初中數(shù)學(xué)課改中存在的問題及解決對策

毛勇進

【內(nèi)容摘要】在全面開展新課改以后，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了很大改變，削減了一部分不適合初中學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并增加了有助于開發(fā)學(xué)生思維能力的數(shù)學(xué)知識。但是在實際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課改仍然存在著一系列的問題，這是由于教師對于初中數(shù)學(xué)課改理解并不到位，課改策略仍然存在著很多問題。本文主要對初中數(shù)學(xué)課改中存在的問題及解決對策進行研究分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課改 問題及對策

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上正處于承上啟下的關(guān)鍵階段，這一階段是學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并掌握正確的學(xué)習(xí)方法。而初中學(xué)生在身心發(fā)育上正處于青春期，他們非?？释@得自主權(quán)和自由權(quán)，希望學(xué)習(xí)活動可以完全由自己決定，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)完全由教師主導(dǎo)，這也是初中數(shù)學(xué)課改所需要改變的重要方向。

一、初中數(shù)學(xué)課改的必要性

數(shù)學(xué)科學(xué)是一項影響人類發(fā)展進程的重要科學(xué)，數(shù)學(xué)的發(fā)展與進步極大促進了很多學(xué)科的進步，人類從封建社會走入工業(yè)時代又進入了信息時代，在這個過程中數(shù)學(xué)起到了核心引導(dǎo)作用。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在初中階段開展數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和科學(xué)能力的重要手段。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育過于強調(diào)學(xué)生成績的提升，卻很少重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)難度過大也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降明顯。在初中數(shù)學(xué)教育中開展課改是非常有必要的，能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)知識，使得學(xué)生表現(xiàn)出更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，用更加平等的方式對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度去考慮問題，這也是初中數(shù)學(xué)改革的根本目的。

二、初中數(shù)學(xué)課改中存在的問題

數(shù)學(xué)課改已經(jīng)在初中階段推行了很長一段時間，教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很多變化，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課改并未達到預(yù)期效果。

1.教師教學(xué)觀念陳舊

大部分教師在教學(xué)過程中并不注意學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升，只是希望學(xué)生可以通過努力獲得更好的考試成績。在這種教學(xué)觀念的影響下，很多初中數(shù)學(xué)教師并不注重自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式改革，只是不斷講授更多新知識，并安排學(xué)生展開更多的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生業(yè)余時間被大量的習(xí)題所占據(jù)，完全沒有獨立思考的機會，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力無法得到有效提升，只能被動接受教師的安排。很多教師在經(jīng)過多年的教育改革仍未能認識到學(xué)生主體地位的確定在初中數(shù)學(xué)教育中的重要性，仍在沿襲以教師為中心的教學(xué)思想，這嚴重影響到數(shù)學(xué)課改的推進。

2.數(shù)學(xué)課改走入誤區(qū)

很多教師將學(xué)生成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標準，過分強調(diào)學(xué)生成績的提高，這導(dǎo)致數(shù)學(xué)課改流于表面。也有部分教師對于初中數(shù)學(xué)課改的認識陷入誤區(qū)，他們認為數(shù)學(xué)課改就是要減輕學(xué)生負擔(dān)，不能給學(xué)生安排過多的作業(yè)，也不能給學(xué)生安排很多練習(xí)題，于是他們大量的減少教學(xué)內(nèi)容，基本不再課后安排作業(yè)，學(xué)生缺少機會鞏固自己所學(xué)到的知識，課改陷入過度減負的誤區(qū)。

3.教學(xué)方式改革流于形式

教學(xué)形式改革也是初中數(shù)學(xué)課改的重要部分，為了有效改變數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，教育專家提出了案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、情景教學(xué)法等一系列的教學(xué)方式，并鼓勵教師在教學(xué)過程中積極應(yīng)用這些教學(xué)方法，充分利用這些教學(xué)方法促進學(xué)生思維能力發(fā)展和思維方式轉(zhuǎn)變。但是很多教師并未真正地重視教學(xué)方式改革，而只是將其作為一種形式需要，最終使得教學(xué)方式改革流于表面，未達到預(yù)期的教學(xué)目標。

三、解決初中數(shù)學(xué)新課改中存在問題的有效方式

1.教師加強備課，尋找最有效教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)的知識點較多，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很多，教師在備課階段應(yīng)該做好充足準備，根據(jù)教學(xué)需要選取最有效的教學(xué)內(nèi)容，并增加學(xué)生思維能力培養(yǎng)的內(nèi)容，嘗試通過數(shù)學(xué)教學(xué)來幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中數(shù)學(xué)教師選取的教學(xué)內(nèi)容既要具有教學(xué)性又要具有趣味性，并且嘗試用更多新型教學(xué)方式來提升課堂的活力，促使學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.創(chuàng)新評價方式，淡化分數(shù)的重要性

教師在進行教學(xué)評價時應(yīng)該從多個角度對學(xué)生進行評價，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果提升在教學(xué)成果評價中所占比例，淡化分數(shù)的重要性，轉(zhuǎn)變以成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價唯一標準的現(xiàn)狀，促進學(xué)生綜合能力的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力將得到極大緩解，將更加主動地學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識。

3.改變課后作業(yè)形式，提升學(xué)生實踐能力

教師在課后作業(yè)的安排上應(yīng)該減少紙面作業(yè)的安排，鼓勵學(xué)生充分利用自己所學(xué)習(xí)的知識進行數(shù)學(xué)活動實踐，通過多種形式來提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，同時學(xué)生也會對這些課外實踐活動具有更多興趣，將會更加積極主動地完成各項作業(yè)，改變學(xué)生被動完成課后作業(yè)的現(xiàn)狀，使得學(xué)生可以在作業(yè)練習(xí)過程中收獲知識并提升能力。

總結(jié)

初中數(shù)學(xué)課改以來取得了初步的成效，但仍然存在很多問題，數(shù)學(xué)課改目標仍未能有效實現(xiàn)，教師應(yīng)該積極采取應(yīng)對措施解決初中課改中的問題。

【參考資料】

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（作者單位：江蘇省海門市能仁中學(xué)）endprint