初中英語(yǔ)文化教學(xué)現(xiàn)狀及策略芻議

梁志標(biāo)

隨著我國(guó)新課改的深入，傳統(tǒng)的以教授英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯為主的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)文化內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合是教學(xué)的有效方式，同時(shí)也是教學(xué)發(fā)展的方向。在實(shí)際的初中英語(yǔ)文化教學(xué)中存在不少的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課堂教學(xué)的觀念，對(duì)文化教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探究，并且采取針對(duì)性的教學(xué)措施，促使英語(yǔ)教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生文化內(nèi)涵的提升。

1. 初中英語(yǔ)文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)課堂文化教學(xué)較為薄弱。在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，多余注重英語(yǔ)讀寫內(nèi)容的教學(xué)，而且以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)的過(guò)程中，缺乏完整的文化教學(xué)系統(tǒng)。雖然在新課程改革的過(guò)程中要求注重學(xué)生的文化教學(xué)，但是多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)文化教學(xué)缺少正確的認(rèn)識(shí)，存在文化教學(xué)就是閱讀國(guó)外書籍、觀看國(guó)外電影以及講述國(guó)外文化的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化教學(xué)的真正目標(biāo)。另外，文化教學(xué)的效果不理想，英語(yǔ)教師在文化教學(xué)的過(guò)程中習(xí)慣性淺嘗輒止，學(xué)生學(xué)到的僅僅是表面的現(xiàn)象，并沒(méi)有真正體會(huì)到其內(nèi)涵。初中英語(yǔ)文化教學(xué)的現(xiàn)狀不夠樂(lè)觀，主要是因?yàn)榻處煹闹匾暥炔粔颍瑳](méi)有充分認(rèn)識(shí)到位文化教學(xué)的目標(biāo)。也不積極采用新的教學(xué)方法和理念，英語(yǔ)課程教學(xué)不能夠與時(shí)俱進(jìn)。

2. 改善初中英語(yǔ)文化教學(xué)現(xiàn)狀的有效措施

2.1 促進(jìn)初中英語(yǔ)教師文化教學(xué)水平的提高

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)和組織的作用，有利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí) ，促進(jìn)自身文化修的提高，并在潛移默化中影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)還有助于初中英語(yǔ)文化教學(xué)質(zhì)量的提高，從而真正實(shí)現(xiàn)文化教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)的融合。作為初中英語(yǔ)教師不僅要具備過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)懂得如何靈活開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)各種途徑促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，初中英語(yǔ)教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)以及書籍等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身文化素養(yǎng)的提高。教師文化素養(yǎng)提高后，能夠無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)，促使學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在初中教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相應(yīng)的文化培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)開(kāi)展文化活動(dòng)，促使英語(yǔ)教師文化水平的提升，提高文化教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)促使學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，符合我國(guó)新課程改革的要求，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)體系的不斷完善。

2.2 合理地利用英語(yǔ)教材中的文化資源

在教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)是知識(shí)內(nèi)容的載體，同時(shí)是教師教學(xué)的重要依據(jù)。因此，在初中英語(yǔ)文化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，善于發(fā)掘其中的文化資源，并以此為基礎(chǔ)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如在Lets celebrate！的學(xué)習(xí)中。 本節(jié)課程的主要內(nèi)容是通過(guò)節(jié)日文化的講解，豐富學(xué)生的知識(shí)，促使學(xué)生能夠?qū)?jié)日用語(yǔ)進(jìn)行掌握。在課堂教學(xué)開(kāi)始的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以“我最喜歡的節(jié)日”作為主題進(jìn)行討論和探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，完成課堂教學(xué)的目標(biāo)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將各國(guó)著名的節(jié)日介紹給學(xué)生們，讓學(xué)生們感受到多元化的文化內(nèi)涵。在此過(guò)程中，教師還可以就中外文化的差異開(kāi)展教學(xué)，從而提高學(xué)生的文化意識(shí)。這樣既能豐富課堂的文化課堂教學(xué)內(nèi)容，又能夠促使學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵進(jìn)行理解。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘教材中的文化知識(shí)，并采用合理的教學(xué)方法突出這些知識(shí)。

2.3 創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)模式

從長(zhǎng)期實(shí)踐效果來(lái)看，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課改的改革。為此，在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展的背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視采用新方法創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法。只有這樣初中英語(yǔ)教師再進(jìn)行文化教學(xué)時(shí)，才能最大程度地增強(qiáng)學(xué)生文化意識(shí)。例如Good manners的教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)是促使學(xué)生能夠?qū)χ形鞣轿幕Y儀的差異進(jìn)行了解，樹(shù)立學(xué)生跨文化的意識(shí)。在課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，借助故事導(dǎo)入教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)用餐文化的重要性進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且能夠大致了解西方的禮儀，借助多媒體扎實(shí)西方的餐具加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。另外，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取小組合作的方式，促使文化教學(xué)更加靈活。在課堂結(jié)束之前，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展，促使學(xué)生能夠主動(dòng)了解一下文化內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高文化教學(xué)質(zhì)量。另外，隨著信息技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，初中英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)重視采用信息技術(shù)，豐富知識(shí)展現(xiàn)的方式，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高英語(yǔ)文化教學(xué)的效率。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展文化教學(xué)能夠樹(shù)立學(xué)生得到文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)和文化教學(xué)水平的提高，充分地發(fā)掘和利用教材中的文化元素，采取多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)英語(yǔ)文化教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1] 劉慶偉. 新課改環(huán)境下初中英語(yǔ)跨文化教學(xué)的問(wèn)題和解決策略[J]. 學(xué)周刊， 2014（12）.

[2] 李賢淑. 初中英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的實(shí)施策略[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）， 2014（08）.

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（作者單位：江蘇省江陰市徐霞客中學(xué)）endprint