置一定要突破教學(xué)課本中原有的限制。對(duì)此教師可以利用一些圖片和模型演示的形式來(lái)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將原本復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，以此來(lái)提升學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。

3.3提升教師的信息專業(yè)素養(yǎng)

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，只有教師有足夠強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力，才能在課堂中更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)此一定要加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和課堂教學(xué)內(nèi)容的整合。最重要的手段就是進(jìn)行教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中教師能將理論知識(shí)和信息知識(shí)融合在一起，在正確的指導(dǎo)之下來(lái)形成對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。此外，教師應(yīng)當(dāng)采取課后反思手段，通過對(duì)自己的教學(xué)反思來(lái)找到教學(xué)中存在的不足和問題，并積極地進(jìn)行改正，最終達(dá)到提升教學(xué)能力的目的。

3.4充分展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

一是在教學(xué)中教師應(yīng)重視起情境的創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)最終又將應(yīng)用于生活之中。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的背景聯(lián)系在一起，在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)來(lái)解決實(shí)際問題。二是教師應(yīng)重視其學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展。中職教學(xué)與其他的教學(xué)有所不同，不僅僅是為了構(gòu)建一個(gè)完整的數(shù)學(xué)邏輯體系，而是要使學(xué)生的思維能力得到充分的拓展，以便于在未來(lái)的發(fā)展中得到更好的理解。對(duì)此教師一定要以終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，在此之上來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多樣化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能得到知識(shí)的啟迪和思維上的拓展，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，最終提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為未來(lái)的發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)中信息技術(shù)已經(jīng)融入到了各個(gè)行業(yè)中，并發(fā)揮出了積極的效應(yīng)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能正確、合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，那么不僅能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能使數(shù)學(xué)教學(xué)得到優(yōu)化，拓展學(xué)生的思維。因此，中職教師一定要重視起信息技術(shù)的應(yīng)用，積極探索教學(xué)方式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為我國(guó)的職業(yè)教育作出貢獻(xiàn)。

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