合理安排時(shí)間

魏迎梅

教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——《合理安排時(shí)間》

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。

2. 讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。

難點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、沏茶工序卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)，引出話題

（一）師生談話

師：同學(xué)們，你們?cè)诩叶甲黾覄?wù)嗎？你都做過(guò)哪些家務(wù)？如果你的媽媽讓你拖地和掃地，你會(huì)怎樣安排這兩件事？如果你的爸爸讓你燒水和掃地，你又怎樣安排？

（二）揭示課題

師：如何安排時(shí)間可是個(gè)大學(xué)問(wèn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——合理安排時(shí)間。

二、自主合作，探究新知

（一）談話引入

師：星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客。（出示例2畫(huà)面）從圖上你能得到哪些信息？

生1：李阿姨來(lái)家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？

師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)工序圖片）誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？

指生說(shuō)。

師：這么多的事情，到底先做什么后做什么呢？怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？你們?cè)敢夂托∶饕黄鹚伎冀鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。合作要求：

1.小組討論，設(shè)計(jì)沏茶方案

2.動(dòng)手操作，擺出沏茶過(guò)程。

3.小組長(zhǎng)將沏茶過(guò)程用文字填在小組合作表內(nèi)。

4.計(jì)算出沏茶所需的最少時(shí)間。

（三）匯報(bào)交流

師：誰(shuí)愿意展示你們組的設(shè)計(jì)方案？

學(xué)生展示、解說(shuō)設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察。

預(yù)設(shè)情況：

①一件一件地按順序做

洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘

師：還有更省時(shí)的方法嗎？

②能同時(shí)做的放在一起

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）（找茶葉、洗茶杯）→沏茶（1分鐘）共11分鐘

師：對(duì)于這兩個(gè)方案，哪個(gè)更好呢？請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。

生：第二種，因?yàn)橛玫臅r(shí)間少。

師：在哪節(jié)省了時(shí)間？

生：燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了3件事，所以更節(jié)省時(shí)間。（板書(shū)：省時(shí)）

師：說(shuō)的真好！像燒水這樣需要長(zhǎng)時(shí)間等待的事情，我們要把握好時(shí)機(jī)，考慮在等待過(guò)程中同時(shí)去做點(diǎn)其他事，這樣就省時(shí)了。

師：再次對(duì)比這兩個(gè)方案，我們?cè)诎才艜r(shí)，都考慮了什么？

小結(jié)：不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)進(jìn)行，這樣就能節(jié)省時(shí)間。

師：通過(guò)同學(xué)們的交流探討，我們擺出了能讓客人盡快喝上茶的方案。（課件展示）

師：這種方案用的時(shí)間是11分鐘。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的有沒(méi)有更省時(shí)的？

生：沒(méi)有！

師：那這第種就是最合理省時(shí)的了？

師：同學(xué)們真棒！你們找到的，正是讓客人盡快喝上茶的最優(yōu)方案?。ò鍟?shū)：最優(yōu)方案）

師：那么為了更清楚的表示做事的順序，我們把先后順序的事情橫向擺放，把能同時(shí)進(jìn)行的事情縱向擺放。

師：沏茶過(guò)程擺出來(lái)了。那這個(gè)過(guò)程你能用圖來(lái)表示嗎？我們一起來(lái)看看，怎么用文字呈現(xiàn)。（課件出示流程圖）

師：解說(shuō)流程圖并板書(shū)流程圖。

師：流程圖寫(xiě)好了，所需時(shí)間計(jì)算起來(lái)也就容易了。

師生計(jì)算沏茶所需的最少時(shí)間。

（四）數(shù)學(xué)文化

師：“沏茶問(wèn)題”是我們生活中經(jīng)常所見(jiàn)的，它源于偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)慕y(tǒng)籌法。如果大家想繼續(xù)了解有關(guān)華羅庚爺爺?shù)纳胶脱芯砍晒瑢W(xué)們可上網(wǎng)搜集查閱（課件展示）。

三、實(shí)踐運(yùn)用，提升能力

1.師：同學(xué)們，在我們的生活中，不僅沏茶問(wèn)題可以這樣優(yōu)化解決，還有很多生活問(wèn)題可以運(yùn)用這一策略去解決。下面我們一起來(lái)看一些生活小問(wèn)題吧?。ǔ鍪拘〖t吃藥畫(huà)面）

師：你能從圖上得到什么信息？吃藥的過(guò)程包括幾件事？分別需要多長(zhǎng)的時(shí)間？小紅又遇到了什么難題呢？請(qǐng)你和同桌討論一下，應(yīng)怎樣安排時(shí)間，才能讓小紅吃完藥后能盡快休息？

（學(xué)生完成《自主探究實(shí)踐表（一）》，并交流匯報(bào)，老師出示最佳流程圖）

2.師：通過(guò)剛才幫小紅解決這一問(wèn)題，我們對(duì)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案有了更多的了解。下面，同學(xué)們想不想再當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家？

師出示題目：小亮放學(xué)回家后，姐姐對(duì)他說(shuō)：我今天做你最愛(ài)吃的紅燒魚(yú)，不過(guò)你要幫姐姐設(shè)計(jì)一下，看看怎樣安排用的時(shí)間最少。請(qǐng)你和小亮一起來(lái)設(shè)計(jì)流程，幫他們盡早開(kāi)飯。（殺魚(yú)、洗魚(yú)5分鐘，燒魚(yú)10分鐘，淘米2分鐘，做米飯18分鐘）

（學(xué)生完成《自主探究實(shí)踐表（二）》后匯報(bào)交流，老師在黑板上擺流程圖，找出最優(yōu)方案）

3.師：同學(xué)們，在我們的身邊還有許許多多需要合理安排的事情，聰明的人總是把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來(lái)提高效率，節(jié)省時(shí)間。

請(qǐng)想一想，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率的？

（生自由發(fā)言，教師分享自己合理安排時(shí)間的事例。）

四、課堂總結(jié)

師：學(xué)了今天的課，相信大家都有自己的收獲和體會(huì)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你收獲了什么？

師小結(jié)：偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是，一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

合理安排時(shí)間

洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶

（1分鐘） （1分鐘） （8分鐘） （1分鐘）

同 洗茶杯

時(shí) （2分鐘）

進(jìn) 找茶葉

行 （1分鐘）

附： 小組合作學(xué)習(xí)表

自主探究實(shí)踐表（一）

自主探究實(shí)踐表（二）