注重方法、培養(yǎng)能力、提高質(zhì)量

王艷

【內(nèi)容摘要】英語教師要善于從學生的認知能力和學習水平出發(fā)，創(chuàng)新教學策略，使初中英語課堂更具有趣味性，注重培養(yǎng)學生的能力，拓寬學生視野，提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生成為課堂的主人，使初中英語課堂成為學生聯(lián)系世界認識新事物的紐帶。

【關鍵詞】初中 英語 教學

英語是孩子從小學乃至大學都必須學習的一門課程，英語作為學生學習的第二語言對孩子的后續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用，但是英語作為一門語言學科，許多學生在學習過程中由于需要記憶的詞匯量大，缺乏口語練習的機會，又由于許多老師在課堂教學活動中為了完成教學任務而不注重對學生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣就不利于培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，在初中英語教學課堂上我們要本著“注重方法，培養(yǎng)能力，提高質(zhì)量”的教學理念，來調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。

一、教學激發(fā)情感，知識滲透思想

課堂是師生、生生互動的良好平臺，同時課堂教學又是充滿情感的教學活動，由于初中生正處在身心迅速發(fā)展的階段，他們對外界事物較為敏感，需要老師更多的關心和照顧，同時在初中這一階段又是學生情感培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的黃金階段，所以在教學過程中，我們要善于采用恰當?shù)慕虒W方法來激發(fā)學生的情感，在為學生傳遞文化知識的課堂互動過程中為學生營造輕松愉快的學習氛圍，使學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中樹立積極向上的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生健全的人格，發(fā)展學生能力。

比如，在母親節(jié)來臨之際，我請學生能夠用英語寫一篇關于母愛的文章，有的學生這樣寫到：I grew up in the way my mother like a guide， give me care and love， she always care about me， when I am in trouble， she always encouraged me， encourage me， help me overcome difficulties one by one， Love is like a spring moistens my healthy growth， I love you， mom.（在我成長的路上媽媽就像一個引路人，給予我關心和愛護，她每時每刻都在關心著我，當我遇到困難時她總是鼓勵我，激勵我，幫助我克服一個個困難，母愛猶如一股清泉滋潤著我健康成長，我愛你，媽媽。）文章雖然簡短，還出現(xiàn)了極個別的語法錯誤，但是我能深刻的體會到這是學生的真情流露。我借著學生的這篇作文導入課堂，為同學們展開了一次“I love you， mom”的課堂互動活動，在課堂上學生積極發(fā)言，用自己現(xiàn)有的英語詞匯量竭盡全力的表達自己對媽媽的愛，課堂被濃濃的愛意包圍著，他們深情的表露自己對母親的愛。通過這一堂課，我明白了在課堂教學活動中，我們不僅要為學生傳授科學文化知識，我們還要注重對學生情感的培養(yǎng)，使學生能夠帶著一顆感恩的心成長和發(fā)展，學生在這樣的一堂課學習中不僅學習到了英語知識，還學會了感恩，所以在以后的教學活動中我在傳授學生英語知識的同時注重對學生情感的培養(yǎng)，使學生能夠健康快樂的成長。

二、游戲法教學，激發(fā)學生學習興趣

輕松愉快的學習氛圍，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，活躍學生思維，培養(yǎng)學生學習興趣，游戲教學法恰恰能夠從學生的心理狀態(tài)和學習興趣出發(fā)，活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。在初中英語教學課堂上，我們要善于采用游戲教學法，使學生能夠在快樂游戲的同時，學習英語知識，掌握英語學習技巧。

比如，在帶領大家學習Travel這一節(jié)課時，為了能夠充分調(diào)動學生學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到課堂教學活動時，靈活掌握所學知識，當學生在學習和記憶完相關的重要單詞和重要短語之后，我請學生分角色表演，選擇一名學生充當當?shù)厝?，選擇兩名學生做游客。在游戲開始前，我為大家先創(chuàng)設了兩位游客在北京旅行，正當玩得不亦樂乎時發(fā)現(xiàn)自己迷了路，回到旅館了回到旅館了，然后讓學生順勢展開角色表演。

三、拓寬學生知識面，提高學生能力

在教學過程中我們要能夠為學生適當?shù)耐貙捴R面，擴大學生閱讀量，將英語課堂與學生的生活實際聯(lián)系在一起，這樣不僅能夠使英語課堂內(nèi)容豐富，還能夠使學生在學習中拓寬視野，提高能力，使英語課堂成為學生認識社會生活的橋梁。

比如，帶領大家學習Water這一節(jié)課時，為了能夠使學生更加全方位的認識水，在上課時，我先為學生講解了水的構成，然后讓學生自由發(fā)言來說一說水在我們生活中的作用，有的學生說：We can cook and wash clothes with water.（我們可以用水來做飯洗衣服），有的學生說：We can use water to irrigate fields and grow crops.（我們可以用水來澆灌田野，種莊稼）學生積極踴躍的參與到課堂互動中，他們競相說著水對我們生活中的作用，為了引導學生能夠節(jié)約用水，我為學生利用多媒體展示了在我國一些邊遠的地區(qū)，那里的人們因缺乏生活用水而變得生活拮據(jù)，又展示了一些因缺乏降水而河流枯竭，莊稼顆粒無收的圖片，使學生在這些圖片的演示中感受到心靈的震撼，進而來引導學生能夠在以后的生活中節(jié)約用水，珍惜水源。

【參考文獻】

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[2] 何建蘭. 利用有效教學，讓初中英語教學更精彩[J]. 學周刊，2012（04）.

[3] 陳露露. 基于分層教學法的初中英語教學探索[J]. 科教文匯（中旬刊），2010（09）.

（作者單位：江蘇省建湖縣城南實驗初中教育集團）endprint