名師工作室建設(shè)與管理若干關(guān)鍵性問題探究

張華云

【摘 要】名師工作室建設(shè)被國家教育部門廣泛關(guān)注。工作室如何順利走下去，并且呈現(xiàn)出持久的狀態(tài)成為當(dāng)前重點(diǎn)關(guān)注的問題。名師工作室的建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)從多元機(jī)制建立角度出發(fā)，并展現(xiàn)出一定的人文關(guān)懷。但是，當(dāng)前名師工作室存在很多問題，比如有牌子無組織、有組織無活動、有活動無價值、有價值無方向等，這些問題的產(chǎn)生都會阻礙名師工作室的發(fā)展和進(jìn)步。因此，本文重點(diǎn)對名師工作室中存在的問題進(jìn)行了更加透徹的分析，并闡釋了破解名師工作室建設(shè)難題的策略。

【關(guān)鍵詞】名師工作室；建設(shè)與管理；問題；破解策略

前言

名師工作室在我國發(fā)展得如火如荼，教育行政部門格外重視名師工作室的建立。在基礎(chǔ)上，主要是為了國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師，并能夠?yàn)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。學(xué)校是教師成長的重要場所，教師應(yīng)該僅僅把握學(xué)校這個陣地。在破解名師工作室建設(shè)難題的過程中應(yīng)該在基礎(chǔ)上創(chuàng)建進(jìn)行的指導(dǎo)思想，能夠形成更加清晰的建設(shè)思路，并實(shí)施具體的建設(shè)策略。希望通過這些策略的實(shí)施建設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的名師工作室。

一、名師工作室建設(shè)中存在的問題

第一，很多名師工作室掛牌子的積極性非常高，但是卻缺少相應(yīng)的實(shí)質(zhì)性工作。雖然在實(shí)際工作中有合理的計劃、總結(jié)、成員名字。但是工作室卻缺乏一定的活力和生機(jī)。導(dǎo)致成員在工作室中缺乏安全感，名師工作室就仿佛是一個空殼。第二，有的工作在內(nèi)部建立了比較嚴(yán)密的組織管理體系，但是卻缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)和考察活動。不管是名師工作室的主持人還是名師，都應(yīng)該在有活力和豐富的活動中成長。第三，有的名師工作室舉辦了很多的活動，但是這些活動并沒有體現(xiàn)出多少價值。比如，日常的聽課觀摩活動，在主持人的帶動下，名師工作室的成員都相互吹噓。即使參與了實(shí)踐活動，但是卻沒有真正有價值的收入。在這樣的情況下，聽課觀摩活動也就失去了意義和價值。第四，還存在一些名師工作室具有比較濃厚學(xué)術(shù)氛圍。在進(jìn)行研討的過程中都能夠展現(xiàn)出濃厚的氣氛，這時也會出現(xiàn)很大的分歧。同時，名師工作室中成員的問題思考得也比較縝密。在問題發(fā)現(xiàn)時會展現(xiàn)出巨大的價值。能夠從教學(xué)本質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)理念變化的角度出發(fā)，進(jìn)行更加深入的思考和探究。以上這些問題的存在都會在一定程度上阻礙名師工作室的建設(shè)和管理，應(yīng)該引起教育部門的關(guān)注。

二、破解名師工作室建設(shè)難題的策略

（一）確立先進(jìn)的指導(dǎo)思想

在名師工作室建立之后，在工作室內(nèi)部應(yīng)該建立學(xué)習(xí)共同體。并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)生活。這樣的情況下，就能夠創(chuàng)造出更加閃耀的教學(xué)道路。學(xué)習(xí)共同體的建立應(yīng)該以融合思想為基礎(chǔ)。讓工作室的時空方面、情感方面、視野方面都進(jìn)行高層次的融合。通常情況下，工作室內(nèi)部的人員都會存在一定的差異，這樣的情況下就應(yīng)該重新審視不同人員之間產(chǎn)生的差異。另外，學(xué)習(xí)共同體應(yīng)該通過會議、學(xué)習(xí)、讀書交流、網(wǎng)絡(luò)研討等方式進(jìn)行研究和分析。在這樣的情況下，就會迎合融合的要求。在工作室的人員不斷發(fā)展的背景下，還能夠形成新的成員之間的差異。這種差異的循環(huán)往復(fù)，就會不斷促進(jìn)工作室的發(fā)展和進(jìn)步。讓名師工作室中的每一個成員都不斷成長和進(jìn)步。

（二）形成清晰的制度建設(shè)管理

名師工作室的建立應(yīng)該從制度保障角度出發(fā)。但是，從名師工作室本質(zhì)角度出發(fā)，其并不是一個獨(dú)立的行政單位。在這樣的情況下，就應(yīng)該創(chuàng)建管理和建設(shè)制度，以鼓勵為主。在對名師工作室進(jìn)行管理的過程中應(yīng)該由法制管理向文化管理趨勢發(fā)展。文化管理主要是以感情為依托，重視內(nèi)在的精神。通常情況下，制度管理能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)建設(shè)提供更加合理的結(jié)構(gòu)框架。但是，文化制度能夠?yàn)檎麄€名師工作室提供更加新鮮的活力，不斷為實(shí)現(xiàn)教師的價值和存在的意義奠定基礎(chǔ)和前提。在此基礎(chǔ)上，名師工作室建設(shè)就變得更加具有活力，能夠從整體上提升自身的個性和特色。當(dāng)然，制度和文化不能相互替代。在進(jìn)行名師工作室建設(shè)的過程中還應(yīng)該有效協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系。讓兩者相互促進(jìn)、相互帶動。

（三）實(shí)施具體的建設(shè)策略

名師工作室的工作重心應(yīng)該是以教育教學(xué)為基礎(chǔ)。并圍繞教育教學(xué)展開學(xué)習(xí)和研討活動。在研討的過程中應(yīng)該從理論與實(shí)踐兩個方面出發(fā)。必須有意識地把教學(xué)理論結(jié)合到實(shí)際教學(xué)的過程中。并對教學(xué)的實(shí)際問題進(jìn)行反思。在進(jìn)行問題解決的過程中還應(yīng)該引導(dǎo)名師工作室中的成員，引領(lǐng)成員積極探究和分析，以此解決遇到的具體問題。在對名師工作室進(jìn)行評價和研究的過程中，應(yīng)該兼顧全體教師的行為。讓教師對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，提出合理的改善方法。另外，名師工作室還應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注成果的建設(shè)。使成員能夠更加深度的學(xué)習(xí)。通過課題等相關(guān)的問題研究，為社會創(chuàng)設(shè)出更大的效益。

結(jié)論

綜上所述，為了使名師資源得到有效利用和發(fā)揮。最近幾年，很多國內(nèi)地區(qū)都成立了相應(yīng)的名師工作室，工作室中的教師層次和類別都存在一定的不同。而且，名師工作室是一個新興的事物，在現(xiàn)階段仍然處于發(fā)展的階段。建設(shè)和管理名師工作室成為教育界關(guān)注的重要主題。想要破解名師工作室建設(shè)和管理中存在的難題就應(yīng)該在實(shí)際中確立先進(jìn)的指導(dǎo)思想，形成更加清晰的思路，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施具體的建設(shè)策略。這些策略的運(yùn)用會在一定程度上提升名師工作室科學(xué)化的管理水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]殷利.中職名師工作室主持人標(biāo)準(zhǔn)：理論解釋、實(shí)踐范例與框架設(shè)計——基于江、浙、滬名師工作室主持人標(biāo)準(zhǔn)的分析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（18）：87-91

[2]吳支奎，丁春梅.中小學(xué)名師工作室建設(shè)策略探究——基于知識管理的視角[J].教育科學(xué)，2017.33（02）：17-21

[3]肖林元.區(qū)域提升名師工作室建設(shè)實(shí)效性研究——以南京地區(qū)名師工作室建設(shè)為例[J].中國教育學(xué)刊，2014（10）：75-78endprint