打造“陽(yáng)光體育”提升學(xué)生核心素養(yǎng)的研究

幸亮平

【摘 要】學(xué)科素養(yǎng)是近幾年教育界出現(xiàn)的新概念，對(duì)于體育學(xué)科來(lái)說，核心素養(yǎng)有著其專有的定義。在素質(zhì)教育下，教改不斷深入到各階段教育，初中體育也是受到家長(zhǎng)與社會(huì)大眾的關(guān)注，而“陽(yáng)光體育”已經(jīng)推行數(shù)年，各地中學(xué)則是根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)體育課程以及校內(nèi)體育活動(dòng)進(jìn)行了改革，但是很多教師在教學(xué)上依舊受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)教改持懷疑甚至抵觸情緒，這對(duì)“陽(yáng)光體育”開展造成了嚴(yán)重的阻礙，在體育教學(xué)中也并未發(fā)揮出“陽(yáng)光體育”價(jià)值。我們就是如何打造“陽(yáng)光體育”提升初中生的核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育；學(xué)生；核心素養(yǎng)；研究

引言

“陽(yáng)光體育”是針對(duì)國(guó)內(nèi)中小學(xué)在體育教學(xué)方面的不足之處提出的，是實(shí)現(xiàn)初中體育健康發(fā)展的重要內(nèi)容，2007年“陽(yáng)光體育”的理念正式被提出，并逐漸成為中學(xué)體育的教學(xué)指導(dǎo)思想。在其不斷深化的基礎(chǔ)上，初中體育要想在教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)革新，就要不斷吸納新的理念和方法，在教學(xué)方式上則是要求教師采用人性化的途徑，體育教學(xué)的根本理念應(yīng)該是強(qiáng)身健體，同時(shí)提升初中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及人的核心素養(yǎng)。

一、體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

體育學(xué)科對(duì)核心素養(yǎng)的概念中，主要有三方面的內(nèi)容。一是情感與品格，所說的就是學(xué)生是否對(duì)體育鍛煉有足夠的熱情和愛好，興趣才是學(xué)生主動(dòng)鍛煉的動(dòng)力，是在體育課堂上主動(dòng)參與的基礎(chǔ)，而品格強(qiáng)調(diào)的則是在體育鍛煉過程中能夠堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞等，突出的是體育精神。然后是能力和習(xí)慣。體育運(yùn)動(dòng)方面的能力有很多內(nèi)容，其中包括人類基本的行動(dòng)能力。例如，走和跑；二是專項(xiàng)能力，如田徑、籃球等。而運(yùn)動(dòng)習(xí)慣指的則是學(xué)生能夠定期主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，也就是終身體育意識(shí)，這需要學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)足夠熱愛；三是知識(shí)與行為，學(xué)生需要具備基本的體育知識(shí)，例如，在運(yùn)動(dòng)前需要做好準(zhǔn)備工作，也就是熱身。

二、核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的表現(xiàn)

（一）體現(xiàn)情感與品格

在體育課堂上，學(xué)生情感體現(xiàn)的主要是個(gè)人興趣以及課堂態(tài)度。現(xiàn)階段初中生的升學(xué)壓力也是很大的，體育課實(shí)際上是初中生放松身心的機(jī)會(huì)，因此對(duì)于體育課初中生的熱情還是非常高漲的。而品格方面，相比于情感，初中生的體育品質(zhì)其實(shí)就相當(dāng)于體育精神，在體育運(yùn)動(dòng)中初中生會(huì)表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)以及對(duì)同伴的關(guān)心等，此外就是責(zé)任意識(shí)。

例如，在操場(chǎng)上一名初中生將旗桿碰到，會(huì)自動(dòng)扶起，這就是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師對(duì)于這些積極向上的情感和品質(zhì)，要積極給予表?yè)P(yáng)和肯定。

（二）運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣

初中生的運(yùn)動(dòng)能力實(shí)際上是影響著運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通常在課堂上很多初中生的運(yùn)動(dòng)能力非常弱，例如，在隊(duì)列中經(jīng)常出錯(cuò)，而一些初中生則是可以將動(dòng)作做得十分精準(zhǔn)。實(shí)際上對(duì)于初中生運(yùn)動(dòng)高能力進(jìn)行判斷，僅通過一節(jié)課是絕對(duì)無(wú)法完成的，但是經(jīng)常進(jìn)行鍛煉的初中生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也是非常規(guī)律的，而對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)能力弱的初中生，即便是在課堂上也會(huì)可以偷懶。這說明能力與習(xí)慣往往是同步的，二者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。

（三）健康知識(shí)與行為

對(duì)初中生的健康知識(shí)以及體育行為進(jìn)行培養(yǎng)，主要是在于對(duì)正確運(yùn)動(dòng)方法的掌握以及明確什么樣的行為才是適宜的。初中生若是具備了科學(xué)的健康知識(shí)，那么在日后的生活和學(xué)習(xí)中也會(huì)不斷糾正自身的行為，因此二者之間的關(guān)系是因果關(guān)系，知識(shí)量是多少，那么行為的正確率也是相對(duì)應(yīng)的。健康行為還是顯而易見的，還是知識(shí)需要用提問等方式才能了解。

例如，在體育課上，一些初中生的動(dòng)作是具有危險(xiǎn)性的，但是初中生自身不了解，這就需要教師進(jìn)行糾正。

三、打造“陽(yáng)光體育”提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

（一）保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間

根據(jù)“陽(yáng)光體育”要求，初中生應(yīng)該保持每天至少一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。這樣才能讓初中生有足夠的機(jī)會(huì)可以通過體育運(yùn)動(dòng)，提升自身的核心素養(yǎng)，而這需要教育部門對(duì)當(dāng)?shù)爻踔羞M(jìn)行監(jiān)督，很多學(xué)校為了提升升學(xué)率，刻意壓縮初中生體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，這一點(diǎn)需要盡可能杜絕，因此，教育部門需要制定更加嚴(yán)格的制度，對(duì)學(xué)校進(jìn)行限制，同時(shí)也需要強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育教學(xué)意識(shí)。

（二）推進(jìn)體育教改

初中需要結(jié)合自身情況，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，首先就是提升體育教師的理論水平以及教學(xué)能力，而教師也需要將一些理論性的知識(shí)傳授給初中生；另外就是體育課堂上需要注意以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，這樣可以提升初中生參與鍛煉的積極性，在教學(xué)上注意結(jié)合理論與實(shí)際，革新教學(xué)手段，課程設(shè)置多樣化，全面滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，尤其是尊重初中生的興趣愛好，對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行補(bǔ)全；此外就是可以開展一些校外活動(dòng)，豐富體育課程內(nèi)容。

（三）強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)

相關(guān)部門要根據(jù)各校初中生實(shí)際身體狀況，制定相應(yīng)的健康相應(yīng)的體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)初中生的體育鍛煉進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這樣才能逐漸提升初中生的運(yùn)動(dòng)能力以及培養(yǎng)初中生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，很多體育活動(dòng)可以進(jìn)行強(qiáng)化。讓普及初中生體育鍛煉的重要性和價(jià)值，借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳也是非常好的途徑。

例如，晨跑，是非常有效的鍛煉方式，學(xué)校可組織全校學(xué)生進(jìn)行晨跑，這一措施在很多初中已經(jīng)實(shí)行，但是在形式上還是可以擴(kuò)展的。

結(jié)語(yǔ)

總之，體育教學(xué)在各階段教育中的地位日漸提升，而“陽(yáng)光體育”在幾年來(lái)也取得了一定的成績(jī)，只是在初中方面還是需要進(jìn)一步完善，以往已經(jīng)不再適用的方法和理念一定要摒棄，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上還需要豐富，核心素養(yǎng)的提升則是要結(jié)合初中生實(shí)際需求，針對(duì)性培養(yǎng)。

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