微視頻在英語語法教學(xué)中的優(yōu)勢與可行性分析

李玲

1. 微視頻在英語語法教學(xué)中的優(yōu)勢分析

1.1 通過微視頻建立輕松和諧的英語課堂環(huán)境

輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提升初中階段學(xué)生對英語知識的教學(xué)效率。通過微視頻來實施英語語法的教學(xué)活動，可以建立輕松和諧的英語課堂的環(huán)境、優(yōu)化英語的教學(xué)設(shè)計，利用微視頻可以將教學(xué)的內(nèi)容通過視頻的形式展示在學(xué)生面前，可以有效調(diào)動學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。并且，通過微視頻實施英語語法的教學(xué)可以建立輕松的英語教學(xué)活動的氛圍，可以有效降低學(xué)生在教學(xué)過程中的壓力。英語教師也可以發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢作用，可以讓學(xué)生逐漸提升語言表達(dá)水平與應(yīng)用能力。比如在進(jìn)行語法教學(xué)過程中，英語教師通過使用微視頻的教學(xué)資源，把重點的英語句式連在一起組織成一個故事，再通過動畫的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣來提高學(xué)生對英語語法的掌握水平。

1.2 利用微視頻的設(shè)備記錄教學(xué)中的重難點

初中階段的英語教學(xué)具有一些必須掌握的語法的重難點，在教學(xué)過程中學(xué)生很難一下子將全部的重點知識進(jìn)行理解并記憶，因此在教學(xué)過程中，教師也要通過各種手段將重難點的講解過程進(jìn)行有效記錄，但是在以往是很難實現(xiàn)的?，F(xiàn)在微視頻的應(yīng)用解決了這一矛盾，教師在實施教學(xué)時能夠使用攝像機以及相關(guān)的錄音設(shè)備來將自己的教學(xué)過程中涉及到的語法重難點通過段視頻記錄下來并對微視頻的資源進(jìn)行合理開發(fā)，通過這種方式使得在后期的復(fù)習(xí)階段還可以對其進(jìn)行重復(fù)的使用，使得學(xué)生能夠更容易地對語法知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在講解語法時教師利用電腦錄音以及視頻錄制，把每個語法的詳細(xì)的講解情況進(jìn)行記錄，并且復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生能夠在出現(xiàn)問題后對教師的講解的過程進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)，這樣發(fā)揮微視頻的積極作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3 通過微視頻來開闊學(xué)生視野

通過使用微視頻的教學(xué)資源可以有效開闊學(xué)生的視野。教師在實際教學(xué)過程中要想要提升英語教語法的學(xué)習(xí)效率，就要根據(jù)學(xué)生掌握語法的具體情況，發(fā)揮微視頻的積極作用，對網(wǎng)絡(luò)的英語教育和教學(xué)的資源進(jìn)行科學(xué)的整合，這樣來逐漸開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中提高對語法知識的掌握，建立學(xué)習(xí)英語的信心。并且英語教師也能夠通過微視頻的資源，來讓學(xué)生接觸到更多的和英語語法有關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠在拓寬英語的知識面。比如在對英語的語法進(jìn)行教學(xué)時，教師利用微視頻的資源，將教學(xué)的知識進(jìn)行更加深入的拓展，讓學(xué)生可以對相關(guān)知識進(jìn)行更為全面的理解。

2. 微視頻在英語語法教學(xué)中的可行性分析

2.1 可以有效滿足初中生的認(rèn)知和求知的需求

初中階段的學(xué)生正處在由少年到青年的過渡時期，他們個性鮮明，很多時候?qū)κ虑槎加歇毜降目捶ê鸵娊?，并且他們還需要得到認(rèn)可和理解，并且這個階段的學(xué)生具有較強的好奇心。按照初中學(xué)生成長和發(fā)展的特點，英語教師把微視頻引入到語法教學(xué)中是非常有必要的，這樣可以有效提高初中學(xué)生的英語語法水平和學(xué)習(xí)效率。初中階段的學(xué)生個性比較鮮明，比較堅持自己的想法，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，假如可以把微視頻引入到教學(xué)中，就可以在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的狀況下學(xué)生才能夠更積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，并提高學(xué)習(xí)的效率。

2.2 微視頻起到良好的輔助作用

從一定程度上來說 教師在教學(xué)過程中是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者，所以在對初中的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況建立相應(yīng)的教學(xué)情景和問題情景等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對微視頻的使用就可以實現(xiàn)這個目標(biāo)。通過對微視頻的使用，學(xué)生能夠有效發(fā)揮自身的主觀能動性。因為微視頻的使用是非常靈活的，其不受到時間以及空間等各項條件的束縛，能夠在課后等時間有效輔助學(xué)生對語法知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的情況進(jìn)行具有針對性的自主學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)因材施教。需要注意的是，教師可以根據(jù)學(xué)生情況建立相關(guān)的問題解答群，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可以及時對遇到的問題進(jìn)行解決，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2.3 滿足初中階段英語語法教學(xué)的基本要求

在對初中階段的學(xué)生實施英語語法教學(xué)中，教師可以利用微視頻的優(yōu)勢，包括圖形、聲音、動畫等這些比較直觀的優(yōu)勢，讓學(xué)生在課堂中對知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。通過使用微視頻的形式來進(jìn)行教學(xué)，可以有效轉(zhuǎn)變原來在教語法過程中的單一、乏味的方式和教學(xué)模式。使得初中階段的英語語法可以具有比較豐富的教學(xué)資源，并且利用微視頻可以把學(xué)生難以理解的語法內(nèi)容以及抽象的知識轉(zhuǎn)變成比較直觀，讓學(xué)生理解起來比較容易的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很容易被提升。比如，在教學(xué)初中階段的完成時態(tài)時，很多時候單憑教師的講解學(xué)生很難投入到語境當(dāng)中，感受時態(tài)的變化。但是通過對微視頻的有效利用，教師可以把時態(tài)的變化與相關(guān)的動畫場景聯(lián)系在一起，學(xué)生通過動畫可以知道相關(guān)的語境，對于時態(tài)的印象也比較深刻，容易理解，對于時態(tài)的掌握也更加快速，學(xué)習(xí)的質(zhì)量更高，這樣可以滿足初中階段英語語法教學(xué)的需要，保證英語的教學(xué)水平。

[1] 周玉霞. 學(xué)以致用，讓英語課堂教學(xué)更接地氣[J]. 教育， 2017（35）.

[2] 何麗瓊. 活用多媒體，讓英語課堂成為學(xué)習(xí)樂園[J]. 文理導(dǎo)航（下旬）， 2017（08）.

（作者單位：江蘇省靖江市實驗學(xué)校天水分校）endprint