增強(qiáng)課堂趣味 提高教學(xué)實(shí)效

徐珊珊

【摘 要】美術(shù)課是小學(xué)教學(xué)的一部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。但是我們目前的美術(shù)教學(xué)，課堂形式單一，教學(xué)方法枯燥無聊，再加上學(xué)校和老師的不重視，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣越來越少，學(xué)習(xí)沒有積極性，甚至覺得美術(shù)課是沒有意義的，因此我們的美術(shù)教學(xué)效果不太理想，教學(xué)水平一般。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們必須重視美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；趣味性；教學(xué)實(shí)效

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)能力的一種有效途徑。當(dāng)代教育形勢下，我們要通過美術(shù)教學(xué)，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析理解能力，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)，在教學(xué)中，老師不應(yīng)該只是局限在課堂教學(xué)中，應(yīng)該大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的思想觀念和教學(xué)方法，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、采用探究式教學(xué)，確立學(xué)生主體地位

在我們當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)的，基本上都是老師講，學(xué)生聽，老師是主要角色，學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)很少。而在探究式教學(xué)中，老師不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，最主要的是要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和分析解決問題能力的開發(fā)和提高。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用探究式教學(xué)法，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)生，成為課堂的主人。例如在學(xué)習(xí)“畫影子”這一課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生自己去探究一下影子是怎么形成的，在不同的時(shí)刻影子會(huì)有什么變化，我們?cè)诋嬘白拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些問題等等，然后讓學(xué)生自己先根據(jù)自己的理解和探究去進(jìn)行創(chuàng)作，比如畫人的影子，一般來說人的影子和人的身高是有一定的比例的，而且太陽早中晚在不同的位置，影子也會(huì)發(fā)生改變，在畫的時(shí)候一定要注意這些問題，然后老師再對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自己的作品，提高學(xué)生主動(dòng)性。

二、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我們傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，老師給學(xué)生傳遞的思想就是周而復(fù)始不斷地畫圖畫，而且，學(xué)生往往都是局限在課本和學(xué)校的范圍內(nèi)，視野受到約束，畫出來的畫總是缺乏靈性，沒有表現(xiàn)力，這就使得學(xué)生對(duì)美術(shù)課的好感逐漸下降，越來越討厭學(xué)美術(shù)，對(duì)于小學(xué)生來說，動(dòng)態(tài)的圖畫和視頻比起老師單方面的陳述更能吸引注意力，所以如果采用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)態(tài)的圖畫和文字，圖文并茂，生動(dòng)活潑，可以最大程度的把美術(shù)教材的內(nèi)容通過直觀、生動(dòng)的形象和豐富炫美的色彩呈現(xiàn)出來，給學(xué)生營造一種生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在“四季的色彩”這一課中，老師在上課時(shí)可以給學(xué)生播放一些有關(guān)春夏秋冬四季的視頻圖像，讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)視頻感受一下四季色彩的變化，看看一年四季都有哪些不同的變化，有哪些特點(diǎn)，通過色彩鮮明的視頻圖像刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后根據(jù)自己的感受和老師的提示去畫畫，更能增加學(xué)習(xí)的趣味性。

三、將故事融入美術(shù)課堂

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的抽象思維能力比較差，對(duì)于圖畫和圖形的理解更傾向于直觀感受。所以，老師在教學(xué)時(shí)必須使學(xué)生在頭腦中直觀鮮明的反映出一個(gè)形象，只有這樣才能更好地進(jìn)行描繪和創(chuàng)作。通過給學(xué)生講一些童話故事，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，自己在腦海中形成對(duì)事物的具體形象，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)各種造型元素是非常有利的。例如，在教學(xué)“有趣的屬相”這一課時(shí)，老師可以給學(xué)生講講有關(guān)十二生肖的童話故事，講講十二生肖是如何排名的，屬相中為什么沒有貓呢，用童話故事的形式給學(xué)生講解這些屬相，這樣可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，并且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在比如在“卡通明星總動(dòng)員”這一課里，我們最熟悉的就是孫悟空了，老師可以給學(xué)生講講孫悟空大鬧天宮的故事，通過耳熟能詳?shù)墓适录ぐl(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谀X海中形成自己想要畫的那個(gè)形象，再比如米老鼠和唐老鴨，這兩個(gè)卡通形象都是迪士尼樂園里的代表形象，也是兒童比較喜歡的卡通形象，老師可以給學(xué)生說說他們?cè)诘鲜磕針穲@里的生活小故事，給學(xué)生勾勒一個(gè)生動(dòng)形象的卡通人物，更利于作畫。根據(jù)故事來表現(xiàn)題材，可以不用拘泥于現(xiàn)實(shí)拘束，讓學(xué)生在自由的環(huán)境和氛圍中表現(xiàn)自己的想法和想象力，根據(jù)自己的理解組合出符合學(xué)生特點(diǎn)的作品。

四、通過多種美術(shù)形式增強(qiáng)學(xué)生的興趣

小學(xué)美術(shù)課堂除了我們常規(guī)的圖畫，還有很多種其他的形式，如剪紙、雕刻等等。以剪紙為例，剪紙是我國最古老的民間藝術(shù)之一，在我國農(nóng)村地區(qū)流傳比較廣，深受大家的喜愛。通常我們?cè)谶^年過節(jié)和新婚喜慶的時(shí)候會(huì)見到很多很漂亮的剪紙，人們把剪紙貼在門窗和墻上，表達(dá)著自己的美好心愿，剪紙有很多種造型，對(duì)小朋友來說誘惑力是很大的。通過讓學(xué)生接觸一些簡單的剪紙?jiān)煨?，讓學(xué)生做一些簡單的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，能夠提高學(xué)生的立體感受能力，不僅僅是局限在畫畫上。例如結(jié)合當(dāng)前快到春節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的對(duì)春節(jié)的理解，剪一些迎春節(jié)的剪紙作品，在比如老師還可以教學(xué)生去剪小動(dòng)物、剪花草樹木，還可以逐步增加難度剪人物畫，這樣的形式不僅可以學(xué)會(huì)剪紙，而且還能鍛煉學(xué)生對(duì)各種事物的構(gòu)圖能力，提高綜合能力。但是在選擇美術(shù)題材時(shí)，一定要注意符合小學(xué)生的理解和接受能力，要與學(xué)生的生活相接軌，要符合兒童的生活世界，不能一蹴而就，要循序漸進(jìn)，遵循由易到難的步驟，并且教學(xué)內(nèi)容一定要相互聯(lián)系，不能太過集中，也不能太過分散。不同的教學(xué)方法和內(nèi)容要注意靈活運(yùn)用和結(jié)合，選擇題材和內(nèi)容也要順應(yīng)時(shí)代潮流，要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注兒童生活，把握好題材選擇的度。

總之，美術(shù)教學(xué)具有它獨(dú)特的意義和作用。在新課標(biāo)要求下，我們一定要及時(shí)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的真正魅力，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建新的合理的教學(xué)理念，改變學(xué)生的思維定式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增加美術(shù)教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。endprint